孫麗婷

【摘? 要】網(wǎng)絡(luò)信息時代的來臨，帶給人們?nèi)粘５纳a(chǎn)與生活很大的改變與影響。在教學(xué)領(lǐng)域當(dāng)中，信息技術(shù)也發(fā)揮出一定的作用?；诖朔N環(huán)境下，微課教學(xué)方式應(yīng)運而生，憑借著高效、快捷便利以及新穎等諸多方面的優(yōu)勢，迅速得到了廣泛地運用。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中引入微課教學(xué)方式，以微視頻的形式為學(xué)生展示需要學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容，對增強學(xué)生美術(shù)課程的學(xué)習(xí)效果十分有益。本文通過說明小學(xué)美術(shù)教學(xué)中微課運用的價值，同時提出了微課在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的有效應(yīng)用策略。該研究以分析基于微課在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的有效應(yīng)用策略作為主要的目的，從而有效提升微課在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的整體應(yīng)用水平。

【關(guān)鍵詞】微課;小學(xué)美術(shù);教學(xué)管理;應(yīng)用對策

處于信息時代環(huán)境當(dāng)中，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)已經(jīng)被應(yīng)用到各行各業(yè)當(dāng)中，教育領(lǐng)域也不例外。微課教學(xué)方式的誕生，依靠圖文相結(jié)合的形式，帶給學(xué)生更加直觀、形象的學(xué)習(xí)體驗，有助于學(xué)生進(jìn)行深入理解和記憶。對于小學(xué)美術(shù)課程教學(xué)工作而言，需要充分發(fā)揮出學(xué)生想象力，通過利用微課的新興教學(xué)方式，可以在提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)課程的同時，滿足不同學(xué)生的各自需要。所以，加大微課在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用力度至關(guān)重要。鑒于此，系統(tǒng)思考和分析基于微課在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的有效應(yīng)用策略顯得尤為必要，擁有一定的研究意義與實踐價值。

一、小學(xué)美術(shù)教學(xué)中微課運用的價值說明

第一，教師利用微課的方式，能夠達(dá)到節(jié)約時間，提高美術(shù)教學(xué)效率的目的。并且在美術(shù)課堂教學(xué)中可以達(dá)到師生之間有效溝通的效果。對比其他學(xué)科，小學(xué)美術(shù)課程的學(xué)習(xí)與其存在一定的差別，其中一些美術(shù)知識要求學(xué)生親自進(jìn)行實踐操作。通過借助微課視頻的方式，可以將小學(xué)美術(shù)教材中的重點內(nèi)容加以概況和精煉，在課堂上為學(xué)生們展示，有助于吸引學(xué)生的注意力。美術(shù)教師借助此種新興的教學(xué)形式，極大地節(jié)省了教學(xué)時間，讓小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的效率獲得有效地提高，完成了既定的美術(shù)教學(xué)任務(wù)。

第二，美術(shù)教師運用微課視頻講解的方式，帶給學(xué)生很大的便利性，不再受到時間、地點等因素的限制，并且實現(xiàn)了家長和學(xué)生之間的有效溝通。學(xué)生們在學(xué)習(xí)小學(xué)美術(shù)課程內(nèi)容的過程當(dāng)中，會借助網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行觀看相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，以便滿足不同學(xué)生的各自要求，達(dá)到了對美術(shù)課堂教學(xué)內(nèi)容的一種補充。如果學(xué)生處于家庭當(dāng)中，可以隨時與家長進(jìn)行溝通，進(jìn)而獲得良好的學(xué)習(xí)效果。

第三，由于微課一般較短，并且擁有多樣化的形式和內(nèi)容，對學(xué)生具備很強的吸引力。通過運用微課教學(xué)的方式，由教師設(shè)計和制作大約5分鐘的短視頻課件，可以讓學(xué)生借助微視頻課件了解到需要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。

二、微課在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的有效應(yīng)用策略

（一）加強對學(xué)生自主式學(xué)習(xí)的有效指引和幫助

為了提高小學(xué)美術(shù)教學(xué)的效率和質(zhì)量，教師應(yīng)該加強對學(xué)生自主式學(xué)習(xí)的有效指引和幫助，充分凸顯出學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，以便滿足小學(xué)美術(shù)新課改的要求。實際上，微課屬于一種先進(jìn)的教學(xué)形式，可以幫助學(xué)生系統(tǒng)了解具體的學(xué)習(xí)重點內(nèi)容，學(xué)會自主進(jìn)行學(xué)習(xí)。鑒于微課具備較短的時間、直觀的表現(xiàn)力，教師在美術(shù)課堂教學(xué)中應(yīng)用的時候，可以為學(xué)生播放相關(guān)的視頻資料，并且給予學(xué)生充足的時間進(jìn)行探討和分析，同時借助更多的途徑進(jìn)行有關(guān)資料信息的搜集和利用，以便系統(tǒng)掌握相關(guān)美術(shù)作品的藝術(shù)價值。例如：教師進(jìn)行人教版小學(xué)美術(shù)《水墨畫——動物》這節(jié)課的講解過程中，便詳細(xì)講解了運用彩墨畫鳥的方法，通過事先精心設(shè)計和制作好相關(guān)的微課課件，共享到班級當(dāng)中，方便學(xué)生們利用課余時間加以重復(fù)觀看，鞏固自己所學(xué)習(xí)過的知識。此外，教師應(yīng)該與家長進(jìn)行有效合作，激發(fā)家長的積極性，針對學(xué)生存在疑問的內(nèi)容，依靠家長在家中幫助學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)講解，實現(xiàn)學(xué)生、教師以及家長之間的有效互動，形成一種全新的教學(xué)方式，達(dá)到既定的學(xué)習(xí)目的。

（二）注重對微課教學(xué)方式的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)課程的興趣與熱情

對于小學(xué)美術(shù)課程而言，顯示出一定的直觀性特征，學(xué)生們進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中能夠體驗到很強的視覺沖擊感受，因此，美術(shù)教師需要科學(xué)運用微課教學(xué)方式，凸顯出其具有的整合性與靈活性優(yōu)勢，使學(xué)生在具體的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中能夠深入了解與掌握相關(guān)的美術(shù)知識，以便提高學(xué)生對美術(shù)課程學(xué)習(xí)的熱情與積極性。在此過程中，美術(shù)教師需要利用微課中的圖像和文字相結(jié)合的功能，使學(xué)生感受到一定的藝術(shù)性的基礎(chǔ)上，真正意識到美術(shù)作品的美感，進(jìn)而不僅激發(fā)學(xué)生在小學(xué)美術(shù)課程方面的學(xué)習(xí)興趣和積極性，而且提高學(xué)生在美術(shù)教學(xué)過程當(dāng)中的主體地位，使自身的美術(shù)素養(yǎng)獲得一定的提升。并且，美術(shù)教師在運用微課教學(xué)方式的過程中，需要考慮到不同學(xué)生之間的差異性，以便凸顯出小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的趣味性優(yōu)勢。例如：教師進(jìn)行人教版小學(xué)美術(shù)《學(xué)畫山水畫》這節(jié)課的講解過程中，便借助微課課件，為學(xué)生們展現(xiàn)了很多名畫作品的視頻與圖片，帶給學(xué)生非常直觀的體驗;在此過程當(dāng)中會有效吸引到學(xué)生們的注意力，從而主動、自覺地進(jìn)行美術(shù)課程的學(xué)習(xí)和研究，了解和掌握更多的美術(shù)知識，進(jìn)而使整體的美術(shù)教學(xué)工作效率獲得提高，完成相應(yīng)的美術(shù)教學(xué)任務(wù)。

（三）構(gòu)建適合的美術(shù)教學(xué)情境，形成良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

正所謂“藝術(shù)來源于生活”，美術(shù)作品的創(chuàng)作過程也可以視為對藝術(shù)的追求與探究。在日常生活當(dāng)中的自然景物、動物與人等萬物均能夠當(dāng)成美術(shù)作品創(chuàng)作的素材。開展小學(xué)美術(shù)教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該為學(xué)生構(gòu)建適合的美術(shù)教學(xué)情境，形成良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，要求學(xué)生在平時細(xì)致觀察生活，并用心加以體驗。在此過程中，教師運用制作完畢的生活場景，將其在美術(shù)課堂中為學(xué)生們進(jìn)行展示，使學(xué)生在觀看相關(guān)視頻影像的同時，掌握需要學(xué)習(xí)美術(shù)課程的重點內(nèi)容，達(dá)到既定的教學(xué)目標(biāo)。例如：教師進(jìn)行人教版小學(xué)美術(shù)《家鄉(xiāng)的橋和塔》的這節(jié)課內(nèi)容的講解時，便親自為學(xué)生們精心設(shè)計和制作了相關(guān)內(nèi)容的微課視頻課件，并且依次在預(yù)習(xí)、新課導(dǎo)入以及演示等不同的階段加以有效應(yīng)用，充分發(fā)揮出相關(guān)視頻資料的作用，帶給學(xué)生更加形象、直觀的學(xué)習(xí)體驗，真正感受到家鄉(xiāng)的橋與塔的美感和藝術(shù)價值，從中獲得應(yīng)有的收獲。

三、結(jié)束語

從此次論文的闡述和分析當(dāng)中可以獲悉，系統(tǒng)分析與思考基于微課在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的有效應(yīng)用策略顯得尤為必要，具有一定的研究意義和實施價值。本文通過說明小學(xué)美術(shù)教學(xué)中微課運用的價值，同時提出了微課在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的有效應(yīng)用策略：加強對學(xué)生自主式學(xué)習(xí)的有效指引和幫助、注重對微課教學(xué)方式的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)課程的興趣與熱情、構(gòu)建適合的美術(shù)教學(xué)情境，形成良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。希望此次研究與分析的內(nèi)容和結(jié)果，能夠獲得有關(guān)小學(xué)美術(shù)教師工作人員的關(guān)注與重視，并且從中得到相應(yīng)的啟發(fā)和幫助，以便增強微課在小學(xué)美術(shù)教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用效果，進(jìn)而促進(jìn)我國小學(xué)美術(shù)教育事業(yè)的不斷發(fā)展與進(jìn)步。

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（甘肅省定西市岷縣梅川鎮(zhèn)中心小學(xué)? ?? ? ? ? ?甘肅 定西 748400）