摘 要：隨著國家教育水平的不斷提高，基礎(chǔ)教育更注重全面均衡發(fā)展。因此中學美術(shù)教學也要緊隨時代腳步，努力創(chuàng)新適應(yīng)新的教育理念要求。目前我國部分中學美術(shù)教學還是采取以往傳統(tǒng)教學方法，在教學中存在一定的弊端。將現(xiàn)代繪畫意識與中學美術(shù)教學進行融合，是中學美術(shù)課程教學改革發(fā)展的必然需求，中學美術(shù)教師必須要給予高度重視。

關(guān)鍵詞：中學美術(shù)教學;現(xiàn)代;繪畫意識

引言

教師需要更加注重對學生進行綜合素質(zhì)培養(yǎng)，為學生日后實現(xiàn)更為全面的良性發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。在中學數(shù)學課程教學實踐中教師不僅需要幫助學生掌握相應(yīng)的繪畫技能，同時還需要強化學生的審美能力，幫助學生實現(xiàn)德智體美全面發(fā)展。力學課程教學的創(chuàng)新和突破，消除傳統(tǒng)教學弊端對教學改革的負面影響，保證教學活動開展可以取得良好成效。

一、中學美術(shù)教學中存下的問題

隨著社會的飛速發(fā)展，國家積極改善基礎(chǔ)教育的教學質(zhì)量，提出加強對學生的素質(zhì)教育，將素質(zhì)素質(zhì)教育與課程教學改革進行全面融合。因此，很多中學為了響應(yīng)政策，積極轉(zhuǎn)變教學模式，相對重視美術(shù)、音樂、體育等非應(yīng)試學科的教學，也取得了一定的成果。不可否認的是一些中學美術(shù)教學中還存在著一些不良問題，中學美術(shù)教師對于課程教學改革的理解還需要進一步強化。雖然目前許多中學在努力改善素質(zhì)教育情況，但是一些教師并沒有結(jié)合課程教學改革需求對自己的教學理念進行轉(zhuǎn)變，其依然認為教育只是為了培養(yǎng)應(yīng)試人才?，F(xiàn)代教學理念要求教師在對學生進行知識傳授的同時，也主要注重學生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。一些中學美術(shù)教師沿用傳統(tǒng)守舊的教學方式，在課程教學實踐中過于重視學生的繪畫技巧，對于學生良好審美觀的形成與塑造沒有給予相應(yīng)的重視程度。在部分教師的美術(shù)理念中，美術(shù)教學就應(yīng)該從基礎(chǔ)的繪畫技法教學開始。

二、中學美術(shù)教學中繪畫意識滲透策略

藝術(shù)教育是一種長期的教育，一個健全發(fā)達的社會都會注重對藝術(shù)教育的關(guān)注與投入。作為文化的重要的組成部分它直接作用于公民的精神氣質(zhì)和民族心理 。當藝術(shù)在“古典主義”時期完成它的“教化”功能，在“現(xiàn)代主義”時期完成它的“美化”功能之后，當代藝術(shù)又以它對文化的反叛姿態(tài)還有對人們?nèi)粘Ｉ畹臐B透和對社會的介入對當代社會起著推動作用。在美國和歐洲藝術(shù)教育從幼兒園就開始，直到高中階段學生會得到相對完備的現(xiàn)代主義視覺訓練和美術(shù)史知識。

（一）開展藝術(shù)作品欣賞與講解活動

欣賞藝術(shù)作品有助于增強學生的藝術(shù)感受能力，教師以讓學生從觀看藝術(shù)作品開始，自然領(lǐng)悟藝術(shù)的魅力。教師在此過程中需要對學生進行正確的引導，深度剖析作品的創(chuàng)作背景、反映的文化因素以及傳達的思想觀念，使學生在形成自主審美能力的同時，厘清文化發(fā)展的脈絡(luò)，從而形成一定的藝術(shù)審美能力。

（二）利用現(xiàn)代化多媒體教學設(shè)備

為了進行教學現(xiàn)代化建設(shè)，學校在資源以及人力方面加強了投入力度，每個班級中都進行了先進多媒體設(shè)備以及投影儀的配置，中學美術(shù)教師利用多媒體設(shè)備輔助教學活動開展，不僅可以創(chuàng)建良好的教學環(huán)境，同時還可以幫助教師實現(xiàn)多種教學手段的應(yīng)用。例如在課程教學實踐中教師可以利用多媒體設(shè)備進行教學課件的展示，學生通過視頻資料觀看了解作品創(chuàng)作的背景以及作者相關(guān)信息。學生學習積極性可以良好的調(diào)動起來，同時對課程教學內(nèi)容也會有較深的理解。教師還可以利用多媒體設(shè)備對繪畫創(chuàng)作過程進行展示，讓學生懂得藝術(shù)來源于現(xiàn)實生活。

（三）因材施教，培養(yǎng)學生的獨立思維能力

中學生處于思想、情感的重要發(fā)展時期，情緒波動較大，人生觀、世界觀、價值觀初步形成，所以對其進行正確的引導極其重要。一幅畫作最重要的是思想的呈現(xiàn)，評論家王進玉認為，作者的主張、觀點、認識、情感等，才是最核心要素。脫離畫家思想的表達、畫面實際需要和具體表現(xiàn)對象，純粹為了筆墨而筆墨，為了技巧而技巧，這樣的作品無太多價值可言。在美術(shù)教學中，教師應(yīng)該根據(jù)每名學生的性格、能力、學習情況、愛好偏向等，對自身的教學方案進行優(yōu)化和改量，在自身的正確引導下幫助學生形成正確的具有個人代表性的審美特性，使得學生在繪畫創(chuàng)作中可以將自己對美的理解良好呈現(xiàn)出來，保證自身繪畫作品的創(chuàng)新性。

（四）制定全面長遠的培養(yǎng)目標

繪畫不僅包括基本的觀感上的意義，繪畫的意義亦包含利用此藝術(shù)行為再加上圖形、構(gòu)圖及其他美學方法去達到畫家希望表達的概念及意思。繪畫在美術(shù)中占大部分。將現(xiàn)代繪畫意識融入中學美術(shù)教學并不是一蹴而就的，需要教師長期性得勁堅持，對學生進行潛移默化的影響。這就要求教師制訂科學的、長遠的培養(yǎng)計劃，一方面要立足于文化知識，提高學生的文化素養(yǎng)，以使學生形成一定的獨立思維和審美意識;另一方面要充分結(jié)合實際生活，全方位、深入地理解現(xiàn)代繪畫意識，將其靈活運用到教學中，根據(jù)學生的實際情況及時調(diào)整教學方式，循序漸進地改善教學。

三、結(jié)語

現(xiàn)代繪畫意識是符合時代發(fā)展的、符合現(xiàn)代教育需要的、具有強大潛能的藝術(shù)意識，但要將其充分地融入實際的中學美術(shù)教學并不容易，需要經(jīng)過一個有計劃、有目標的長遠發(fā)展歷程。教師需要具備創(chuàng)新意識，不斷的對自身教學理念和教學方法進行優(yōu)化和改良，多維度地設(shè)計學校美術(shù)教學實踐教育活動，讓美術(shù)學生們快樂地參與美術(shù)體驗，才能充分體現(xiàn)"以美術(shù)為本、以人為本"的教學理念，才能有效提升學校美術(shù)教學活動開展的有效性。

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作者簡介：

張志芬（1995.04-），女，陜西榆林人，商洛學院本科學生，研究方向：中學美術(shù)教育。