袁旭

【摘要】? 在高中化學(xué)教學(xué)中，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是至關(guān)重要的，化學(xué)實驗也是不容忽視的。教師在實際教學(xué)過程中，需要認(rèn)真思考和分析如何開展實驗教學(xué)，如何借助實驗提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，這樣才能為學(xué)生日后發(fā)展和成長奠定基礎(chǔ)，為國家培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才。

【關(guān)鍵詞】? 核心素養(yǎng) 高中化學(xué) 實驗教學(xué)

【中圖分類號】? G633.8 ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2020）05-027-01

高中化學(xué)教師要想提高實驗教學(xué)的有效性，那么就需要深入分析教材內(nèi)容，夯實學(xué)生的知識基礎(chǔ)，為實驗教學(xué)做好鋪墊;開展多樣化的實踐活動，采用小組合作的教學(xué)模式，同時還要充分利用網(wǎng)絡(luò)上的資源，不斷引導(dǎo)學(xué)生，促使學(xué)生可以從化學(xué)實驗中掌握更多的知識，實現(xiàn)學(xué)生分析能力、思維能力、動手能力的同步提高。

一、分析教材內(nèi)容，構(gòu)建知識體系

高中化學(xué)教師要想實現(xiàn)較好的教學(xué)效果，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，那么就需要從教材入手，深入分析和研究教材內(nèi)容，為自己的教學(xué)、學(xué)生的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。如果學(xué)生能具備扎實的知識基礎(chǔ)，才能在實驗過程中嚴(yán)格按照實驗步驟進(jìn)行操作，從而得到正確的結(jié)論。而在此過程中，學(xué)生不會出現(xiàn)手忙腳亂，或者遺漏實驗步驟的情況，最大程度避免危險事件的發(fā)生。教師在整理教材內(nèi)容的同時，可以將其中的化學(xué)知識進(jìn)行梳理，構(gòu)建出一個較為系統(tǒng)且完善的知識體系，這也有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長。

例如，在教學(xué)“金屬及其化合物”的內(nèi)容時，教師就需要認(rèn)真分析和整理金屬以及其化合物的分類，圍繞著這些物質(zhì)的性質(zhì)展開對比與分析。通過整理教材內(nèi)容，學(xué)生能更好地理解和掌握金屬以及化合物之間的關(guān)系。在該章節(jié)中，涉及到一些化學(xué)實驗，例如鎂條的燃燒、鈉的燃燒等。教師在實際教學(xué)中，可以先為學(xué)生講解化學(xué)知識，再進(jìn)行實驗，通過觀察實驗現(xiàn)象，可以加深學(xué)生的印象，同時還能讓學(xué)生牢牢掌握這些反應(yīng)涉及到的化學(xué)方程式，夯實學(xué)生的知識基礎(chǔ)。

二、開展實踐活動，提高動手能力

新的教育形式要求教師在教學(xué)時重視學(xué)生各項能力的提高，實驗教學(xué)需要提高學(xué)生的動手能力和實踐能力。因此，化學(xué)教師在實際教學(xué)中，不僅需要親自示范實驗過程，還需要提高學(xué)生的課堂參與度，鼓勵學(xué)生積極參與到化學(xué)實驗中，這樣才能加深學(xué)生的印象，也能讓學(xué)生更好地掌握實驗中的一些細(xì)節(jié)之處。

例如，在教學(xué)鈉與水的反應(yīng)時，該實驗存在非常多較為復(fù)雜的化學(xué)現(xiàn)象，僅依靠教師的示范操作無法幫助學(xué)生更好地掌握化學(xué)知識。這時教師在教學(xué)時就需要開展實踐活動，學(xué)生需要親自設(shè)計實驗步驟，參與到化學(xué)實驗中，從更多的角度和方面來觀察實驗現(xiàn)象。而這能切實增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，還能讓學(xué)生掌握實驗中隱藏的化學(xué)知識。

三、小組合作模式，提高合作能力

在核心素養(yǎng)的背景下，學(xué)生不僅需要具備獨立思考、自主學(xué)習(xí)的能力，同時還需要學(xué)會如何與他人合作與相處。教師在實際教學(xué)中，不僅需要實現(xiàn)自己與學(xué)生之間的有效互動，還需要重視學(xué)生之間的互動，讓學(xué)生擁有更多與他人相處、交流的機(jī)會，這樣才能讓學(xué)生學(xué)習(xí)和了解到他人身上的優(yōu)勢，不斷彌補(bǔ)自己的不足之處。有些實驗僅靠一人是無法完成的，是需要多人共同努力的。因此，在實際教學(xué)過程中，教師需要合理運(yùn)用小組合作的教學(xué)模式。在運(yùn)用這一模式之前，教師需要深入了解學(xué)生，既要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、合作能力，同時還要了解學(xué)生的興趣愛好、性格特點等，遵從組間相同、組內(nèi)存異的原則，將學(xué)生分為幾個不同的小組。學(xué)生需要在小組內(nèi)分工合作，認(rèn)真完成實驗，記錄實驗現(xiàn)象以及實驗結(jié)果。當(dāng)所有的小組都完成實驗后，需要選出一個代表闡述本組的實驗結(jié)果。教師需要認(rèn)真評價各小組的實驗過程，指出其中存在的問題，學(xué)生則要做好記錄，避免日后發(fā)生同樣的問題。

四、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，開拓學(xué)生視野

如今我國已經(jīng)進(jìn)入信息時代，高中化學(xué)教師需要緊隨時代發(fā)展的步伐，學(xué)會利用多樣化的網(wǎng)絡(luò)資源展開教學(xué)，切勿將教學(xué)內(nèi)容限制在教材中，而是要進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣购脱由欤寣W(xué)生可以從生活中找到更多的化學(xué)知識，進(jìn)而不斷豐富和完善學(xué)生的知識體系。例如，有些實驗無法在教室內(nèi)呈現(xiàn)在學(xué)生面前，這時教師就需要從網(wǎng)絡(luò)上搜集各式各樣的實驗視頻，并在上課時播放給學(xué)生，讓學(xué)生能對這些實驗有一個直觀的認(rèn)知和了解，進(jìn)而掌握其中隱藏的化學(xué)知識。

五、逐步引導(dǎo)學(xué)生，感受化學(xué)魅力

化學(xué)知識相對較為分散，如果學(xué)生將所有的時間都用在化學(xué)知識的記憶上，那么將會逐漸失去學(xué)習(xí)的興趣，而這非常不利于學(xué)生日后的發(fā)展和成長。在核心素養(yǎng)的影響下，教師需要觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，保證學(xué)生能充滿學(xué)習(xí)的積極性與主動性，可以主動去學(xué)習(xí)化學(xué)知識。教師需要及時更新自己的教學(xué)理念，樹立起正確的道德觀與職業(yè)觀，掌握多樣化引導(dǎo)方式，既要了解所有的學(xué)生，還要關(guān)注所有的學(xué)生。根據(jù)學(xué)生的不同，教師需要采用不同的教學(xué)方法。例如一些能力較強(qiáng)的學(xué)生，教師就需要采用探究式的教學(xué)方法，學(xué)生需要自行設(shè)計實驗步驟，自主完成實驗;針對能力較差的學(xué)生，教師需要付出更多的精力與耐心，夯實學(xué)生的知識基礎(chǔ)，并為學(xué)生提供實驗步驟，鼓勵學(xué)生按照實驗步驟進(jìn)行操作，使其能真正感受到化學(xué)學(xué)科所具有的魅力。

結(jié)束語

總而言之，面對當(dāng)前新的教育形式，教師需要不斷優(yōu)化和完善化學(xué)實驗教學(xué)的方法，靈活運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源、實踐活動、教材內(nèi)容、小組合作教學(xué)模式等，提高學(xué)生的課堂參與度，促使學(xué)生可以在實驗中更好地學(xué)習(xí)化學(xué)知識，最大程度提高學(xué)生的各項能力和素養(yǎng)，為學(xué)生日后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

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