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        高職美術(shù)基礎(chǔ)理論教學(xué)的優(yōu)化策略

        2020-03-04 04:10:59
        今天 2020年24期
        關(guān)鍵詞:高職教師教學(xué)

        (武漢鐵路橋梁職業(yè)學(xué)院 湖北 武漢 430090)

        職業(yè)類學(xué)校更為注重的是訓(xùn)練和學(xué)習(xí),而且現(xiàn)階段畢業(yè)生就業(yè)形勢極為嚴(yán)峻,學(xué)生迫于就業(yè)壓力,會看重技能方面的訓(xùn)練,進而忽視了理論方面的學(xué)習(xí),長此以往,最終培養(yǎng)出來的人才缺乏理論修養(yǎng)。對此,教師應(yīng)該基于當(dāng)下的發(fā)展情況進行綜合反思,并對教學(xué)理念、方法和內(nèi)容進行優(yōu)化改進,互動式教學(xué)模式下,幫助學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

        1.高職美術(shù)基礎(chǔ)理論教學(xué)的作用

        1.1 提高學(xué)生的鑒賞能力。美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)最為重要的是提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng),而且現(xiàn)實生活中許多行業(yè)都會以藝術(shù)為基礎(chǔ),如果學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力過低,不利于日后的健康發(fā)展。例如對一個項目經(jīng)理而言,如何布局和搭配產(chǎn)品結(jié)構(gòu),吸引顧客注意力,這是重點;對于建筑設(shè)計師而言,如何認(rèn)知自然和文化的緊密聯(lián)系,這也是重點。當(dāng)學(xué)生擁有一定的鑒賞水平后,對他們?nèi)蘸蟮木蜆I(yè)、創(chuàng)業(yè)具有促進作用,提高自身在人才市場的綜合競爭力。

        1.2 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。美術(shù)基礎(chǔ)聽起來像是一門簡單的學(xué)科,教師所要做的是發(fā)現(xiàn)其中的內(nèi)涵,組織一些創(chuàng)新性的活動,激發(fā)學(xué)生的想象能力。如學(xué)生比較熟悉的梵高、達芬奇等,這些藝術(shù)大師所創(chuàng)作的美術(shù)作品具有極高的現(xiàn)實價值,而且畫中有豐富的人文內(nèi)涵,究其原因,還是他們將藝術(shù)作為情感宣泄的有效途徑,當(dāng)人們在欣賞作品的時候,主動發(fā)現(xiàn)其中隱藏的情感,產(chǎn)生一定的共鳴。

        2.高職美術(shù)基礎(chǔ)理論教學(xué)的優(yōu)化策略

        2.1 以生為本,培養(yǎng)學(xué)生的審美品質(zhì)。高職美術(shù)基礎(chǔ)理論教學(xué)中,教師要有明確的教學(xué)目標(biāo),將基礎(chǔ)理論、美術(shù)基本審美特征作為重點,結(jié)合學(xué)生的實際情況,制定完善的教學(xué)大綱和詳細(xì)的教學(xué)方案,既能體現(xiàn)學(xué)生的主體性,又能保證課堂美術(shù)基礎(chǔ)理論教學(xué)工作的正常進行。例如在美術(shù)基礎(chǔ)理論中的素描教學(xué)中,從整體而言,這項教學(xué)工作既可以是簡單的,也是復(fù)雜化的,所以教學(xué)開始前,教師讓學(xué)生多收集一些素材,為課上理論教學(xué)奠定基礎(chǔ),而在課上教學(xué)中,則是從幾何形體、寫生等方面入手,詳細(xì)羅列出對應(yīng)的教學(xué)方案,并讓學(xué)生結(jié)合步驟展開針對性學(xué)習(xí),鼓勵學(xué)生積極訓(xùn)練,總結(jié)自身的不足。以“罐子”為例,這是很常見的靜物,但是要想畫好,是比較困難的,需要做好質(zhì)感上的工作,課前學(xué)生對素描要有大致認(rèn)知,主動分析罐子中的透視關(guān)系。課上教學(xué)則是以事物的可視化為主,對粗糙的罐子進行細(xì)節(jié)方面的處理,著重展現(xiàn)物體的質(zhì)感,認(rèn)識到明暗的關(guān)系,這樣的質(zhì)感效果也會更為強烈。同時,課堂訓(xùn)練階段,適當(dāng)性增加一些互動環(huán)節(jié),方便學(xué)生理解和感受,教師從不同角度給予相應(yīng)的補充和說明,這些都是非常好的教學(xué)思路,而且無論是教學(xué)氛圍,還是互動形式對學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識都是極為有益的。

        2.2 信息化教學(xué),創(chuàng)新基礎(chǔ)理論教學(xué)形式。信息時代下,教師不能局限在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下,而是應(yīng)該將多媒體涉筆應(yīng)用到課程整合中,讓學(xué)生更為全面地掌握所學(xué)知識。從廣義而言,高職美術(shù)課堂中包含了繪畫、建筑等學(xué)科,內(nèi)容豐富,層次分明,而美術(shù)理論知識也博大精深。針對高職美術(shù)公共課教學(xué)內(nèi)容,教師借助多媒體電教的形式,將美術(shù)展示在大屏幕上,及時介紹一般理論知識,學(xué)生較短時間內(nèi)就能瀏覽眾多作品,對繪畫的結(jié)構(gòu)有大致認(rèn)知。其次,對于經(jīng)典作品還能進行局部放大,就某個重點知識進行詳細(xì)闡述,例如在山水畫教學(xué)中,大屏幕上展示眾多名家的經(jīng)典畫作,對水墨、山水等進行基本分類,結(jié)合“三遠(yuǎn)”的表現(xiàn)形式進行綜合分析,使得畫面充滿極強的立體感。最后,采用局部放大的形式,對某個畫法進行形象講解,使得學(xué)生對此有更為直觀的理解,掌握繪畫的技巧。

        2.3 理論+實踐,創(chuàng)新基礎(chǔ)理論教學(xué)內(nèi)容。大部分的教學(xué)活動同實踐都有著非常緊密的聯(lián)系,美術(shù)基礎(chǔ)理論教學(xué)也是如此,要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,教師組織一些寫生活動,調(diào)動學(xué)生積極性的時候,也能提高他們的動手操作能力。有的學(xué)生在第一次繪畫時不知道從何處下手,主要是題材和主題不夠明確,此時,教師則是應(yīng)該給予恰當(dāng)指導(dǎo),讓學(xué)生從身邊熟悉的事物為出發(fā)點,如蔬菜、水果、街道,或者是人物、指示牌等等,這些都是學(xué)生身邊的事物。而學(xué)生應(yīng)該有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,以熟悉的人、物為出發(fā)點開始創(chuàng)造,將課上學(xué)過的理論知識應(yīng)用到實踐中,這才是創(chuàng)作的主旨。同樣,教師要對學(xué)生選擇的素材進行有效整合,切忌過分追求完美,而是應(yīng)該從內(nèi)容到形式,循序漸進的過程中不斷改進,這樣才能體會到創(chuàng)作的樂趣,真正在創(chuàng)作的時候提高對美的感悟能力。這種課內(nèi)+課外的教學(xué)方式,為美術(shù)基礎(chǔ)理論教學(xué)融入了新的元素,充分借助外在資料開展創(chuàng)新性的教學(xué)活動,提高學(xué)生的鑒賞能力,真正融入到藝術(shù)的世界中。

        結(jié)束語

        高職美術(shù)基礎(chǔ)理論教學(xué)中,教師要結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律開展針對性的教學(xué)活動,確定教學(xué)目標(biāo),創(chuàng)新教學(xué)形式和內(nèi)容,提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng),這是學(xué)生綜合發(fā)展的一種體現(xiàn)形式。同時,教師也要發(fā)揮出自身的引導(dǎo)作用,喚醒學(xué)生對基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的鑒賞能力,促進高職院校和學(xué)生的協(xié)同發(fā)展。

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