曾飛

學(xué)習(xí)興趣是指通過探知世界不斷獲取真理，且?guī)в锌释愿星樯实囊庀蛐曰顒?。孔子曾?jīng)說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！睂W(xué)生在學(xué)習(xí)過程中只有具有濃厚學(xué)習(xí)興趣，才會主動地去進(jìn)行學(xué)習(xí)、思考，從而有效提高學(xué)習(xí)效率。物理學(xué)科是一門實(shí)踐性、探究性極強(qiáng)的學(xué)科，在物理教學(xué)中開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)是一種有效的教學(xué)方式，它促進(jìn)了學(xué)生對知識的直觀理解，培養(yǎng)了學(xué)生良好的物理知識應(yīng)用能力。另外，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)具有趣味性，在教學(xué)過程中體現(xiàn)了學(xué)生的課堂主體地位，促進(jìn)了學(xué)生動手的積極性，可以有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

一、初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的意義

初中物理教學(xué)中引進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不僅是素質(zhì)教育發(fā)展的一種體現(xiàn)，還有效對初中物理課堂教學(xué)模式進(jìn)行了改革。實(shí)驗(yàn)教學(xué)具有開放性、實(shí)踐性，契合了素質(zhì)教育中“以人為本”現(xiàn)代教育理念，提高了學(xué)生的課堂參與度，激發(fā)了學(xué)生對物理知識的探究欲望，促進(jìn)了學(xué)生思維的發(fā)展。另外，新課改對初中物理教學(xué)改革提出了標(biāo)準(zhǔn)與要求，即教師在進(jìn)行物理教學(xué)方式創(chuàng)新的過程中，應(yīng)該注重物理學(xué)科知識的培養(yǎng)，物理教學(xué)思想中也要注重科學(xué)探究思想的突出。教師作為學(xué)生知識傳授者，應(yīng)該要明確實(shí)驗(yàn)教學(xué)對于在物理教學(xué)中的重要意義，基于教學(xué)內(nèi)容，推動物理學(xué)科實(shí)驗(yàn)教學(xué)的展開，為學(xué)生進(jìn)行自主動手、自主探究創(chuàng)設(shè)平臺。同時(shí)，物理學(xué)科實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的積極性、主動性，培養(yǎng)學(xué)生對物理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。

二、初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣教學(xué)策略

1.聯(lián)系實(shí)踐生活，展開實(shí)驗(yàn)教學(xué)

陶行知曾經(jīng)說過，生活即教育。知識來源于實(shí)踐，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校教育教學(xué)的最終目標(biāo)在于促進(jìn)學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識應(yīng)用社會生活實(shí)踐中，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。物理是一門實(shí)用性學(xué)科，教師在物理課堂教學(xué)中聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際展開實(shí)驗(yàn)教學(xué)，可以深化學(xué)生對課堂教學(xué)知識點(diǎn)的理解、培養(yǎng)學(xué)生的知識實(shí)踐應(yīng)用能力。另外，將物理教學(xué)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系起來，還可以豐富教學(xué)內(nèi)容，使枯燥的物理知識變得生動有趣，提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)積極性。例如，教師在講解“物態(tài)變化”知識點(diǎn)時(shí)，可以引進(jìn)一些生活中常見的現(xiàn)象展開實(shí)驗(yàn)教學(xué)，如將水放入冰箱，第二天從液態(tài)變成固態(tài)；將水燒開，它會在沸騰的過程中由液態(tài)轉(zhuǎn)化為氣態(tài)。教師可以讓學(xué)生自主去展開生活化實(shí)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生對氣態(tài)——液態(tài)——固態(tài)的轉(zhuǎn)變進(jìn)行直觀了解。教師聯(lián)系生活現(xiàn)象展開物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，可以促進(jìn)學(xué)生將課本知識與生活化內(nèi)容進(jìn)行有效結(jié)合，將抽象的知識直觀化，促進(jìn)學(xué)生對知識內(nèi)容進(jìn)行了解，同時(shí)，生活化內(nèi)容的引進(jìn)，引發(fā)學(xué)生的共鳴感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.引進(jìn)信息技術(shù)，豐富實(shí)驗(yàn)內(nèi)容

初中物理學(xué)中，運(yùn)動、能源、作用力等知識都帶有一定的抽象性，初中階段學(xué)生知識儲備不足、思維能力較弱，難以對物理學(xué)科知識進(jìn)行直觀理解。物理學(xué)知識的抽象性會導(dǎo)致剛接觸物理知識的初中學(xué)生喪失對物理知識的學(xué)習(xí)興趣，形成一種惡性循環(huán)，最終導(dǎo)致學(xué)生喪失物理學(xué)習(xí)信心。教師在教學(xué)中將信息技術(shù)與物理教學(xué)進(jìn)行整合，可以利用信息技術(shù)聲、像、圖、文相結(jié)合的特征對物理學(xué)科知識進(jìn)行展示，化抽象為直觀、化復(fù)雜為簡單，以此來促進(jìn)學(xué)生對知識的理解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中引進(jìn)信息技術(shù)，教師可以基于教學(xué)內(nèi)容去網(wǎng)絡(luò)上收集豐富的創(chuàng)新物理實(shí)驗(yàn)，豐富實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，以此來吸引學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，“氣球爆破”創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)可以有效地證明大氣壓強(qiáng)存在，但在其實(shí)驗(yàn)過程具有一定的危險(xiǎn)性，實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中開展難度較大。為了解決這個(gè)問題，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)收集該實(shí)驗(yàn)的視頻，在教學(xué)過程中給學(xué)生進(jìn)行展示，學(xué)生可以通過觀看視頻去了解、深化該實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。信息技術(shù)引進(jìn)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師可以利用其去獲取大量的實(shí)驗(yàn)資料，讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些在實(shí)驗(yàn)課堂中無法直接開展的物理實(shí)驗(yàn)，如具有破壞性或是會產(chǎn)生有害氣體的實(shí)驗(yàn)就可以通過視頻學(xué)習(xí)，這可以豐富實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，擴(kuò)展學(xué)生的知識面。

物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)具有靈活性，與初中學(xué)生的心理特征相契合，對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣具有重要作用。