劉寶瑩

中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于深化教育體制機(jī)制改革的意見》提出，要健全立德樹人系統(tǒng)化落實機(jī)制，強(qiáng)調(diào)要構(gòu)建以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)的大中小幼一體化德育體系。這就要求將社會主義核心價值觀教育納入小學(xué)教育的全過程，真正落實到學(xué)校教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，落細(xì)落小落實。教育部也先后下發(fā)了《關(guān)于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務(wù)的意見》《關(guān)于培育和踐行社會主義核心價值觀進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)德育工作的意見》等文件，要求“把培育和踐行社會主義核心價值觀融入國民教育的全過程”，強(qiáng)調(diào)要進(jìn)一步增強(qiáng)中小學(xué)德育的時代性、規(guī)律性、實效性。市橋新世紀(jì)小學(xué)在這方面有諸多探索，現(xiàn)呈現(xiàn)其中較重要的部分，以就正于大家。

一、浸潤融入是社會主義核心價值觀教育的主要路徑

社會主義核心價值觀教育不需要另起灶爐，學(xué)校生活中的一切都是價值觀教育的素材與資源，學(xué)校教育中的每一門學(xué)科、每一種教學(xué)方法、每一個偶發(fā)事件都孕育著價值觀教育的可能。

1.在日常教學(xué)中浸潤。課堂教學(xué)是核心價值觀教育的主渠道、主陣地，不僅要挖掘語文、品德等學(xué)科價值教育資源，還要整合不同學(xué)科之間的聯(lián)系。

2.在節(jié)日活動中浸潤。傳統(tǒng)節(jié)日活動是小學(xué)生認(rèn)識中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要渠道，通過推進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)，繼承傳統(tǒng)美德，以增強(qiáng)文化自信和核心價值觀自信。

3.在校園文化中浸潤。校園文化是核心價值觀教育的精神土壤，通過加強(qiáng)校園文化建設(shè)，實現(xiàn)以文育人、以文化人，營造自由、平等、民主、友善、和諧的學(xué)校文化氛圍。

4.在先進(jìn)榜樣中浸潤。榜樣教育的優(yōu)勢是能夠?qū)⒊橄蟮睦碚?、概念與現(xiàn)實生活中可觀可感的具體行為、事例相結(jié)合。社會主義核心價值觀教育需要把要求轉(zhuǎn)化為小學(xué)生可學(xué)、可模仿的人物形象，用鮮活生動的故事引導(dǎo)小學(xué)生理解和踐行，從而學(xué)習(xí)榜樣，爭做榜樣。

二、實踐體驗是社會主義核心價值觀教育的行動方式

社會主義核心價值觀教育離不開實踐體驗。社會主義核心價值觀要融入小學(xué)生的日常實踐之中，通過實實在在的實踐活動去感知，去體驗，去認(rèn)可，去把認(rèn)知要素、情感體驗與個體行為統(tǒng)一起來。

1.勞動體驗。我校通過加強(qiáng)校園勞動、分擔(dān)家務(wù)勞動、校外農(nóng)耕體驗等讓學(xué)生懂得幸福生活建基于辛勤勞動之上，引導(dǎo)小學(xué)生樹立熱愛勞動的思想、養(yǎng)成熱愛勞動的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造幸福的能力。

2.志愿服務(wù)。我校通過設(shè)計各種各樣的志愿服務(wù)崗，如文明崗、衛(wèi)生崗、安全崗等，引導(dǎo)小學(xué)生積極參加校內(nèi)、社區(qū)的志愿服務(wù)活動，引導(dǎo)小學(xué)生在幫助他人、服務(wù)他人、奉獻(xiàn)社會中踐行社會主義核心價值觀。

3.研學(xué)旅行。我校通過紅色旅行，走進(jìn)博物館、科技館等，讓小學(xué)生全面了解祖國建設(shè)、家鄉(xiāng)發(fā)展、歷史文化等方面的成就，激發(fā)自身努力學(xué)習(xí)的熱情，為祖國建設(shè)貢獻(xiàn)一份力量。

三、協(xié)同共育是社會主義核心價值觀教育的有效平臺

“家—?！纭眳f(xié)同育人平臺是小學(xué)生價值觀教育的重要保證。小學(xué)生社會主義核心價值觀養(yǎng)成是多因素共同作用的結(jié)果，三者之間若能協(xié)同，核心價值觀就能事半功倍。

1.家長學(xué)堂。我校為家長提供家庭教育指導(dǎo)服務(wù)，引導(dǎo)家長時時處處為孩子做榜樣，用正確行動、正確思想、正確方法教育引導(dǎo)孩子，注重家風(fēng)建設(shè)，為學(xué)生成長營造良好的家庭環(huán)境。

2.德雅家長講堂。我校充分發(fā)揮家長資源的優(yōu)勢。我們的家長隊伍中，很多家長是非常優(yōu)秀的，他們在家庭教育、社會實踐、崗位技能等方面，能提煉很多的教育因素，比如：勞動技能、社會責(zé)任、誠信感恩、愛國敬業(yè)及其他課外的知識等，為學(xué)生社會主義核心價值觀的培育創(chuàng)設(shè)平臺。

3.護(hù)安護(hù)暢。我校通過大手拉小手，開展親子護(hù)安護(hù)暢工作，通過家長的示范帶動，讓學(xué)生感受敬業(yè)樂業(yè)、文明待人、與人友善、遵紀(jì)守法等公民道德規(guī)范，使其成為具有正確價值取向和道德規(guī)范的人。

在價值多元的現(xiàn)代中國，國家、社會、個人的良好發(fā)展，都需要社會主義核心價值觀的強(qiáng)力支撐。中小學(xué)生是民族的希望、國家的未來，國家建設(shè)和社會發(fā)展的生力軍。作為教育者的我們，培育和引導(dǎo)中小學(xué)生認(rèn)同并踐行社會主義核心價值觀，責(zé)無旁貸。

責(zé)任編輯?黃佳銳