摘要：新時期背景下，隨著市場經濟的不斷發(fā)展，也極大地推動了藝術市場化的不斷創(chuàng)新和發(fā)展，而且對于高校舞蹈表演人才培養(yǎng)提出新要求。為滿足舞蹈市場化需求，增強高校舞蹈表演人才培養(yǎng)工作效果，還需要采用高校舞蹈表演人才培養(yǎng)與更廣的社會資源、企業(yè)有效合作的方式，達到校企合作、演學共贏的舞蹈表演人才培養(yǎng)目標。而且采用不同層次、不同要求和不同訓練模式的校企合作與分類培養(yǎng)方式，也能達到高校舞蹈人才培養(yǎng)工作與時俱進的發(fā)展目標，讓專業(yè)教學更好與企業(yè)培養(yǎng)工作有機融合，盡可能地為社會培養(yǎng)高校舞蹈表演人才。

關鍵詞：校企合作；分類培養(yǎng)；高校；舞蹈表演人才

引言

在校企合作與分類培養(yǎng)背景下，高校舞蹈表演人才培養(yǎng)工作仍然存在弊端，目前雖然很多高校舞蹈專業(yè)開始培養(yǎng)一專多能、復合型、創(chuàng)新型的舞蹈表演人才，但是在具體工作推進和發(fā)展的過程中，仍然存在校企合作效果不理想的問題。

一、校企合作與分類培養(yǎng)高校舞蹈表演人才的現狀

校企合作與分類培養(yǎng)工作缺乏人才培養(yǎng)工作的深度融合，缺乏對校企合作與產學研結合工作的認知。同時，也沒有通過優(yōu)化高校舞蹈表演人才培養(yǎng)工作模式等策略，真正落實校企合作與分類培養(yǎng)工作，而且校企合作與分類培養(yǎng)工作存在表面化的現象，這對全面發(fā)展學生的創(chuàng)新能力產生不利影響。目前校企合作與分類培養(yǎng)工作還存在缺乏多樣化舞蹈實踐活動的現狀，校企合作形式過于單一，過于注重學生在舞蹈表演理論知識和專業(yè)技能方面的培養(yǎng)，沒有通過多樣化的舞蹈實踐活動，提升學生在舞蹈表演方面的創(chuàng)新能力、復合能力等，進而也不利于推動學生的全面發(fā)展。另外，校企合作與分類培養(yǎng)工作沒有采用大眾培養(yǎng)與經營培養(yǎng)模式有機融合的方式，充分提升高校舞蹈表演人才培養(yǎng)效果。高校舞蹈表演人才培養(yǎng)工作缺乏校企合作基地和平臺，對于舞蹈表演人才培養(yǎng)工作局限在校內，沒有通過引導學生參與企業(yè)舞蹈表演實踐活動等形式，提升學生的學習能力。學校也沒有通過加強雙師型教師隊伍建設的工作，實現大眾培養(yǎng)與精英培養(yǎng)模式的有機融合，提升人才培養(yǎng)效果。

二、校企合作與分類培養(yǎng)高校舞蹈表演人才的價值

（一）加強校企合作與產學研結合

產學研中的產指的是包含藝術作品創(chuàng)作和排演等相關教學內容，學指的是加強對學生綜合素質的完善與培養(yǎng)的工作，其中還包含高校舞蹈學科教學改革工作。產學研中的研指的是培養(yǎng)學生在藝術舞蹈方面的創(chuàng)作能力，通過與校外研究機構和產業(yè)有機融合的方式，真正將高校舞蹈人才的培養(yǎng)工作落實到位，合理加入到產學研結合的舞蹈人才培養(yǎng)行列中，具有針對性地開展藝術創(chuàng)作工作。在加強校企合作與產學研結合發(fā)展中，學校也可以聘請企業(yè)和行業(yè)內優(yōu)秀的表演劇目、歌舞團參與到高校舞蹈表演人才的培養(yǎng)活動中，并邀請企業(yè)和行業(yè)內優(yōu)秀舞蹈表演家提出關于高校舞蹈表演人才培養(yǎng)的反饋意見，結合其反饋意見，不斷完善和創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式和方法，這樣也能達到校企深度融合的發(fā)展目標，提升產學研人才培養(yǎng)工作水平。

（二）開展多樣化舞蹈實踐的活動

高校舞蹈表演具有很強的實踐性，而且還需要高校學生在表演的過程中與觀眾之間進行互動，盡可能的了解觀眾的內心需求和感受。因此在校企合作與分類培養(yǎng)中，學?？梢蚤_展多樣化的舞蹈實踐活動，企業(yè)也可以為學生開展多樣化的社會活動和實踐活動，給予學生更多舞臺學習和表演的機會，還可以采用創(chuàng)設臺上與臺下教學情境的方式，讓學生正確感受表演中的情緒和肢體動作，提升學生在舞蹈實踐過程中創(chuàng)造能力和學習能力。

（三）采用大眾與精英培養(yǎng)的模式

在校企合作與分類培養(yǎng)的過程中，高校舞蹈表演人才培養(yǎng)工作，可以采用大眾與精英培養(yǎng)模式有機結合的方式，提升課程教學水平。大眾培養(yǎng)模式指的是給予學生更多與社會交流的機會，讓學生能夠真正走出去學習相關知識和舞蹈表演技能。同時在精英培養(yǎng)的過程中，可以結合不同學生的學習需求，堅持因材施教的培養(yǎng)原則，強化學生的舞蹈創(chuàng)作能力和藝術表演能力。從而讓學生能夠真正的將情緒帶入到藝術情境中，強化學生感受生活和體驗生活的積極性。

結語：

目前校企合作、分類培養(yǎng)是幫助學生積累舞臺經驗和提升表演藝術能力的最好方法。在高校舞蹈表演人才的培養(yǎng)中，可以采用校企合作與產學研結合的方式，給予學生更多在社會舞臺展示自己所學能力的機會，進而不斷強化學生的表演能力和創(chuàng)新能力。

參考文獻：

[1]朱英萍.？高職院校舞蹈表演人才培養(yǎng)模式的實踐研究[J].？大舞臺，2015（01）：225-226.

[2]張鈴粒.？校企合作背景下高職舞蹈創(chuàng)編人才能力培養(yǎng)[J].？產業(yè)科技創(chuàng)新，2020，2（18）：119-120.

基金項目：2017年湖南農業(yè)大學青年科學基金項目，項目編號：17QN48

作者簡介：

易冠男，男，漢族，1987-10，湖南株洲人，湖南農業(yè)大學體育學院，講師職稱，碩士研究生學歷，碩士學位，研究方向：主要從事舞蹈創(chuàng)作研究