陳銀春

摘 要：點(diǎn)。因此，教師應(yīng)當(dāng)對小學(xué)體育高效課堂的構(gòu)建策略進(jìn)行探究，以提升體育教學(xué)質(zhì)量，強(qiáng)化陽光體育精神。小學(xué)生有愛玩好動的天性，這也要求教師能在開展體育教學(xué)的過程中，迎合學(xué)生的特點(diǎn)，為學(xué)生設(shè)計相關(guān)的體育課程，提高教學(xué)效率。本文探究小學(xué)體育高效課堂的教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;高效課堂;教學(xué)策略

目前在小學(xué)體育新課標(biāo)的推廣背景下，建構(gòu)高效體育課堂是體育教師的教學(xué)目標(biāo)。小學(xué)體育教師要積極地強(qiáng)化高效課堂構(gòu)建實(shí)施，不斷摸索高效課堂構(gòu)建的基本經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)和解決體育課堂教學(xué)中存在的短板和漏洞，實(shí)現(xiàn)小學(xué)體育課堂的精準(zhǔn)教學(xué)，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境，全方位地培養(yǎng)學(xué)生的體育素養(yǎng)，也促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、引導(dǎo)學(xué)生主動參與體育活動

在小學(xué)體育教學(xué)中，需要讓學(xué)生主動地參與，而不是被動地完成任務(wù)，且體育課程的主要任務(wù)是鍛煉身體素質(zhì)，如果學(xué)生不能主動參與，教學(xué)的效果無法得到保證。教師在教學(xué)方法上，需要落實(shí)“快樂體育”的理念，針對小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，將體育教學(xué)趣味化，激發(fā)其參與體育活動的興趣，也讓學(xué)生能在具體的體育項(xiàng)目中，得到充分的鍛煉。比如在小學(xué)低段的跑跳等田徑教學(xué)中，教師可以組織模仿動物活動，以簡單趣味的活動提高體育運(yùn)動感受;而高段體育教學(xué)中，則以體育競技比賽、團(tuán)隊(duì)配合為主，增強(qiáng)學(xué)生的競爭和合作意識，讓學(xué)生的思想認(rèn)識能在其中得到成長。比如足球教學(xué)在當(dāng)前的小學(xué)體育教學(xué)中是重點(diǎn)內(nèi)容，教師可以組織小組比賽，讓學(xué)生在比賽中完善自己的技能，以此提高教學(xué)效率，使學(xué)生在課堂上能發(fā)揮自我，主動研究動作。

二、應(yīng)用游戲開展體育教學(xué)

小學(xué)生有愛玩好動的天性，教師可以在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的過程中，組織趣味性的游戲，能更好地調(diào)動學(xué)生加強(qiáng)和參與體育鍛煉的積極性，并且讓學(xué)生在游戲中掌握體育技能。教師在組織游戲這一過程中，要充分考慮學(xué)生的安全問題，避免學(xué)生出現(xiàn)體育動作不標(biāo)準(zhǔn)或碰撞造成擦傷等狀況，由此能提高體育教學(xué)質(zhì)量。比如教師在體育課上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行籃球項(xiàng)目的練習(xí)，教師可以先給學(xué)生親自講解示范籃球的投球技巧，讓學(xué)生自主進(jìn)行投籃練習(xí)。在學(xué)生練習(xí)十幾分鐘后，會有一些學(xué)生因?yàn)榇罅款l繁地練習(xí)而產(chǎn)生厭倦情緒。為再次調(diào)動學(xué)生的投籃練習(xí)積極性，教師可以為學(xué)生設(shè)計一個游戲，讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行投籃，5個人為一組，依次規(guī)定學(xué)生進(jìn)行投籃，在限定的時間內(nèi)完成的數(shù)量最多的一組獲勝。這樣讓學(xué)生在游戲中進(jìn)行投籃練習(xí)的教學(xué)方式，既能提高學(xué)生練習(xí)的質(zhì)量，也能提升學(xué)生投籃的命中率。

三、運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備

隨著科技的發(fā)展，小學(xué)體育教師在教學(xué)過程中，也要注重現(xiàn)代科技與體育教學(xué)的融合運(yùn)用。比如教師講解體育理論知識時，可以有效運(yùn)用多媒體設(shè)備，為學(xué)生播放視聽一體的多媒體視頻，讓學(xué)生觀看一些體育運(yùn)動的正確示范，讓其可以在正確的視頻講解中，加深對知識的印象，以便其能在體育實(shí)踐中進(jìn)行運(yùn)用。教師還可以給學(xué)生播放體育健兒比賽的視頻，在觀看時，激發(fā)學(xué)生的體育熱情，讓其樹立良好的體育意識和素質(zhì)。

四、遵循分層教學(xué)原則

小學(xué)生的體育綜合素養(yǎng)和個人認(rèn)知水平存在一定的差異性，這些差異性使得體育課堂教學(xué)兩極分化現(xiàn)象擴(kuò)大化，在很大程度上影響體育課堂的綜合教學(xué)效果，這就要求教師在教學(xué)過程中要在遵循科學(xué)規(guī)律，開展差異化和分層化的課堂教學(xué)，以較好地滿足不同層次學(xué)生在小學(xué)體育課堂的基本學(xué)習(xí)需要，助力課堂的高效施教。比如教師在對接力跑項(xiàng)目進(jìn)行教學(xué)時，教師要貫徹分層教學(xué)原則，如結(jié)合學(xué)生的基本學(xué)習(xí)水平為學(xué)生設(shè)計相對應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，并在體育學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中，為不同學(xué)生設(shè)計相應(yīng)的訓(xùn)練內(nèi)容，按照不同學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律提出分階段的要求。比如在練習(xí)五十米跑的過程中，教師要采取分層教學(xué)法，對學(xué)生提出不同的要求，讓全體學(xué)生都能積極參加50米跑，也在競技中體會成功的樂趣，這樣能有效激發(fā)學(xué)生的挑戰(zhàn)欲。

五、建立良好的師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系是保證體育教學(xué)質(zhì)量的基本前提，特別是對小學(xué)生而言，其對教師的依賴性比較強(qiáng)，如果教師和學(xué)生擁有一個良好的關(guān)系，有助于高效體育課堂教學(xué)的構(gòu)建。首先，教師要建立活躍的課堂氣氛，隨時觀察每一個學(xué)生的情緒變化，在給學(xué)生進(jìn)行示范和講解的過程中，既要有趣，又要適可而止，隨時根據(jù)小學(xué)生的心理變化和情緒變化調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，從而建立良好的課堂氛圍。其次，因?yàn)樾W(xué)生有較強(qiáng)的依賴性，所以教師應(yīng)該充分對學(xué)生保持尊重和信任，這樣才能得到學(xué)生更多的信任，在學(xué)生情緒低落的時候，教師要及時給予鼓勵和表揚(yáng)，對于一些頑皮的學(xué)生，教師應(yīng)該給予更多的耐心，通過溝通和講道理的方式解決問題。

六、從學(xué)生的興趣出發(fā)

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的源泉和基礎(chǔ)，教師在教學(xué)實(shí)踐時，必須滿足學(xué)生的興趣，關(guān)注課堂教學(xué)效率提升的實(shí)質(zhì)條件。傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，教師將大部分的時間和精力放在動作要領(lǐng)的講解上，忽視學(xué)生的自主時間和自由練習(xí)，這一點(diǎn)不符合新課改背景下小學(xué)體育教學(xué)的本質(zhì)要求，這樣的體育課堂還難以調(diào)動學(xué)生的參與積極性，導(dǎo)致學(xué)生參與各類體育實(shí)踐活動的積極性不足，實(shí)際教學(xué)效果和教學(xué)效率不容樂觀。此時，教師需要采取恰當(dāng)可行的教學(xué)策略，著眼于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在調(diào)動學(xué)生主觀能動性的同時，給予學(xué)生更多體育鍛煉的機(jī)會，比如許多女生非常喜歡跳繩，男生喜歡打籃球、羽毛球等，教師可以結(jié)合不同學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好以及身體素質(zhì)情況對課堂內(nèi)容進(jìn)行合理的調(diào)節(jié)和安排，讓每一個學(xué)生都能在體育學(xué)習(xí)活動的過程中，獲得更多自由發(fā)揮的空間，從而實(shí)現(xiàn)個人體育素養(yǎng)和水平的綜合提升。

結(jié)語

綜上所述，在小學(xué)體育教學(xué)中，教師應(yīng)立足于提升學(xué)生的體育素質(zhì)這一主要的教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中提高身體素養(yǎng)。教師要主動接受新穎的教學(xué)理念，推動體育教學(xué)形式的創(chuàng)新，使教學(xué)不斷適應(yīng)小學(xué)生的主體需求。教師要讓學(xué)生在實(shí)踐中提升體育綜合實(shí)力，并讓學(xué)生掌握很多體育技能和專業(yè)知識。

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