（河北省文安縣辛莊第一中心校 河北 廊坊 065800）

小學數(shù)學教學的根本在于就具體問題具體分析，其研究與實施均較抽象性，有關小學數(shù)學的純理論嚴謹、刻板，不但靈活性差，還十分缺乏趣味性，因此很多小學生學習數(shù)學的熱情比較低。同時，小學數(shù)學課程的設計也嚴重新意，完全沿用的是傳統(tǒng)模式，這一點極大地限制了課堂教學活動的高效開展。

1.師生的愉悅溝通促進創(chuàng)新

作為一名小學數(shù)學老師，其教授的數(shù)學技能，必然不能脫離生活，只有這樣學生才能夠在學習的過程中更能貼近于生活，感受生活中數(shù)學的無處不在，并體會到數(shù)學在生活中的廣泛運用，這樣才能夠提高學生對數(shù)學學習的真實感和親切感。教師要盡可能的實現(xiàn)和學生同等地位，即創(chuàng)造出一種平等、輕松以及歡快的學習氣氛，從而使學生能夠更好的表現(xiàn)自己，積極思考，進而提升其創(chuàng)新能力。例如，教師可在課堂中列出一道應用題，“一年級一班現(xiàn)有若干人，女生是總人數(shù)的4/7，若增加3位女生，那么女生變?yōu)榱丝側藬?shù)的5/8，試問原來一年級一班總人數(shù)？通常情況下，學生在解答此題時大部分會采用解方程的方式，但是班內(nèi)卻有位同學僅以3×7=21就獲得了最終答案，同時還給出了線段圖。圖中表明后來增多的3人為一份，之前有7份，因此為21人。這一解題方法十分巧妙，我?guī)尤嗤瑢W給予其掌聲，并強調：“并非極個別的人有很強的創(chuàng)新能力，只要是勤于思考、用腦的人就會有創(chuàng)新能力”。從此之后，班內(nèi)形成了一股創(chuàng)新能力比拼熱潮，學生的積極性都很強烈。有鑒于此，在小學數(shù)學教學過程中，教師應在傳授基礎知識的同時，不斷豐富教學內(nèi)容，拓展學生的知識面，培養(yǎng)學生發(fā)散思維，使學生能夠對數(shù)學知識點融會貫通。因此，這也需要教師不斷地提升自己的教學素養(yǎng)，既要做好課前的備課工作，同時也要做好課后溝通，充分掌握學生的各種心理動態(tài)，才能真正的提高學生學習的綜合有效性，而非簡單的學習成績。

2.創(chuàng)新情境的創(chuàng)設中激活創(chuàng)新素材

單純的理論知識的傳授早已無法滿足小學生創(chuàng)新能力提升的需求了，必須要借助某種載體或可感的情境來實現(xiàn)。此處筆者所講的載體主要是指“創(chuàng)新素材”，這就要求教師可以在課堂上抓住機會，同時還要在必要的情況下自主創(chuàng)設滿足創(chuàng)新素材需求的情境，提高小學數(shù)學教學水平。例如，“梯形的面積”教材內(nèi)容教學中，教師應讓每個學生拿出事先準備好的梯形教具，并引導：“上節(jié)我們掌握了平行四邊形、長方形以及三角形面積的求法，這節(jié)我們就是要通過已經(jīng)學到的知識求梯形面積”之后，教師便可以讓學生進行分組討論。如此一來，學生的求知欲望與創(chuàng)造欲望就會爆滿，在激烈的討論氛圍中深入探討與思考。學生在給出了多種答案之后，教師應提煉教材中的創(chuàng)新素材，從而給學生奠定提升創(chuàng)新能力的基礎。同時必須注意，教師在小學數(shù)學的教學中，必須要貼近事實、貼近生活，將教學與實踐充分的結合在一起，才能不斷地促進小學生數(shù)學知識的全面提高，實現(xiàn)新課標實施背景下教學有效性的全面提升。

3.大膽想象的過程中培養(yǎng)創(chuàng)新能力

數(shù)學有史以來都是生活的一部分，也是與生活密切相關的學科之一。在數(shù)學課堂中無論是我們課堂教授的公式，還是我們總結的理論，全部都是來源于對生活的總結。教師在教學過程中應多鼓勵學生進行生活觀察，如：多觀察平面圖形，讓學生在生活中發(fā)現(xiàn)圖形的所在，讓學生在不知不覺中就認識了圖形的重要性，從而也養(yǎng)成了善于觀察的良好習慣。如果沒有盲目的行動，其必然也難以出現(xiàn)能力的提升，也就更難以提高教學有效性了。因此，作為小學數(shù)學教師在學生能力培養(yǎng)的過程中，必須要不斷地鍛煉學生善于發(fā)現(xiàn)問題、善于觀察事物的習慣，只有認真的做好觀察，才可以全面的提高學生能力，提升教學有效性。就現(xiàn)階段情況來看，當前小學教學質量，尤其是小學數(shù)學教學質量依然不盡人意，并很大程度上阻礙了教學水平的進一步提升。人們都知道，想象力的重要性要高于理論知識。而勇于想象往往能夠產(chǎn)生多種重大的發(fā)現(xiàn)。例如教師在課堂上手抓一根栓有小石子的線做圓周運動，這樣就形成了一個圓。之后，教師還可以以某長方形的一邊為軸進行旋轉，這樣就產(chǎn)生了圓柱體。可見，教師在教學中還應當充分的聯(lián)系一些簡單的實際問題，從而激發(fā)學生的學習動機，學生的學習動機越強，其學習態(tài)度也就也好，其學習知識的速度和效率也就會越高，教學有效率也就會隨之而不斷上升。

4.結束語

綜上所述，目前教育面臨的一個重大課題就是創(chuàng)造出更多對國家進步有用的人才，而有用人才所必備的能力之一就是創(chuàng)新能力，在小學數(shù)學教學中，要想不斷的提升學生學習的有效性，就必須要我們廣大的教師，不斷地深化新課改理念，通過積極創(chuàng)新進取的精神，科學合理的實踐各種教學方式，不斷地進行探索、思考與總結，力求上好每一節(jié)數(shù)學課，提高每一個數(shù)學課為學生帶來的效益。