何宛芳

摘要：中職學校所開展的計算機技能教學能夠幫助學生更好地適應(yīng)社會的發(fā)展，進而促進自身能力得到有效提升，從而更好地實現(xiàn)就業(yè)。首先就中職學校開展計算機技能教學的意義進行分析，然后點明中職計算機技能教學的具體目標，最后有針對性地提出相應(yīng)的教學創(chuàng)新策略，以期能夠為中職計算機技能教學質(zhì)量的提升以及學生綜合能力的全面發(fā)展提供幫助。

關(guān)鍵詞： 中職;計算機技能教學;創(chuàng)新策略

計算機技能作為中職學生需要掌握的技能，可以在工作中幫助學生適應(yīng)不同的工作能力需要，掌握更加科學的工作方法，全面提升學生的綜合素質(zhì)，使學生畢業(yè)之后可以更好地適應(yīng)崗位需要，制定更加適宜崗位發(fā)展的規(guī)劃。計算機技術(shù)的普及使現(xiàn)實社會中計算機技術(shù)成為新的必備技能，要想在激烈的工作競爭中彰顯自己的能力，就需要全面掌握計算機各項使用技術(shù)，了解如何借助計算機技術(shù)對自己的各項能力進行發(fā)揮，提升對工作的適應(yīng)性，可以在激烈的市場競爭中掌握主動權(quán)。因此中職學校需要結(jié)合學生的特點，對學生的計算機能力進行全面培養(yǎng)，提升學生適應(yīng)社會工作崗位的能力。

一、中職學校計算機技能教學的意義

中職院校所開展的計算機技能教學在教學目標上有著較高的要求，不僅需要學生能夠全面掌握不同計算機軟件的操作技巧，同時還需要在實際工作中加以靈活運用，更好地解決實際問題，這對中職院校計算機專業(yè)的學生而言在日常的學習中也提出了更高層次的要求。學生在具備專業(yè)素質(zhì)的同時還需要掌握大量的實踐知識，正確地處理崗位能力和自身知識儲備之間的關(guān)系，由此可見對學生的能力要求還是較高的，中職技能教學在中職生教育教學中有著舉足輕重的地位。

因此在進行計算機課程這種實踐性較高的課程教學中，需要加強相關(guān)課程的實踐，為學生提供較多的上機機會，通過實踐將學生的操作能力和綜合素質(zhì)進行全面提升，在實際使用中掌握更加全面的技能。因此中職計算機教學應(yīng)該從實踐作為出發(fā)點，需要與相關(guān)的工作崗位相結(jié)合，制定出滿足學生發(fā)展與需求的教學計劃，進而促進計算機技能課程教學質(zhì)量的有效提升，實現(xiàn)學生的計算機技能操作能力的全面提高。

二、中職計算機技能教學的目標

根據(jù)當前社會對職業(yè)教育的要求及國家文件政策精神，職業(yè)院校的辦學理念就是向社會與企業(yè)培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的專業(yè)化實用型技能人才。隨著新課程改革的不斷深入，對中職計算機技能教學也提出了更高的要求，中職計算機教師在加強理論知識講授的同時還需要加強對學生綜合實踐能力的培養(yǎng)，從而引導學生更好地利用所掌握的技能知識解決在實際生活與工作中遇到的問題。從這一角度出發(fā)，中職計算機專業(yè)學生需要具備優(yōu)秀的職業(yè)素養(yǎng)，在完成自身本職工作的同時，還能夠做到不斷創(chuàng)新，為企業(yè)的發(fā)展做出自己應(yīng)有的貢獻，實現(xiàn)自我價值的有效提升。中職學校所開展的計算機技能教學需要學生經(jīng)常性參與上機實踐活動，通過組織學生上機實踐操作練習，可以有效地提升學生的實踐操作能力，因此中職計算機教師需要以培養(yǎng)學生的實踐能力為根據(jù)，制定科學合理的教學方案，逐步提升課堂教學質(zhì)量與效率，最大限度激發(fā)學生參與計算機技能學習的興趣，實現(xiàn)自己動手實踐操作及綜合能力的全面發(fā)展。

三、中職計算機技能教學創(chuàng)新策略

1.提升實踐教學比重

現(xiàn)階段中職院校計算機教師在開展教學時往往只注重對學生理論知識的灌輸，而忽視了學生實踐操作能力的培養(yǎng)，這也是導致學生計算機實踐能力較差的主要原因。針對這一問題，中職計算機教師需要改進與優(yōu)化現(xiàn)有的教學模式與方法，采取靈活多樣的教學方式，注重對學生實踐能力的培養(yǎng)。在制定相關(guān)的課程內(nèi)容時，要有選擇地增加實踐操作教學的時長，適當?shù)販p少理論教學課程的比重，這也可以有效地改善當前枯燥乏味的計算機教學內(nèi)容，激發(fā)學生參與計算機技能學習的興趣，進而促進學生實踐綜合能力的發(fā)展。

2.制定任務(wù)教學目標

任務(wù)教學法主要指的是教師根據(jù)學生的具體情況為其制定課程學習任務(wù)，進而合理安排課程教學的主要內(nèi)容，在任務(wù)教學法的指引下學生在具體的學習過程中能夠有效地掌握知識內(nèi)容，有清晰的目標，分清楚學習的重點，順利完成學習任務(wù)。對中職計算機技能教學而言同樣可以采取制定任務(wù)教學目標的形式，提升學生對計算機技能知識掌握的效率。具體做法有：教師可以根據(jù)課程內(nèi)容以及難度系數(shù)的高低設(shè)計出不同的任務(wù)類型，并且在任務(wù)設(shè)計與安排的過程中要與學生的實際學習情況相結(jié)合，做到合理有序地開展任務(wù)教學，實現(xiàn)任務(wù)教學效果的有效發(fā)揮。另外，教師還需要及時考查學生的任務(wù)完成情況，進而針對學生知識內(nèi)容掌握較為薄弱的環(huán)節(jié)開展有針對性的教學指導。可以在期末考核中加入學生的任務(wù)完成情況，進而提升學生完成教學任務(wù)的動力，幫助學生真正地掌握計算機技能知識。

四、結(jié)語

中職計算機技能教學的最終目的是提升學生對實際工作的適應(yīng)能力。在開展具體教學工作時，中職計算機教師需要加強創(chuàng)新教學策略，結(jié)合教學內(nèi)容以及學生的實際情況選擇最佳的教學模式，從而更好地幫助學生掌握計算機實踐操作與相關(guān)的技巧，這對學生在日后走向工作崗位，提升工作競爭力也是非常有幫助的，使學生更好地融入社會，為社會發(fā)展貢獻一份力量。

參考文獻：

[1]鄭慶華.中職計算機技能教學創(chuàng)新的思考與實踐分析[J].考試周刊，2016（9）：105.

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