摘要：目前，高校通識(shí)課程教學(xué)改革工作，是一個(gè)非常復(fù)雜的問(wèn)題，為提升高校通識(shí)課程教學(xué)改革效率，正確處理通識(shí)課程教學(xué)中的教學(xué)內(nèi)容和授課方法，還需要采用琵琶作品與高校通識(shí)課程教學(xué)有機(jī)融合的方式，合理尋找二者融合的內(nèi)涵價(jià)值和方法，通過(guò)琵琶作品中的通識(shí)課程教育資源，加強(qiáng)學(xué)生文化素養(yǎng)和能力培育，盡可能地發(fā)揮琵琶作品對(duì)于高校通識(shí)課程教學(xué)改革的優(yōu)勢(shì)和價(jià)值，提升琵琶作品在高校通識(shí)課程教學(xué)中的應(yīng)用效果。

關(guān)鍵詞：琵琶作品；高校通識(shí)課程；教學(xué)應(yīng)用

引言

近年來(lái)，隨著高校教育教學(xué)工作的不斷完善，對(duì)于高校通識(shí)課程建設(shè)和發(fā)展等工作提出新要求，高校通識(shí)課程教學(xué)作為強(qiáng)化學(xué)生民族素質(zhì)、增強(qiáng)民族自信心的有效學(xué)科，需要結(jié)合高校通識(shí)課程教學(xué)的綜合性特點(diǎn)，將琵琶作品應(yīng)用在高校通識(shí)課程教學(xué)中，而且通識(shí)課程中還包含很多其他學(xué)科知識(shí)，這樣也能更好提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

一、琵琶作品在高校通識(shí)課程中的教學(xué)意義

在高校通識(shí)課程的教學(xué)工作中應(yīng)用琵琶作品，可以更好實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生讀具特色藝術(shù)語(yǔ)言、審美能力的培養(yǎng)。而且琵琶作品中包含很多與文化內(nèi)涵和思想素養(yǎng)有關(guān)的知識(shí)內(nèi)容，這些內(nèi)容與高校通識(shí)課程教學(xué)內(nèi)容不約而同。二者都是以培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀和思想觀念為主，提升高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)工作效果。琵琶作品中包含很多對(duì)藝術(shù)積淀有關(guān)的作品內(nèi)容，通過(guò)這些作品內(nèi)容能夠帶給人藝術(shù)人生的體悟和極富人文精神的思考，通識(shí)課程教學(xué)中還包含很多與分析人生觀和價(jià)值觀有關(guān)的課程內(nèi)容，將琵琶作品與高校通識(shí)課程教育有機(jī)融合，也能達(dá)到豐富高校通識(shí)課程教育內(nèi)容，優(yōu)化傳統(tǒng)通識(shí)課程教育方式的有效目標(biāo)，給予學(xué)生更好的引導(dǎo)和幫助，充分提升高校通識(shí)課程教育的育人質(zhì)量。在琵琶作品中還包含巧妙布局、新穎構(gòu)思、清新風(fēng)格的文化作品的內(nèi)容，通過(guò)對(duì)這些文化作品內(nèi)容的分析，也能幫助學(xué)生更好體會(huì)獨(dú)具韻味的琵琶作品，感受琵琶作品帶來(lái)的一種魅力和價(jià)值。而且琵琶作品中十分精準(zhǔn)的琵琶音樂(lè)也能將時(shí)空、生命的抽象的概念淋漓盡致展現(xiàn)出來(lái)，不斷引發(fā)人們無(wú)限的遐想，提升學(xué)生思考能力和創(chuàng)新能力，讓學(xué)生能夠更加主動(dòng)地參與到課程學(xué)習(xí)中，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的有效引導(dǎo)和培養(yǎng)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀。另外，琵琶作品中明亮、跳動(dòng)的旋律內(nèi)容，也能更好突出琵琶作品的音樂(lè)風(fēng)格，使學(xué)生能夠充分感受到琵琶作品中的內(nèi)涵價(jià)值，提升學(xué)生在高校通識(shí)課程學(xué)習(xí)中審美能力和興趣，強(qiáng)化學(xué)生通史課程學(xué)習(xí)效果。

二、琵琶作品在高校通識(shí)課程中的教學(xué)策略

通過(guò)琵琶作品中的文化內(nèi)涵和審美內(nèi)容強(qiáng)化學(xué)生歷史文化修養(yǎng)，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)面。在高校通識(shí)課程教學(xué)改革中，相關(guān)教學(xué)內(nèi)容也要做到與時(shí)俱進(jìn)，根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，拓展高校通識(shí)課程教學(xué)的思想內(nèi)容和學(xué)科內(nèi)容，特別是各個(gè)歷史階段和各內(nèi)容之間的相互聯(lián)系，還可以采用引導(dǎo)學(xué)生分析琵琶作品等形式，更好感受琵琶作品與高校通識(shí)課教學(xué)之間的關(guān)系，提升學(xué)生對(duì)中國(guó)歷史發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)的正確認(rèn)知，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在琵琶作品應(yīng)用中，高校通識(shí)課程教學(xué)需要注意新增內(nèi)容的科學(xué)性，合理審視和分析琵琶作品中的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并通過(guò)琵琶作品中的學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)高校通識(shí)課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)的補(bǔ)充、豐富等，優(yōu)化高校通識(shí)課程中琵琶作品的教學(xué)資源。高校通識(shí)課程教學(xué)需要在應(yīng)用琵琶作品期間大膽改革教學(xué)方法，提升教學(xué)方法的新穎性，教師可以運(yùn)用多媒體教學(xué)方式，為學(xué)生播放與琵琶作品有關(guān)的教學(xué)視頻、歷史文化發(fā)展背景、人文精神內(nèi)涵等，強(qiáng)化學(xué)生的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生思維活躍和創(chuàng)造能力，讓學(xué)生能夠更加直觀的了解琵琶作品中的文學(xué)和歷史內(nèi)涵，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂學(xué)習(xí)中。在改革傳統(tǒng)課堂教學(xué)方法時(shí)，教師也可以運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生通過(guò)合作的形式共同分析和探究琵琶作品，加強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生之間的交流和互動(dòng)。另外，教師可以采用將琵琶作品制作成PPT課件、豐富影像、照片等形式，提升教學(xué)內(nèi)容的直觀化，這樣也方便學(xué)生接受和理解，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生素質(zhì)和文化能力的有效培育。

結(jié)語(yǔ)：

素質(zhì)教育背景下，高校通識(shí)課程教學(xué)需要在引導(dǎo)學(xué)生掌握本課程基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)學(xué)生認(rèn)知和思想感情等能力培養(yǎng)，還要優(yōu)化高校通識(shí)課程與文化史、思想史之間的關(guān)系，結(jié)合琵琶作品加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力和審美能力的培養(yǎng)。

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作者簡(jiǎn)介：

田娣，女，漢族，蘭州大學(xué)藝術(shù)學(xué)院，講師，碩士學(xué)位，主要從事琵琶演奏教學(xué)研究.