馮莉

摘 要：隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，高校財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)正面臨著教學(xué)改革的考驗(yàn)，在教學(xué)中融入信息化手段勢(shì)在必行。文章對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下高校財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中存在的問(wèn)題、面臨的機(jī)遇及挑戰(zhàn)進(jìn)行了分析，研究了“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下高校財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+;高校財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè);教學(xué)模式;應(yīng)用

中圖分類(lèi)號(hào)：F230;G434;G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 收稿日期：2020-07-02 文章編號(hào)：1674-120X（2020）35-0052-02

近幾年，隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，人們的生活與工作都發(fā)生了較大變化，應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)的領(lǐng)域也越來(lái)越廣泛。合理利用互聯(lián)網(wǎng)，能夠給我們帶來(lái)很大的便利?；ヂ?lián)網(wǎng)是信息技術(shù)的產(chǎn)物，為高校教學(xué)帶來(lái)了新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，若將信息技術(shù)合理應(yīng)用到教學(xué)改革中，能夠?qū)虒W(xué)改革起到較好的促進(jìn)作用。高校財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)模式、教學(xué)理念及培養(yǎng)機(jī)制上應(yīng)順應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”發(fā)展趨勢(shì)，進(jìn)一步使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全面提升，助推智能、高效的教學(xué)模式改革。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下創(chuàng)新高校財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式的必要性

培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的關(guān)鍵就是緊跟時(shí)代發(fā)展潮流與國(guó)家政策，創(chuàng)新教學(xué)模式，讓學(xué)生更適應(yīng)發(fā)展迅速、多樣化的社會(huì)。財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)是一門(mén)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力要求較高的專(zhuān)業(yè)，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中掌握一定的財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)技能。目前高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是國(guó)家所大力提倡的，科技的發(fā)展對(duì)會(huì)計(jì)模式產(chǎn)生了很大的影響，使其逐漸由傳統(tǒng)的手工會(huì)計(jì)發(fā)展為信息化會(huì)計(jì)，這就要求會(huì)計(jì)從業(yè)人員必須掌握信息化會(huì)計(jì)技能。在“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下，高校要想培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的高素質(zhì)應(yīng)用型人才，必須加強(qiáng)信息技術(shù)在財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用?，F(xiàn)階段為保證企業(yè)能夠可持續(xù)發(fā)展，企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)發(fā)生了一定變化，相比于傳統(tǒng)知識(shí)型人才，企業(yè)更需要實(shí)踐技能更強(qiáng)、掌握信息化技術(shù)更多的高級(jí)應(yīng)用型人才，所以高校財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)必須加強(qiáng)信息技術(shù)應(yīng)用。同時(shí)應(yīng)結(jié)合社會(huì)發(fā)展的需求，全面培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能，加快財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)與信息技術(shù)知識(shí)的融合，發(fā)展“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下高校財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)新理念

近幾年，我國(guó)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，給財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)建了很大的發(fā)展平臺(tái)，同時(shí)也使財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)面臨著不小的挑戰(zhàn)，尤其是現(xiàn)在企業(yè)更需要有一定實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的應(yīng)用型人才。在企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)發(fā)生變化的背景下，高校為培養(yǎng)學(xué)生多種崗位職能，必須利用先進(jìn)的教學(xué)手段，有效融合財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)、信息技術(shù)知識(shí)，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容?，F(xiàn)階段高校財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的理念應(yīng)是注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，幫助學(xué)生更好地就業(yè)，根據(jù)企業(yè)崗位的能力要求，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，使學(xué)生成為復(fù)合型人才，使學(xué)生在工作過(guò)程中，能夠充分勝任信息化財(cái)會(huì)工作崗位。在高校財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，為提升學(xué)生的綜合應(yīng)用能力，除了需要使財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式與信息技術(shù)相融合外，還需要在教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)手段中應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，從而為社會(huì)培養(yǎng)大量的實(shí)用型人才。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”給高校財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式帶來(lái)的機(jī)遇

一方面，互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展能夠改變傳統(tǒng)的財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式，一改其封閉的教學(xué)形式，開(kāi)放性地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力及創(chuàng)新思維。另一方面，“互聯(lián)網(wǎng)+”能夠促進(jìn)財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)思路與教學(xué)方式的調(diào)整，通過(guò)對(duì)大數(shù)據(jù)及信息技術(shù)的運(yùn)用，可有效將教師的教學(xué)水平提升。新的教學(xué)模式能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，讓學(xué)生在遇到問(wèn)題時(shí)能夠發(fā)散思維，靈活尋找解決方法。

四、“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下高校財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式的挑戰(zhàn)

首先，在“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下，企業(yè)賬務(wù)的收集與處理工作要求財(cái)會(huì)人員精通網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)技能，高校財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)在教學(xué)中需要將評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)化及動(dòng)態(tài)財(cái)務(wù)分析凸顯出來(lái)?，F(xiàn)代企業(yè)需要能夠?yàn)槠髽I(yè)發(fā)展提供精準(zhǔn)決策的高素質(zhì)財(cái)務(wù)管理工作者，但是現(xiàn)在很多高校財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中仍然沿用傳統(tǒng)的注重理論教學(xué)的單一教學(xué)模式，大大限制了學(xué)生創(chuàng)新能力及自主思維的發(fā)展，不利于學(xué)生的就業(yè)。因此，在“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下，為讓學(xué)生更加適應(yīng)企業(yè)的用人需求及社會(huì)的發(fā)展，財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生使用大數(shù)據(jù)及互聯(lián)網(wǎng)自主學(xué)習(xí)。除此之外，“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)教師也帶來(lái)了很大的挑戰(zhàn)，要求教師能與時(shí)俱進(jìn)，摒棄落后的教學(xué)方法及思維模式。

五、目前高校財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式存在的問(wèn)題

（一）教學(xué)體系落后

目前大部分高校財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)都集中在理論與實(shí)訓(xùn)課程，學(xué)習(xí)地點(diǎn)也基本是實(shí)訓(xùn)室，雖然這種教學(xué)方式能夠提升學(xué)生的操作技能與基礎(chǔ)知識(shí)掌握程度，但是實(shí)訓(xùn)教學(xué)的核心目標(biāo)卻被忽視了。另外，現(xiàn)階段高校財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)在模式上缺乏創(chuàng)新，且訓(xùn)練形式較為單一，學(xué)生常常重復(fù)訓(xùn)練同一種技能，這樣不僅很難提升實(shí)訓(xùn)教學(xué)的效果，還對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性產(chǎn)生了較大的負(fù)面影響。由于地域經(jīng)濟(jì)差異，各高校財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)所使用的教材也存在著一定的差異，且教材內(nèi)容中很少展現(xiàn)會(huì)計(jì)行業(yè)的實(shí)際工作需求，加之教師未在課堂教學(xué)中引入現(xiàn)代化信息技術(shù)手段，使得實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的技術(shù)含量遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)。

（二）教學(xué)方法單一

以往財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)的課程教學(xué)方法是課堂講授，主要通過(guò)黑板板書(shū)將教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生，雖然傳統(tǒng)教學(xué)方式能夠讓學(xué)生一目了然地看出課堂的重難點(diǎn)內(nèi)容，但由于信息量有限，學(xué)生難以充分發(fā)散自己的思維，同時(shí)也不利于教師講解會(huì)計(jì)學(xué)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)結(jié)合的內(nèi)容。隨著多媒體技術(shù)的迅速發(fā)展，大部分高校將其在教學(xué)中加以利用，通過(guò)生動(dòng)形象的圖片、音頻、視頻向?qū)W生傳授知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但是過(guò)分側(cè)重多媒體應(yīng)用，會(huì)導(dǎo)致教學(xué)節(jié)奏過(guò)快、向?qū)W生傳達(dá)的信息量過(guò)大，學(xué)生難以緊跟課堂節(jié)奏，所以現(xiàn)階段高校財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)存在著教學(xué)方法單一的問(wèn)題。

（三）教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)薄弱

在財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)課程體系中，統(tǒng)計(jì)學(xué)是進(jìn)行管理、決策所使用的重要分析工具，但在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，統(tǒng)計(jì)學(xué)與財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)沒(méi)有緊密地結(jié)合在一起，校外實(shí)訓(xùn)基地較少并缺乏相關(guān)案例庫(kù)，極不符合互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代對(duì)高素質(zhì)人才的需求。教師專(zhuān)業(yè)知識(shí)及授課條件有限，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且高校中普遍存在著實(shí)踐課程較少、無(wú)法有效開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)等問(wèn)題。

（四）教學(xué)效果不理想

學(xué)生之間知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)效率與理解能力存在較大的差異，學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生會(huì)影響整體教學(xué)效率，加上傳統(tǒng)教學(xué)模式比較枯燥，導(dǎo)致無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最終教學(xué)效果并不理想。在日常教學(xué)中，部分教師所接受的互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)方面的培訓(xùn)較少，教師自身的實(shí)訓(xùn)能力達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)，加上部分學(xué)校能利用的資金有限，軟硬件設(shè)施均跟不上學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，大大影響了高校財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的質(zhì)量。

六、“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下高校財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式的改進(jìn)措施

（一）完善財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)課程體系

想要進(jìn)一步完善財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)課程體系，就需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，進(jìn)一步優(yōu)化教材內(nèi)容。在教學(xué)中，教師需充分體現(xiàn)出學(xué)生在課堂中的主體地位，確保課程設(shè)置的系統(tǒng)性、開(kāi)放性及科學(xué)性，多設(shè)計(jì)與學(xué)生互動(dòng)的課堂環(huán)節(jié)，將經(jīng)濟(jì)學(xué)、網(wǎng)絡(luò)會(huì)計(jì)、金融學(xué)有效銜接，并在教學(xué)過(guò)程中合理運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)。

（二）優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)是以計(jì)算機(jī)財(cái)會(huì)應(yīng)用程序?yàn)檩d體，依托“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的新型教學(xué)空間，但是互聯(lián)網(wǎng)課程教學(xué)在帶來(lái)便利的同時(shí)，也因其海量的知識(shí)數(shù)據(jù)，容易使學(xué)生難以獲取課堂知識(shí)重點(diǎn)。因此，在高校財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式改革時(shí)，要注重網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的構(gòu)建與優(yōu)化，既要將重難點(diǎn)知識(shí)體現(xiàn)出來(lái)，又要做到及時(shí)更新專(zhuān)業(yè)信息，進(jìn)而滿足課堂教學(xué)的需求，滿足培養(yǎng)高素質(zhì)人才的要求。除此之外，優(yōu)化互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)平臺(tái)，還能夠促進(jìn)高校財(cái)會(huì)教育信息化機(jī)制的形成，提升高校財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量。

（三）構(gòu)建新的學(xué)習(xí)體系——三個(gè)層次遞進(jìn)

提升學(xué)生實(shí)踐技能的關(guān)鍵性因素就是實(shí)驗(yàn)教學(xué)。因此，第一層次是對(duì)信息化財(cái)會(huì)基礎(chǔ)知識(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，一般基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)都是在初級(jí)學(xué)習(xí)階段進(jìn)行的，目的是使學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為以后進(jìn)行綜合性實(shí)驗(yàn)操作奠定基礎(chǔ)。而第二個(gè)層次就是在學(xué)生能夠掌握并靈活運(yùn)用基礎(chǔ)的財(cái)會(huì)知識(shí)后，適當(dāng)給學(xué)生一些時(shí)間與空間，讓其自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，這樣不僅能充分體現(xiàn)學(xué)生在課堂中的主體地位，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情。第三個(gè)層次是信息化財(cái)會(huì)技能實(shí)驗(yàn)，目的是讓學(xué)生能夠適應(yīng)職場(chǎng)，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，讓學(xué)生在今后的工作中能夠得心應(yīng)手。

（四）引導(dǎo)學(xué)生合理運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)資源

互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展使得學(xué)生可以突破時(shí)間與空間的限制，可以隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上可以輔助學(xué)生自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)層出不窮，學(xué)生在選擇學(xué)習(xí)平臺(tái)時(shí)要多加考察。例如，學(xué)生可以通過(guò)UMU實(shí)現(xiàn)與教師的即時(shí)互動(dòng)，僅需要學(xué)生在手機(jī)中安裝UMU互動(dòng)App就能實(shí)現(xiàn)，這不僅能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，還能夠保存互動(dòng)中用到的資料，有助于學(xué)生在課余時(shí)間鞏固學(xué)習(xí)。

七、結(jié)語(yǔ)

在“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下，傳統(tǒng)的高校財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足社會(huì)的需求，想要促進(jìn)財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，就要打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，合理運(yùn)用信息化技術(shù)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，為社會(huì)培養(yǎng)出更多的復(fù)合型高級(jí)應(yīng)用人才。

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