馮陽(yáng)?楊志蓬?路永志

摘 要：數(shù)字媒體技術(shù)作為基于信息化發(fā)展而興起的重要技術(shù)手段，如今被廣泛應(yīng)用在動(dòng)漫制作當(dāng)中，也是動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)在發(fā)展當(dāng)中的重要基礎(chǔ)。數(shù)字媒體技術(shù)同樣能夠?yàn)閯?dòng)漫制作教育教學(xué)提供充分的輔助作用，促使動(dòng)漫制作的人才培養(yǎng)能夠與實(shí)際需求相接軌。教師在教學(xué)中應(yīng)用數(shù)字媒體技術(shù)，也能為我國(guó)培養(yǎng)更多優(yōu)秀的動(dòng)漫人才，使其參與到文化強(qiáng)國(guó)建設(shè)當(dāng)中，提升我國(guó)文化產(chǎn)業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力。

關(guān)鍵詞：數(shù)字媒體技術(shù);動(dòng)漫制作;教育教學(xué)

引言

如今，動(dòng)漫制作產(chǎn)業(yè)與數(shù)字媒體技術(shù)的結(jié)合，已經(jīng)成為時(shí)代發(fā)展的大熱門(mén)。數(shù)字媒體技術(shù)本身具有的顯著優(yōu)越性，在應(yīng)用于動(dòng)漫制作產(chǎn)業(yè)時(shí)，能夠被顯著放大，進(jìn)而調(diào)動(dòng)起觀眾感官，讓觀眾能夠有更好地代入感與沉浸感。因此，動(dòng)漫制作教學(xué)當(dāng)中，也應(yīng)該重視數(shù)字媒體技術(shù)的應(yīng)用，讓學(xué)生能夠正確認(rèn)識(shí)到數(shù)字媒體技術(shù)在動(dòng)漫制作教學(xué)當(dāng)中的重要價(jià)值。

一、數(shù)字媒體技術(shù)簡(jiǎn)述

數(shù)字媒體技術(shù)，伴隨互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，逐漸成為人們生活中不可獲取的重要組成部分。數(shù)字媒體技術(shù)與人們生活的各個(gè)方面息息相關(guān)。數(shù)字媒體技術(shù)被廣泛應(yīng)用于游戲、影視等文化產(chǎn)業(yè)當(dāng)中。此外服務(wù)業(yè)、工業(yè)等行業(yè)，也均有數(shù)字媒體技術(shù)的應(yīng)用方向。動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作，作為的當(dāng)下新興的產(chǎn)業(yè)，數(shù)字媒體技術(shù)在其發(fā)展中也起到了重要的助推作用。數(shù)字媒體技術(shù)，是基于數(shù)字媒體所產(chǎn)生的一門(mén)軟硬件技術(shù)。其本質(zhì)上，是利用技術(shù)手段，綜合圖片、聲音、影像以及文字等，產(chǎn)生全新的文化產(chǎn)品，最終實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品的可視化。數(shù)字媒體技術(shù)涉及數(shù)字聲音、數(shù)字存儲(chǔ)等各個(gè)具體的主要組成部分。

二、數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用于動(dòng)漫制作教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)分析

（一）以數(shù)字媒體技術(shù)為輔，以動(dòng)漫作品為主

數(shù)字媒體技術(shù)，本質(zhì)上還是以技術(shù)手段參與到動(dòng)漫制作中。其能夠發(fā)揮的價(jià)值，與其應(yīng)用中需要把握的“度”有直接關(guān)系。并非完全采取數(shù)字媒體技術(shù)，就能夠制作出優(yōu)質(zhì)的動(dòng)漫作品。數(shù)字媒體技術(shù)的應(yīng)用，應(yīng)該根據(jù)實(shí)際動(dòng)漫需求出發(fā)。因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)該正視教導(dǎo)學(xué)生適度進(jìn)行數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用。動(dòng)漫歸根到底是一種藝術(shù)載體，其制作需要迎合觀眾審美價(jià)值觀的需求與變化。如果設(shè)計(jì)者完全依賴(lài)數(shù)字媒體技術(shù)進(jìn)行動(dòng)漫創(chuàng)作，往往會(huì)物極必反，使動(dòng)漫作品原本所具有的獨(dú)特的藝術(shù)內(nèi)涵逐漸消亡。

（二）以技術(shù)借鑒為輔，以堅(jiān)守思想特色為主

中國(guó)動(dòng)漫制作中數(shù)字媒體技術(shù)的應(yīng)用，相較于國(guó)外起步較晚。在國(guó)外的優(yōu)秀動(dòng)漫作品傳入中國(guó)后，興起主流熱捧，也引發(fā)了我國(guó)動(dòng)漫設(shè)計(jì)者的爭(zhēng)相效仿。促使我國(guó)原本思想文化中精髓的部分，無(wú)法在動(dòng)漫創(chuàng)作與設(shè)計(jì)當(dāng)中體現(xiàn)出來(lái)[1]。因此，作為動(dòng)漫制作的教師，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生形成正確的創(chuàng)作價(jià)值觀，鼓勵(lì)學(xué)生積極堅(jiān)守中國(guó)文化的思想特色，適當(dāng)借鑒國(guó)外優(yōu)秀作品中應(yīng)用到的技術(shù)，以及所傳達(dá)的思想內(nèi)核?；诖?，中國(guó)動(dòng)漫才能真正崛起，并且逐漸走向世界，中國(guó)文化才能真正實(shí)現(xiàn)對(duì)外輸出與傳播。

三、基于數(shù)字媒體技術(shù)的動(dòng)漫制作教育教學(xué)策略分析

（一）培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)字媒體進(jìn)行動(dòng)漫創(chuàng)作的意識(shí)

如今，動(dòng)漫制作與數(shù)字媒體的融合，已經(jīng)成為了主流的趨勢(shì)之一。傳統(tǒng)的動(dòng)漫制作手段，已經(jīng)無(wú)法再滿(mǎn)足人們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的文化需求。因此，在動(dòng)漫制作教學(xué)中，教師也應(yīng)該積極探索數(shù)字媒體技術(shù)在動(dòng)漫制作中應(yīng)用的教學(xué)路徑，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)字媒體技術(shù)進(jìn)行動(dòng)漫創(chuàng)作的意識(shí)。應(yīng)用數(shù)字媒體技術(shù)，進(jìn)行動(dòng)漫制作，雖然制作上對(duì)技術(shù)的要求更高，但是其制作的成果卻能夠帶給觀眾以更良好的視覺(jué)體驗(yàn)，且極大程度上提升動(dòng)漫的真實(shí)感[2]。

（二）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)漫制作

在課堂中，教師應(yīng)該采用生動(dòng)活潑的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)字媒體技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，并且引導(dǎo)學(xué)生在動(dòng)漫制作中，進(jìn)行積極嘗試，讓其從實(shí)踐中，感受數(shù)字媒體技術(shù)的創(chuàng)作效果。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)隨堂演示等方式，完成動(dòng)漫項(xiàng)目的制作教學(xué)，幫助學(xué)生從理論向?qū)嵺`學(xué)習(xí)過(guò)渡。

（三）剖析傳統(tǒng)動(dòng)漫文化內(nèi)核，拓寬學(xué)生動(dòng)漫創(chuàng)作思路

教師在數(shù)字媒體技術(shù)教學(xué)中，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)漫產(chǎn)品的剖析，讓學(xué)生主動(dòng)探析動(dòng)漫作品中的人本思想、藝術(shù)風(fēng)格、主體表現(xiàn)等，并結(jié)合中國(guó)傳統(tǒng)文化，來(lái)進(jìn)行動(dòng)漫創(chuàng)作討論，使其動(dòng)漫創(chuàng)作思路得到拓寬。教師在課程設(shè)計(jì)上，也可對(duì)比中外動(dòng)漫作品的差異，進(jìn)而拓寬學(xué)生的動(dòng)漫創(chuàng)作方向，讓學(xué)生的動(dòng)漫制作想法真正落實(shí)。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上，數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用于動(dòng)漫制作當(dāng)中，是未來(lái)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的必然趨勢(shì)。數(shù)字媒體被廣泛應(yīng)用于動(dòng)漫制作中，不僅能夠拓寬動(dòng)漫設(shè)計(jì)的主要路徑，也能夠?yàn)閯?dòng)漫創(chuàng)作者提供更為廣闊的創(chuàng)造思路。作為動(dòng)漫制作教師，也應(yīng)該將數(shù)字媒體技術(shù)的理念，滲透在動(dòng)漫制作課程的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行基于數(shù)字媒體技術(shù)的動(dòng)漫制作創(chuàng)作。本文從數(shù)字媒體技術(shù)發(fā)展出發(fā)，探析了數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用于動(dòng)漫教學(xué)中的關(guān)鍵點(diǎn)，并進(jìn)行了具體的路徑探索，以期能夠助推我國(guó)動(dòng)漫人才培養(yǎng)，提升我國(guó)文化核心競(jìng)爭(zhēng)力。

參考文獻(xiàn)：

[1]聶晶.數(shù)字媒體技術(shù)在動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作中的應(yīng)用[J].無(wú)線互聯(lián)科技，2019，v.16;No.163（15）：153-154.

[2]周芳，段宗秀.數(shù)字媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)線上與線下混合式教學(xué)的實(shí)踐探索——以課程《Flash平面動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)》為例[J].社會(huì)科學(xué)前沿，2020，9（9）：5.