摘 要：隨著課程改革的不斷深入，研究性學(xué)習(xí)已經(jīng)走進(jìn)了數(shù)學(xué)課堂。本文分析了中學(xué)數(shù)學(xué)教師進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，指出了研究性學(xué)習(xí)對教師教學(xué)技能、知識內(nèi)涵的影響，最后提出了選擇合適研究主題和利用現(xiàn)代技術(shù)手段開展學(xué)習(xí)的措施，由此促進(jìn)中學(xué)數(shù)學(xué)教師研究性學(xué)習(xí)的發(fā)展，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供相應(yīng)支持。

關(guān)鍵詞：中學(xué)數(shù)學(xué)教師;研究性學(xué)習(xí);現(xiàn)代技術(shù)

中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1673-9132（2020）06-0081-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.06.075

在我國基礎(chǔ)教育階段，教師起到了引導(dǎo)作用。而在整個基礎(chǔ)教育活動中，教師的教學(xué)能力直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，提高教師教學(xué)能力的方式有很多，其中研究性學(xué)習(xí)就是一個有效策略。通過具體的研究就能夠比較好地開展教學(xué)實踐，讓我們的教學(xué)活動更加地符合學(xué)生的需求，并且能夠產(chǎn)生積極的教育意義。

一、中學(xué)數(shù)學(xué)教師研究性學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

中學(xué)數(shù)學(xué)教師開展研究性學(xué)習(xí)是一項常規(guī)。不少教師在教學(xué)過程中會不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)技能，還會逐步豐富個人的專業(yè)知識涵養(yǎng)。在教育活動開展的過程中，中學(xué)數(shù)學(xué)教師會自主地探究學(xué)習(xí)，掌握各種新數(shù)學(xué)知識和技能，學(xué)校也會組織一些研究性的學(xué)習(xí)活動來為教師提供更多實踐的機(jī)會?，F(xiàn)階段，中學(xué)數(shù)學(xué)教師的研究性學(xué)習(xí)活動開展得比較順利。

（一）中學(xué)數(shù)學(xué)教師研究性學(xué)習(xí)的形式多樣

一般中學(xué)數(shù)學(xué)教師的學(xué)習(xí)活動分為自主學(xué)習(xí)和集中學(xué)習(xí)兩種形式。所謂自主學(xué)習(xí)就是所有教師自己選擇學(xué)習(xí)的細(xì)節(jié)內(nèi)容，并且根據(jù)學(xué)習(xí)要求確定具體學(xué)習(xí)主題。而集中學(xué)習(xí)則是統(tǒng)一安排教師，集中學(xué)習(xí)各項知識和技能。不管哪種形式的研究性學(xué)習(xí)都需要有與之相匹配的方法?，F(xiàn)階段，不少學(xué)校對這個問題非常重視，并責(zé)成學(xué)科組領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)廣大教師學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識和教育技能。教師們可以單獨(dú)參與活動，可以分成小組學(xué)習(xí)，還可以同科組集體活動等。多樣化的形式讓教師能夠獲益無窮。

（二）中學(xué)數(shù)學(xué)教師研究性學(xué)習(xí)與現(xiàn)代技術(shù)掛鉤

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，教育現(xiàn)代化不僅要求學(xué)生需要學(xué)習(xí)，也要求教師不斷提高教學(xué)技能。研究性學(xué)習(xí)活動中能采用的主題比較多，包括教師的教學(xué)能力的深挖、教學(xué)素材的整合，以及其他相關(guān)知識的普及等等。教師可以借助互聯(lián)網(wǎng)來查閱知識內(nèi)容，可以用現(xiàn)代通訊技術(shù)來交流互動，也能夠借助各種軟件來進(jìn)行評議探究。從這幾個方面來看，中學(xué)數(shù)學(xué)教師現(xiàn)階段的研究性學(xué)習(xí)有極好的基礎(chǔ)，能夠獲得一定的效果。因此，我們需要從這些內(nèi)容出發(fā)去促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

二、中學(xué)數(shù)學(xué)教師研究性學(xué)習(xí)的影響

在中學(xué)數(shù)學(xué)教師的培養(yǎng)中開展研究性學(xué)習(xí)活動具有多方面的價值和意義，能夠支持中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動的開展。

（一）給教師提供交流的空間

中學(xué)數(shù)學(xué)教師開展研究性學(xué)習(xí)活動需要有一個合適的空間。教師進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)需要有一個活動場，不管是網(wǎng)絡(luò)上的，還是現(xiàn)實生活中的。當(dāng)教師集中在這個活動場內(nèi)的時候，教師會集中起來討論某一個主題的問題。這就讓教師有了交流互動的空間。這是教師互動交流的基礎(chǔ)，是有效開展教育研討的前提條件。

（二）豐富教師的專業(yè)知識

在中學(xué)數(shù)學(xué)的教育教學(xué)中開展研究性學(xué)習(xí)能夠豐富教師的專業(yè)知識。這種集中性的學(xué)習(xí)能夠讓教師在短時間快速而深入地了解到最前沿的信息，或者在現(xiàn)有知識的基礎(chǔ)上不斷的深入。在研究性學(xué)習(xí)中合作交流就能夠讓教師了解到更多的數(shù)學(xué)知識，并且形成較好的教學(xué)效果。而這也就能夠讓教師的專業(yè)素養(yǎng)得到提升。

（三）聚合多樣教學(xué)技能

教師的教學(xué)技能是開展教學(xué)活動的基礎(chǔ)。教師開展研究性學(xué)習(xí)也會包含很多的教學(xué)技能。這些教學(xué)技能就會影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生能夠在教育引導(dǎo)中學(xué)習(xí)得更好。在研究性學(xué)習(xí)中各位教師都會集中對主題內(nèi)容進(jìn)行討論，并且將各種有趣的教學(xué)技能和方法匯聚起來。而各位教師能夠相互模仿學(xué)習(xí)，最終轉(zhuǎn)化成個人的教學(xué)技能。這種技能就會成為影響中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個方面。

三、加強(qiáng)中學(xué)數(shù)學(xué)教師研究性學(xué)習(xí)的方法

（一）要有合適的主題

每一次的中學(xué)數(shù)學(xué)教師的研究性學(xué)習(xí)都需要有一個明確的主題。這樣就能夠明確研究范圍，找到研究討論的方向。而主題的選擇還需要有一個系列，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容來制定完整的研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容。這樣就能夠比較好地開展教育研究性學(xué)習(xí)，提升教師的專業(yè)知識。

（二）有效利用現(xiàn)代技術(shù)

在現(xiàn)代社會，技術(shù)是生活中不可缺少的內(nèi)容。中學(xué)數(shù)學(xué)教師也能夠在生活中利用現(xiàn)代技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流。如教師可以利用現(xiàn)代技術(shù)來自學(xué)相關(guān)的數(shù)學(xué)知識，從網(wǎng)絡(luò)上下載各項研究內(nèi)容，找到解答的方法和措施。同時，借助現(xiàn)代技術(shù)還能夠?qū)崿F(xiàn)遠(yuǎn)距離的交流。這些都能有效提高教師的能力。

總之，通過研究性學(xué)習(xí)能夠促進(jìn)中學(xué)數(shù)學(xué)教師的成長，為教師的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，同時也能夠激發(fā)教師的教學(xué)熱情，讓學(xué)生從中獲益。因此，我們要有效組織教師進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，使其更好地開展中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動。

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作者簡介： 王軍（1980.9— ），男，漢族，甘肅會寧人，一級教師，研究方向：中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。