摘 要：幼兒園區(qū)角領域是教師的另一個教學環(huán)境，也是幼兒的活動領域。廢舊材料在幼兒園區(qū)角中的利用要遵循安全原則，不會對幼兒造成傷害，有很強的趣味性。有些家長對利用廢舊材料可能帶有偏見，那么幼兒園要轉變幼兒家長的觀念，讓家長能夠支持廢舊材料在中班區(qū)角活動中的使用。本文就廢舊材料如何有效地在中班區(qū)角中使用進行討論和分析。

關鍵詞：幼兒園;廢舊材料;區(qū)角活動

中圖分類號：G61? ? ? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2020）06-0184-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.06.178

一、將廢舊材料應用于中班區(qū)角的積極意義

（一）激發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識和想象力

對于幼兒園中班的幼兒來說，他們在游戲的時候，如果缺少某一種游戲的工具，會通過自身的想象力，利用其他比較類似的有同種功能的游戲物品進行代替。這時候，教師如果能給幼兒提供非常豐富的廢舊材料，讓他們合理改造，對一些游戲工具進行替換，漸漸地就可以鍛煉他們的動手能力，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識和想象力。比如幼兒喜歡玩人偶，可以利用塑料瓶做玩偶的人身，再利用碎布紙片做衣服。

（二）樹立幼兒的環(huán)保意識

環(huán)保意識應該是從小培養(yǎng)起來的。當幼兒在區(qū)角中游戲時，他會接觸到一些改造后的廢舊材料。幼兒通過這些廢舊材料，就有了一個比較清楚的認識，哪些廢舊材料是可以再次利用，而哪些物品是無法利用的。在生活中，他們就會漸漸培養(yǎng)起節(jié)約資源的意識，懂得再次循環(huán)利用。這種環(huán)保意識在無形中也會影響幼兒的行為，為社會的環(huán)保做出小小的貢獻。

二、廢舊材料的選取原則

在幼兒園開展區(qū)角活動也是一個非常重要的內容。區(qū)角活動需要運用一些教學設備、教具。這些教學器材和教具對于活動是否能夠順利地開展有著非常深刻的影響。而教學使用的設備，這筆教學開支在幼兒園的開支中也是比較大的，為了節(jié)約這筆費用，幼兒園可以合理利用廢舊材料，從而解決這個問題，降低幼兒園的開支成本。值得注意的是，并不是所有的廢舊材料都可以再次開發(fā)和利用的，教師在選擇廢舊材料時也要有所舍去，堅持原則。

（一）安全性

廢舊材料一定是沒有毒性的，對幼兒不會造成傷害，并且是能夠保證幼兒的安全的。雖然再次利用廢舊材料進行開發(fā)一方面是為了節(jié)約幼兒園教學設備和器具的開支成本，但幼兒園和教師不能為了節(jié)約教學器材和設備的成本，而放棄幼兒的健康和安全。有一些廢舊材料，或者是一些比較劣質的產品，會導致幼兒過敏生病，對他們的生命健康也有著非常大的威脅，所以這些材料是不能使用的。

（二）常見性

廢舊材料中比較常見的一些材料，比如硬紙板，或者是布料。幼兒園在利用廢舊材料時，應該選取幼兒生活中比較常見的，能夠接觸得到的材料來進行利用改造。這些材料比較常見，而且價格比較便宜，家長對這些廢舊材料有一定的了解，對幼兒園使用這些材料作為區(qū)角活動的裝飾品或者是玩具等也比較放心。此外，常見性的材料也可以減少幼兒園的開支。

（三）趣味性

廢舊材料要激起幼兒的興趣和積極性。廢舊材料運用到區(qū)角活動中就是為了能夠促進幼兒的參與度，與其他人進行互動，能夠調動他們的積極性，提高區(qū)角活動的趣味性，所以這些材料應該是讓幼兒容易產生興趣的。

三、有效利用廢舊材料的措施

（一）回收各種類型的廢舊材料

區(qū)角活動，是幼兒園目前使用較多的一種開放性的教育形式， 它是幼兒園實現(xiàn)教育目標的重要途徑。教師在對廢舊材料進行了挑選，滿足了一定的原則后，那么就要對廢舊材料進行合理的改造和利用，能夠使其有效地應用于區(qū)角活動中，實現(xiàn)教學目標。

區(qū)角活動可以分為不同的版塊區(qū)域，比如自然區(qū)、生活區(qū)、攝影區(qū)等。根據這些版塊的不同，教師和幼兒就要收集不同的材料進行改造。比如自然廢舊材料，自然廢舊材料指的是落葉或者花朵之類，與大自然相關的材料。這在區(qū)域活動中可以專門的設計一個自然區(qū)域，可以讓教師幫助幼兒制作成標本或者書簽，這樣既提高了他們動手能力，提高他們的藝術性。在生活區(qū)里，用塑料瓶做一些玩偶，可以利用舊衣服做一些玩偶的衣服，用舊毛線給玩偶編頭發(fā)等。

（二）針對材料的不同，科學歸類

廢舊材料都是有所區(qū)別的，教師要針對材料的種類，功能進行設計，引導幼兒對材料進行收集和歸類。比如塑料的大小，瓶蓋的顏色不同。根據這些不同，教師還可以設計一些游戲，比如利用小瓶子玩投籃的游戲。

四、結語

廢舊材料在區(qū)角活動中的應用不僅節(jié)約了教學開支，還為幼兒提供了更多的活動，提高了課堂的趣味性，同時也提高了他們的動手能力和想象力。

參考文獻：

[1]高華.試析廢舊物品在幼兒園的有效利用[J].學周刊，2018（34）.

[2]鄒嘉憶.廢舊材料在幼兒園課程游戲化中的運用[J].讀與寫（教育教學刊），2018（10）.

[責任編輯 薛曉靜]

作者簡介： 張曉霞（1981.3— ），女，漢族，甘肅民勤人，一級教師，研究方向：有效利用廢舊材料開展中班區(qū)角活動。

課題項目： 本文系2018年度甘肅省“十三五”教育科學規(guī)劃立項課題《有效利用廢舊材料開展中班區(qū)角活動的研究》（課題立項號：GS[2018]GHB1604）研究成果。