宋秀利

摘要：在中學(xué)教學(xué)管理中，校長(zhǎng)要發(fā)揮統(tǒng)籌提升作用，要重點(diǎn)從辦學(xué)理念、辦學(xué)特色方面體現(xiàn)出本校的優(yōu)勢(shì)，打造屬于本校的辦學(xué)風(fēng)格;更要從師生的切身利益出發(fā)，以人為本，以校園為家，彰顯教者情懷。要以不斷提升教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)抓教學(xué)、抓師資建設(shè)。教師則要努力開展教學(xué)科研活動(dòng)，把理論應(yīng)用于課堂實(shí)踐，從而提高個(gè)人的教學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)教師個(gè)體在本學(xué)科教學(xué)方面的質(zhì)的飛躍和發(fā)展。在此統(tǒng)籌下，要以制度建設(shè)、后勤管理建設(shè)等為保障，整體推進(jìn)教學(xué)管理水平升級(jí)。

關(guān)鍵詞：新課改;中學(xué);教學(xué)管理;策略

近年來(lái)，隨著新課改的逐漸深入，我國(guó)對(duì)中學(xué)的教學(xué)管理工作越來(lái)越重視。中學(xué)階段是廣大中學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、豐富人生閱歷、鍛煉各項(xiàng)本領(lǐng)、實(shí)現(xiàn)人生飛躍的關(guān)鍵期。對(duì)于中學(xué)校園的管理者來(lái)說(shuō)，用有效的管理方式，為全校師生提供一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生學(xué)業(yè)水平，具有十分重要的意義。文章試圖從管理層建設(shè)、教學(xué)師資建設(shè)、制度建設(shè)、校園安全管理、后勤保障等幾個(gè)方面來(lái)探討新課改背景下的中學(xué)教學(xué)管理策略。

一、抓管理層建設(shè)，精細(xì)化管理，以人為本，以校園為家，彰顯教者情懷

中學(xué)學(xué)校管理工作首先要抓班子建設(shè)、抓管理層領(lǐng)導(dǎo)能力的提升。作為中學(xué)學(xué)校的管理層，需要穩(wěn)定有力的領(lǐng)導(dǎo)核心、團(tuán)結(jié)一致的向心力和行動(dòng)力，齊抓共管，共同負(fù)責(zé)，共同為學(xué)校的教學(xué)任務(wù)的開展保駕護(hù)航，為學(xué)校的教育教學(xué)管理服務(wù)起到擔(dān)當(dāng)作用。中學(xué)學(xué)校管理人員應(yīng)該分工明確、各司其職，實(shí)行精細(xì)化管理，對(duì)分管的各項(xiàng)任務(wù)進(jìn)行合理的劃分，將任務(wù)落實(shí)到個(gè)人，甚至各個(gè)年級(jí)、各個(gè)科室、各個(gè)教室都要落實(shí)到相關(guān)負(fù)責(zé)人名下?！靶ｉL(zhǎng)是一所學(xué)校的靈魂，是學(xué)校教育發(fā)展之關(guān)鍵?！毙ｉL(zhǎng)要發(fā)揮帶頭作用，做教育的思想者，既要埋頭苦干，又要抬頭看天，從辦學(xué)理念、辦學(xué)特色方面體現(xiàn)出本校的優(yōu)勢(shì)，打造屬于本校的辦學(xué)風(fēng)格;從師生的切身利益出發(fā)，以人為本，以校園為家，彰顯教者情懷;從外部引進(jìn)先進(jìn)的辦學(xué)理念，武裝頭腦，思考怎樣獲得教學(xué)成果方面的新突破，想方設(shè)法提升學(xué)校的教學(xué)水平，提高學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，努力帶領(lǐng)全校師生獲得更好的發(fā)展。

二、抓教學(xué)，抓師資建設(shè)，以不斷提升教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)

學(xué)校的主要任務(wù)就是教書育人，建立正常的教育教學(xué)工作秩序，抓師資隊(duì)伍建設(shè)依然是中學(xué)學(xué)校管理工作中的首要任務(wù)。而師資隊(duì)伍建設(shè)一方面是團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，必須致力于打造一支有理想、有道德、有情操、有學(xué)識(shí)、有技能的教師隊(duì)伍;另一方面，要做好教師隊(duì)伍的培訓(xùn)。我們從教者一談到教學(xué)就常常會(huì)說(shuō)：“要想給學(xué)生一杯水自己先要有一桶水?！倍K霍姆林斯基也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教師所知道的東西，就應(yīng)當(dāng)比他在課堂上要講的東西多十倍、二十倍，以便能應(yīng)對(duì)自如地掌握教材，到了課堂上，能從大量的事實(shí)中挑選最重要的來(lái)講。”這些都說(shuō)明一個(gè)道理，那就是作為一名人民教師，不僅要有高尚的師德，更要有豐厚的學(xué)識(shí)，不可以停止學(xué)習(xí)。因此，在學(xué)校的日常管理中，不可忽視的還要有對(duì)教師的培訓(xùn)管理，做到師資力量的有序提升。在師資培訓(xùn)方面，要立足于“最基本的培養(yǎng)是素質(zhì)的培養(yǎng)，最基礎(chǔ)的準(zhǔn)備是知識(shí)的準(zhǔn)備，最有用的提高是技能的提高”，從教師的基本素質(zhì)的培養(yǎng)、專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備和教師教學(xué)技能的提高這三大方面來(lái)開展師資力量的學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)，并為本校教師提供走出去參觀學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)教師多參加全國(guó)各地教研活動(dòng)，多聽教學(xué)方面的學(xué)術(shù)報(bào)告，多讀教學(xué)理論文章，多寫教學(xué)經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì);努力開展教學(xué)科研活動(dòng)，把理論應(yīng)用于課堂實(shí)踐，從而提高個(gè)人的教學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)教師個(gè)體在本學(xué)科教學(xué)方面質(zhì)的飛躍和發(fā)展，繼而促使全校整體教學(xué)水平都獲得較大的提升，促進(jìn)本校教學(xué)事業(yè)的蓬勃發(fā)展。

三、抓制度建設(shè)，制定科學(xué)高效的校園管理制度

制度建設(shè)是學(xué)校管理的根本保障，制定科學(xué)高效的校園管理制度是學(xué)校管理工作的重中之重。只有建立起完善的中學(xué)管理制度才能保證學(xué)校日常教學(xué)活動(dòng)的順利開展，正常的校園工作秩序需要科學(xué)、完備的管理制度做保障。學(xué)校的管理者應(yīng)明白建立現(xiàn)代化學(xué)校管理制度的重要性，為了實(shí)現(xiàn)本校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，其與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)一起建立科學(xué)的維護(hù)校園秩序的管理制度，以正常的教學(xué)秩序?yàn)橹行?，建立學(xué)校在教學(xué)管理、校務(wù)管理、后勤管理、安全保障、校風(fēng)校紀(jì)等方面的規(guī)章制度。在各項(xiàng)校園規(guī)章制度的制定過(guò)程中，可以發(fā)揮民主集中制的原則，廣泛聽取校內(nèi)師生的意見和建議，集思廣益、去粗取精，力求將各項(xiàng)制度制定得更加科學(xué)與完善。在制度建立之后，就要嚴(yán)格執(zhí)行。有了完善的制度之后，教師的教學(xué)工作和學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)就有了無(wú)形的保障，學(xué)校的各項(xiàng)工作才能有秩序進(jìn)行，也更便于今后的工作管理。

四、抓校園安全管理，抓后勤保障

校園安全機(jī)制是保障學(xué)校教學(xué)工作持續(xù)穩(wěn)定開展的重中之重。對(duì)于社會(huì)來(lái)說(shuō)，沒(méi)有穩(wěn)定就沒(méi)有發(fā)展，而對(duì)于一所校園來(lái)說(shuō)，同樣需要穩(wěn)定、和諧的氛圍來(lái)保證全校師生教學(xué)活動(dòng)的正常進(jìn)行。校園安全需要建立強(qiáng)大的安全保衛(wèi)系統(tǒng)，全校范圍內(nèi)的重點(diǎn)地帶，例如校門口、操場(chǎng)、教學(xué)樓大廳、樓道、教室等，都要安裝視頻監(jiān)控設(shè)備，校內(nèi)保安人員要定期地進(jìn)行校內(nèi)巡視，外來(lái)人員嚴(yán)格遵循出入登記制度，嚴(yán)禁社會(huì)閑散人員進(jìn)入學(xué)校滋事等，切實(shí)保障全校師生有一個(gè)安全的教學(xué)、學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí)，要安排具體人員做好防火、防盜、防校園暴力事件發(fā)生的安全防范措施，時(shí)刻提高警惕應(yīng)對(duì)校園突發(fā)事件。在后勤方面，保障好食堂食物供應(yīng)方面的飲食安全衛(wèi)生，嚴(yán)格對(duì)食材的來(lái)源、品類、加工過(guò)程進(jìn)行把關(guān)監(jiān)督，堅(jiān)決杜絕食物中毒事件的發(fā)生。保障好師生飲食安全的同時(shí)，調(diào)整飲食品類，力爭(zhēng)讓師生吃得好、吃得放心。

總之，只有把師生時(shí)刻放在心里，才能成為一名好的管理者。最好的學(xué)校管理是能帶動(dòng)教師和學(xué)生的發(fā)展。正如李希貴校長(zhǎng)所說(shuō)：“如果僅僅靠自己的力量，最多只能做成自己能力所及的事情。如果有更大目標(biāo)，就必須學(xué)會(huì)向上下左右來(lái)尋找支持自己的力量。能夠動(dòng)員他人來(lái)幫助自己實(shí)現(xiàn)自己的想法，這才是一個(gè)真正的管理者。”而學(xué)校的管理工作都要圍繞更好地為全校師生服務(wù)展開，管理者要以仁者之心，行教者之道，以人為本來(lái)進(jìn)行校園管理，為教師提供一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境和個(gè)人發(fā)展環(huán)境，使他們能夠不斷地提高自己的教學(xué)水平;為學(xué)生提供舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境和高質(zhì)量的知識(shí)養(yǎng)料，使他們能夠得到更良好的教育。