摘 要：提高電業(yè)職工的安全意識(shí)是電力安全管理的重要內(nèi)容;本文對(duì)職工安全意識(shí)的影響因素進(jìn)行了分析，并從安全教育、安全培訓(xùn)、安全活動(dòng)、安全文化、安全考核等5個(gè)方面對(duì)提高電力職工安全意識(shí)進(jìn)行了分析和闡述。

關(guān)鍵詞：電力企業(yè);職工;安全意識(shí);安全管理

安全意識(shí)是人們?cè)谏a(chǎn)過(guò)程中對(duì)安全的反映、感覺、思維等各種心理過(guò)程的總和。安全意識(shí)反映了人們?cè)谏a(chǎn)活動(dòng)中，對(duì)各種各樣可能對(duì)自己或他人造成傷害的外在環(huán)境條件的一種戒備和警覺的心理狀態(tài)。人有了安全意識(shí)，才會(huì)有安全行為;有了安全行為，才能保證安全。

影響職工安全意識(shí)的因素分析：

一是安全傳統(tǒng)的、單一的、直灌式的安全教育方式，使員工知曉安全確實(shí)重要，但僅此而已，員工不可能通過(guò)這些方式對(duì)安全認(rèn)識(shí)有一個(gè)全面了解，因而對(duì)安全的認(rèn)識(shí)總是停留在“安全確實(shí)重要”，這樣一個(gè)最基礎(chǔ)的認(rèn)識(shí)上。這也從另一方面給我們的安全教育、活動(dòng)提出了新的要求。

二是我們?nèi)粘ＫM(jìn)行的職業(yè)技能培訓(xùn)，往往注重了工藝、質(zhì)量和速度等技術(shù)方面的技能，而忽視了安全方面的技能，這是一個(gè)培訓(xùn)的誤區(qū)。安全技能培訓(xùn)理應(yīng)是職業(yè)技能培訓(xùn)的有機(jī)組成，唯此，才能廣泛提高職工的安全意識(shí)。

三是安全生產(chǎn)意識(shí)每一個(gè)人都有，但是從某種程度上講，這種人人皆有的意識(shí)，又往往被人所忽視，因?yàn)槿狈徫惶匦缘陌踩庾R(shí)，我們的職工在從事生產(chǎn)過(guò)程中，即使違反了安規(guī)中某項(xiàng)條款，卻也混然不知，這是缺乏專業(yè)安全技能培訓(xùn)知識(shí)的表現(xiàn)。

四是人是感情動(dòng)物。感情上的活動(dòng)來(lái)原于內(nèi)心，而我們?nèi)粘５陌踩芾砣藛T對(duì)員工所進(jìn)行的自身安全意識(shí)教育，沒有運(yùn)用一些手段或方法，去深入員工心靈，特別是對(duì)于在突發(fā)事件發(fā)生是時(shí)，心理承受、心理學(xué)反應(yīng)等沒有系統(tǒng)教育，提高安全意識(shí)成了一句空話。

安全生產(chǎn)工作是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要運(yùn)用安全系統(tǒng)工程的理論、方式方法對(duì)影響安全生產(chǎn)的人員素質(zhì)，設(shè)備和管理等基本因素進(jìn)行有效控制，達(dá)到“可控和在控”的目的，對(duì)人而言就必須從思想上提高安全意識(shí)，牢固建立起安全的防線，從而達(dá)到由“要我安全”到“我要安全”的轉(zhuǎn)變，進(jìn)而步入“我會(huì)安全”的境地。

人、機(jī)器和環(huán)境是不安全的匯集點(diǎn)，而人又是這三者中最活躍、最重要的因素，是唯一有思維，可以改變其他二者的主體。通過(guò)思維和探討，人是可以改變?cè)O(shè)備等存在的不安全因素，去創(chuàng)造一個(gè)良好的安全生產(chǎn)環(huán)境的?？梢?，人在安全生產(chǎn)中的地位和作用是至關(guān)重要的，其自身安全素質(zhì)的高低直接關(guān)系到企業(yè)安全生產(chǎn)的管理水平。對(duì)電力企業(yè)來(lái)講，職工是否具有強(qiáng)烈的安全意識(shí)則顯得更為重要，職工安全意識(shí)不強(qiáng)，往往會(huì)違章作業(yè)，釀成事故，給電力生產(chǎn)安全和職工的生命健康帶來(lái)嚴(yán)重影響。

提高電業(yè)職工的安全意識(shí)是電力安全管理的重要內(nèi)容，下面就如何提高電力企業(yè)的安全意識(shí)，談?wù)勛约耗w淺的看法。

一、讓員工視安全為需要，提高自我安全意識(shí)

安全意識(shí)因人的知識(shí)水平、實(shí)際經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)地位等方面的不同而不同。按照美國(guó)心理學(xué)家馬斯洛提出的需要層次結(jié)構(gòu)論，把人的需要從低向高分為生理、安全、社交、尊重、自我實(shí)現(xiàn)5個(gè)層次。其中安全則被列為基本的需要，是人對(duì)高級(jí)的物質(zhì)需要和精神需要的基礎(chǔ)，是人的行為活動(dòng)的原動(dòng)力。企業(yè)如果把形勢(shì)教育，危機(jī)，憂患，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)等貫穿于安全學(xué)習(xí)之中，要使員工明白，安全也是一種效益，安全也是一種幸福;讓員工從珍惜生命，保護(hù)健康的角度，理解了安全與職業(yè)，安全與經(jīng)濟(jì)，安全與個(gè)人收入的關(guān)系，員工就會(huì)自覺地形成“我要安全”的意識(shí)。

二、學(xué)習(xí)規(guī)程和安全技術(shù)，增加安全理性意識(shí)

學(xué)習(xí)規(guī)程和電力安全技術(shù)是提高安全知識(shí)水平最直接、最有效的方法。電力職工應(yīng)學(xué)習(xí)的規(guī)程包括《安規(guī)》、《運(yùn)行規(guī)程》、《檢修規(guī)程》、《典型消防規(guī)程》及各種現(xiàn)場(chǎng)規(guī)程，還要不斷地了解、熟悉電力安全生產(chǎn)的管理規(guī)章、制度、技術(shù)要求。企業(yè)要對(duì)員工定期開展規(guī)程、制度的學(xué)習(xí)和考試，才能實(shí)現(xiàn)安全意識(shí)由量到質(zhì)的飛躍。只有通過(guò)學(xué)習(xí)，積累、提高安全知識(shí)，安全意識(shí)活動(dòng)的積極能動(dòng)性才會(huì)被釋放、激發(fā)。而且通過(guò)學(xué)習(xí)過(guò)程中的感覺、知覺，使表象不斷上升為概念、判斷、推理，并運(yùn)用邏輯的、理智化的思維活動(dòng)，將安全意識(shí)形成系統(tǒng)化、體系化、高度自覺化的理論體系和思想。這就是安全的理性意識(shí)。安全理性意識(shí)的形成不僅能使職工適應(yīng)安全生產(chǎn)的需要還能反映安全生產(chǎn)的本質(zhì)特征和規(guī)律，能超前反映安全生產(chǎn)的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)。這種理性意識(shí)能積極有效地指導(dǎo)人們的行為活動(dòng)方向，為避免事故和差錯(cuò)奠定良好的心理預(yù)控思想。

三、認(rèn)真開展安全活動(dòng)，不斷強(qiáng)化安全意識(shí)

安全活動(dòng)是在安全生產(chǎn)的長(zhǎng)期實(shí)踐中得出的預(yù)防事故的有效措施，是班組安全管理的重要內(nèi)容。它為班組成員提供了安全思想、信息、技術(shù)、措施的交流場(chǎng)所。也就是說(shuō)認(rèn)真開展安全活動(dòng)是提高安全意識(shí)的重要方法之一。

安全活動(dòng)的重要一點(diǎn)就是語(yǔ)言、思想的交流，所以要求參加者發(fā)言，說(shuō)出自己內(nèi)心的認(rèn)識(shí)、感知和印象是安全活動(dòng)的重要內(nèi)容。在安全活動(dòng)中，通過(guò)大家的語(yǔ)言、思想交流、推理和判斷把個(gè)人心理的感性認(rèn)識(shí)最終轉(zhuǎn)變?yōu)樘岣甙踩庾R(shí)的推動(dòng)力。

安全活動(dòng)需要認(rèn)真組織、合理安排，不能流于形式、降低質(zhì)量。要定期開展，形成制度，使參加者的安全意識(shí)通過(guò)安全活動(dòng)不斷得到鞏固、強(qiáng)化。

安全活動(dòng)要結(jié)合實(shí)際并有針對(duì)性。如對(duì)事故的處理，應(yīng)做到舉一反三，從事故中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，用科學(xué)的方法防范類似事故的發(fā)生。這樣才能開啟每個(gè)人安全意識(shí)中的預(yù)見性和反思性，使安全意識(shí)的深度、廣度得到發(fā)展，讓安全意識(shí)的積極能動(dòng)性得以發(fā)揮。

四、打造企業(yè)安全文化，讓職工的安全潛意識(shí)為安全行為護(hù)航

企業(yè)安全文化是指企業(yè)安全活動(dòng)創(chuàng)造的安全生產(chǎn)及勞動(dòng)保護(hù)的觀念、行為、環(huán)境、物態(tài)條件的總和，體現(xiàn)為每一個(gè)人、每一個(gè)單位、每一個(gè)群體對(duì)安全的態(tài)度、思維程度及采取的行動(dòng)方式。在實(shí)際工作中，企業(yè)多給員工一些人文關(guān)懷，如工作場(chǎng)地，掛一些充滿溫馨的提示語(yǔ);安全監(jiān)察中多一些理解與關(guān)懷和問候，讓員工在喜聞樂見的形式里，在溫馨親切的環(huán)境中自覺接受安全文化的熏陶，自覺提升安全理念。通過(guò)安全規(guī)章制度來(lái)約束員工的行為是強(qiáng)制的，員工在執(zhí)行中容易產(chǎn)生抵觸情緒;而安全文化的滲透則是主動(dòng)的、無(wú)形的，對(duì)員工的作業(yè)行為有一種潛移默化的影響，這是一種未被職工自覺意識(shí)到的意識(shí)活動(dòng)，也就是潛意識(shí)。這種潛意識(shí)所發(fā)出的能量不容忽視，它能為安全行為保駕護(hù)航;經(jīng)常運(yùn)用和開發(fā)潛意識(shí)會(huì)使其向顯意識(shí)轉(zhuǎn)化。

五、嚴(yán)肅考核習(xí)慣性違章，消除安全經(jīng)驗(yàn)意識(shí)

辯證唯物主義認(rèn)為：經(jīng)驗(yàn)意識(shí)是人類意識(shí)的特殊結(jié)構(gòu)，它由以往的生活經(jīng)驗(yàn)、日常常識(shí)和樸素的感性知識(shí)構(gòu)成，很顯然，安全意識(shí)中也包括這種經(jīng)驗(yàn)意識(shí)。而且正是經(jīng)驗(yàn)意識(shí)的左右，使習(xí)慣性違章屢禁不止。只有通過(guò)嚴(yán)肅考核習(xí)慣性違章和不斷學(xué)習(xí)才能消除它的影響。另一方面，嚴(yán)肅考核習(xí)慣性違章也將逐步形成一種“人人講安全，人人管安全”的良好安全氛圍。

從職工對(duì)安全管理的態(tài)度來(lái)分析，其過(guò)程為：服從？—同化—內(nèi)化3個(gè)階段。服從，即指?jìng)€(gè)人為避免懲罰而按照要求、規(guī)范采取的表面行為。這說(shuō)明新工人對(duì)規(guī)程、管理制度剛開始的執(zhí)行只是表面服從，然后才會(huì)受班組中其它他的思想行為的同化，最終從內(nèi)心深處接受安全規(guī)章和制度。這就說(shuō)明嚴(yán)肅的獎(jiǎng)罰會(huì)深刻影響一個(gè)人對(duì)安全的態(tài)度和意識(shí)。

作者簡(jiǎn)介：

孫道章（1967-），男，江蘇江都人，工程師，國(guó)家注冊(cè)安全工程師，本科，從事電力企業(yè)安全監(jiān)督管理工作。

（江蘇華電揚(yáng)州發(fā)電有限公司? 江蘇? 揚(yáng)州? 225007）