曾國卿

【摘要】? 幽默是教師專業(yè)素質的重要組成部分，在教育教學中，幽默是一種教育的智慧，幽默也是一種解決問題的法寶。一句幽默的話語可能比千句百句講道理更有效，學生都是喜歡有幽默感的老師，喜歡接受用幽默語言的教育。德國演講家海因雷曼麥所說過，用幽默的方式說出比直截了當提出來嚴肅的真理，更能被人接受。所以在教育教學實踐中，如何運用幽默實現(xiàn)有效教育是作為老師必不可少的，幽默是實現(xiàn)有效教育的重要途徑。有效教育的重要途徑。

【關鍵詞】? 幽默 感悟 調節(jié) 提高

【中圖分類號】? G635.1? ?? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2020）04-018-02

在教育教學中，幽默是一種教育的智慧，幽默也是一種解決問題的法寶。一句幽默的話語可能比千百句說教更有效，在長期的教育工作中，我領會到了幽默的魅力。幽默是感悟學生心靈的促進劑，幽默是調節(jié)師生關系的潤滑劑，幽默是提高課堂學習效率的催化劑。幽默的老師更容易在教育工作中走近學生，了解學生。所以在教育教學中，幽默是作為老師必不可少的，是實現(xiàn)有效教育的重要途徑。

一、幽默是感悟學生心靈的促進劑

小學生天真活潑，心智還很不成熟，正確的思想觀念還未形成，他們的有些舉止可能讓人覺得幼稚可笑，有些學生有時候還會好出風頭做出一些出格的行為。這就需要老師走進孩子的內心世界，用愛心和平常心了解他們，用輕松幽默的說教和方式拉近老師和學生之間的距離，從而逐漸實現(xiàn)有效的教育。

剛接手四年級這個班，上第一節(jié)語文課的時候，我就第一個認識了班上的一名男同學楊X皓。他是一個聰明的孩子，有些比較難的閱讀題目他做不出來，只要老師稍微分析一下，他就很快明白;但是他又是比較自我和懶散，想學就學一點，不想學就不聽課，不做作業(yè)，成績自然不理想。熟知他的老師跟我說了他的情況，教過他的老師想了很多辦法改變他，包括表揚、留堂、懲罰等手段都無濟于事。果然，在上第一節(jié)課我就領教到他的威風。在我布置作業(yè)的時候，他就站起來面向全班同學大聲說：“我們全班一起反對做作業(yè)，贊成的舉手?！币驗槲以缬行睦頊蕚?，微笑著看著同學們說：“原來我們班有個小司令，那同意不做作業(yè)的同學請舉手。”沒有同學舉手。我笑著對他說：：“嘿嘿，沒有人贊成啊，你不成了光棍司令啦?！蓖瑢W們都笑起來。他看到我沒有批評他，反而不知所措，不知道我怎樣處理他。我看到他的樣子，覺得愚子可教也。下課后，我請他到辦公室。我笑著說：“小司令同學，為什么不做作業(yè)呢？”。他說：“我已經(jīng)學會了。了解他的這種想法后，我覺得必須給他明確要求來激勵他學習。

我首先給他第一個要求：你可以不做作業(yè)，但是在第一單元測試中必須要達到70分以上的成績，如果達不到就要做作業(yè)。他聽到這么低的要求，很爽快就答應了。因為第一單元沒有經(jīng)過認真聽課和課后不認真做作業(yè)，所以測試中他只考了51分的成績，這就是我期待的的結果，教育他的時機成熟了。課后我找他談心，對他說：“小司令同學，怎么樣？就因為不認真聽課不做作業(yè)，導致完成不了老師的要求吧，現(xiàn)在你可以好好想想，聽課重不重要。”他低著頭說：“我認賭服輸，我以后一定做好作業(yè)?！庇捎谄綍r沒有好好聽課，他的作業(yè)出現(xiàn)了很多錯誤，我就為他一一糾正，他本來是一個聰明的孩子，很快就學會了。我又拿第一單元的試卷讓他補測了一次，他考了73分，我在班上把他表揚了一番。我跟他說：“你的學習能力是很強的，只要你端正學習態(tài)度，認真聽課，把作業(yè)認真做好，你是能夠學得更好的，希望今后你能繼續(xù)努力?！苯又医o他第二個要求：在第二單元的測試繼續(xù)保持70分以上，做不到以后就要聽老師的話，每天完成作業(yè)。因為要達到老師的要求，他對做作業(yè)就上心多了，雖然有時候沒能每次都能按時完成，但比以前自覺了很多。在課后我又給他督促指導和鼓勵，在第二單元的測試中他考了82分的成績，這讓他很是得意，進一步增強了學習的自信心。我繼續(xù)激勵他說：“小司令同學，如果以后你能每天都認真聽課，完成作業(yè)，我讓你當語文學習小組長，你就可以指揮同學學習了”。在接下來的學習中，我逐步對他提出更高的要求，他的學習自覺性也越來越高，成績也不斷進步。在第一學期的期末考試中取得了90分的好成績，在第二學期我讓他當了學習小組長。

在這個案例中，我體會到面對頑皮的學生，如果總是采取批評懲罰的方式可能會適得其反，倒不如換一種方式，運用幽默方式對學生進行激勵教育，潤物細無聲，讓孩子自己反省，自己感悟，在不知不覺中認識到自己的錯誤，領悟到應該如何改變自己，做好自己，實現(xiàn)有效的教育。

二、幽默是調節(jié)師生關系的潤滑劑

小學生正處在成長的過程中，自控能力較差，犯錯在所難免，所以犯錯誤是孩子的天性，怎樣對待孩子的犯錯？我們需要有包容豁達之心，平和地對待。蘇霍姆林斯基說，不是出于惡意，孩子的過失不管多么嚴重，就不應該責罰他?，F(xiàn)在的孩子都是家長的掌上明珠，有些孩子被慣壞了，不能受一點委屈。許多時候，如果用強硬的方法直言批評，教育效果可能會適得其反。我們可以運用自己的教育智慧，用帶點幽默的方式作為手段，這樣既不傷害學生的自尊，又能使學生樂接受，從而實現(xiàn)有效的教育。

陳X超是一個比較調皮的學生，自控能力很差，經(jīng)常犯錯，如果老師批評他，他就跟老師對著干。但他有一個最大的優(yōu)點就是愛看書。在上課的時候也忍不住去看，不聽課。老師如果強行收走他的書，他就會發(fā)脾氣，干脆什么也不學，跟老師的關系越來越僵，老師們都對他沒辦法。有一次我上課的時候發(fā)現(xiàn)他也在偷偷的看書，我走到他的身邊，他以為我要收他的書，就用敵視的眼光看著我。我笑著對他說：“我們班的小書蟲，你那么愛看書，如果你今天認真聽課，老師送幾本書給你看好嗎？如果你覺得自己做到了，下課就來找老師”。他聽了我的話就把書放回抽屜，聽起課來，這一節(jié)課他聽得很認真，堂上作業(yè)也做了。下課后他來到我的辦公室，我送了幾本書給他。利用這個機會，我不失時機對他提出要求：上課要先聽好課，完成作業(yè)后才能看書，能做到的把書拿去看，做不到不準拿，男子漢大丈夫要說到做得到，老師以后還可以借一些你喜歡的書給你看。他想了想答應了我的要求，把書拿走了。從此以后我每天都監(jiān)督他聽課和完成作業(yè)，只要他做得到，我每個星期就為他借一些他喜歡的書看，他的學習態(tài)度逐漸改變了，上其它的課也認真了，他跟老師的關系也融洽了，期末考試成績也有了很大的進步，提高了學習的自信心。

著名的心理學家皮亞杰認為：孩子是在犯錯誤中長大的，而孩子犯錯誤的時候，往往是最容易教育的時候。因為人人都有向上之心，只要我們能抓住孩子的特點，用友好、幽默和包容之心去教育，定能使教育效果事半功倍，從而實現(xiàn)有效教育。

三、幽默是提高課堂學習效率的催化劑

所謂學習效率，是指學生學習快慢的表現(xiàn)形式。對于學生而言，許多學生學習成績欠佳的原因，往往與學習效率不高有關。影響學習效率的主要因素是不良的學習習慣。著名教育家葉圣陶先生說：“什么是教育，簡單一句話，就是培養(yǎng)良好的學習習慣。”

對于低年級的小學生來講，在課堂上總會有那么幾個學習能力比較強的學生容易走神，上課總是忍不住搞小動作，聽課不認真，做作業(yè)拖拉，導致學習效率不佳。我就利用小朋友們都知道的龜兔賽跑的故事笑著說：“小白兔追不上小烏龜，誰還做偷懶的小白兔呀，你看勤奮的小烏龜趕上來了，（我把認真學習，做作業(yè)有點慢的同學稱為勤奮的小烏魚），小朋友聽到就會說：懶白兔追不上小烏龜。那些還在搞動作的小朋友就會趕緊做作業(yè)，學習效率得到有效的提高;而且在老師和小朋友們的笑聲中，同時慢慢地糾正了那些孩子的不良學習行為，使他們逐步養(yǎng)成良好的學習習慣。而對于高年級的學生來講，學習的知識難度逐漸增大，思維能力增強，更需要老師在課堂上多運用一些幽默元素，感化學生的認知，積極而恰當引導的，才能提高他們學習的興趣，實現(xiàn)有效的教育。

教育有時候很復雜，教育有時候又是很簡單，簡單到只需用一句幽默的話語，一種幽默的方式進行教育，既容易讓孩子接受，又能在不知不覺中達到教育的目的，實現(xiàn)有效的教育。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

[1]張萬祥.《班主任幽默施教100篇千字妙文》[J].華東師范大學出版社2015-02.

[2]鐘全發(fā).《贏得課堂精彩—教師的天職》[J].吉林大學出版社.

[3]鄭學志.《班級管理60問》[J].華東師范大學出版社2012-11.

[4]王蓮華.《優(yōu)秀班主任德育工作實踐安全案例100例》[J].華東師范大學出版社2013-09.