（江西省樂平市禮林中心小學 江西 樂平 333300）

在學校里，課堂教學是當今我國主要的教學組織形式，是學生在校期間學習文化科學知識的主陣地，也是對學生進行思想品德教育的主渠道。我們的課堂教學已有了很大的改進，但普遍存在著效率不高的問題。什么是效率？課堂教學效率是對數(shù)學課程的教學活動進行合理性評價的重要內容，它在量上表現(xiàn)為數(shù)學課堂內實際的教學時間與有效的教學時間之比.在質上表現(xiàn)為單位時間內以師生必要的精力消耗.讓盡可能多的學生在數(shù)學知識與技能的掌握、數(shù)學策略的優(yōu)化、數(shù)學思維的訓練等方面得到盡可能多的實際效益。如何提高課堂教學的效率，盡量在有限的時間里，出色地完成教學任務，提高教學質量，是值得我們每一個教育工作者深思的問題。數(shù)學課堂教學效率觀需要強調課堂效率的全面性、合理性與發(fā)展性，下面結合小學數(shù)學課堂教學的實際，筆者從以下幾個方面就如何提高課堂教學效率進行初步探討。

1.明確數(shù)學教學目標，突出重點，化解難點

教學目標是課堂教學的靈魂，在進行教學目標設計時，必須根據(jù)所教內容的特點，將知識與技能、過程與方法、情感態(tài)與價值觀此三個維度的目標具體化并且落實于教學活動致中。在備課時.要圍繞著這些目標進行必要的內容重組，在教學過程中要通過師生雙方的共同努力，使學生在知識、能力、技能、思想、心理等方面達到預期的目標，提高學生的綜合素質。學習目標的設置是激發(fā)學生自主學習的重要環(huán)節(jié)。不同程度的學生，學習接受能力不同。但是如果從他們自已的切身體驗出發(fā)去研究新知識，那么任何問題都會令人感興趣，都有一種去探究出最后結果的欲望。學習目標的設置應根據(jù)學生個人的情況而定。一般來說，目標越具體，興趣越濃厚，合適的學習目標能讓學生體驗到成功的喜悅，教師應為學生創(chuàng)造獲得成功的機會，成功的經(jīng)驗能使學生建立信心，提高興趣。當然學習目標的設置還應該稍高于已有的學習水平，使他們產(chǎn)生適當?shù)膬炔烤o張狀態(tài)，更能調動學生的積極性，否則目標太高或太低都不利于調動學生的積極性。

每一堂課都要有一個重點，而整堂的數(shù)學教學都是圍繞著這個重點來逐步展開的。為了讓學生明確本堂課的重點、難點，教師在上課開始時，可以在黑板的一角將這些內容簡短地寫出來，以便引起學生的重視。講授重點內容，是整堂課的教學高潮。教師要通過聲音、手勢、板書等的變化或應用模型、投影儀等直觀教具，刺激學生的大腦，使學生能夠興奮起來，對所學內容在大腦中刻下強烈的印象，提高學生對新知識的接受能力。

2.還學生自由，讓學生真正成為課堂的主體

現(xiàn)代教育的核心是給學生自由發(fā)展的空間，解放他們的個性，在自由和解放中培養(yǎng)學生的探索精神。在課堂上要盡量讓學生多參與，給他們創(chuàng)造時機，營造自由學習的空間，去表現(xiàn)他們的個性。從我自己的實際教學情況看出，我們真的可以大膽放手讓學生給學生講課，讓學生自由討論發(fā)言，讓學習小組發(fā)言，通過自己親眼所見了，才知道學生的想象力和創(chuàng)造力比我們老師更強大，只需要老師稍微指點，他們可以講得非常好。而且這樣的課堂，能很好的鍛煉學生運用數(shù)學語言的準確性，從而在解題步驟的書寫上更加有條理，通過學生的講解能尋求解題的最佳方法，提高了所有同學的注意力，學生學習輕松，老師上課也輕松，何樂而不為呢？所以我認為我們要還學生自己，創(chuàng)造以學生為本的課堂！

3.注重能力培養(yǎng)，訓練學生思維

初中階段是發(fā)展學生思維能力，培養(yǎng)學生分析問題解決問題能力的重要階段，要注重培養(yǎng)學生的應用能力、創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學生觀察、操作和探究數(shù)學知識的能力，培養(yǎng)學生綜合能力。一個題目，可以引導學生從各種不同角度，尋求不同的解（證）法，也可以進行“一題多解”的訓練，還可以改變條件進行“一題多變”和“多題一解”的訓練。這樣，有利于培養(yǎng)學生的解題思路，使學生思維活躍，有利于調動學生學習數(shù)學的積極性，使學生變學為思。但是，能力的培養(yǎng)需要一個長期的過程，教師要有耐心，多給學生時間，多鼓勵，多表揚。

4.實施情感教育是提高數(shù)學課堂教學效率的保證

教學是教師的教與學生的學的統(tǒng)一，因此提高教學效率不但要保證教師教的效率，更要保證學生學的效率。在教學過程中，建立和諧、民主、平等的師生關系，是十分重要的。教師要隨時了解學生的對所講內容的掌握情況，同時更應注意學生的情緒變化和反應。及時與學生溝通，采取積極評價，使學生體驗到尊重、信任、寬容、友愛的教育情感。特別對于基礎差的學生，教師要更加關心和體貼他們。要根據(jù)學生的個性的差異，尋找他們的閃光點，及時進行表揚，讓他們有較多的鍛煉機會，給他們獲得成功的體驗，使他們意識到只要自己的努力，學習成績就會提高，同時要培養(yǎng)他們的自信心，讓他們熱愛數(shù)學，學習數(shù)學。只有這樣，才能使教師的教與學生的學有機地結合起來，才能確保課堂教學效率的提高。

效率是保證教學質量的前提。提高課堂教學效率是我們教師追求的主要目標之一，教師在教學中踏實努力，精選教學內容，巧妙設計教學方式，創(chuàng)造寬松學習環(huán)境，引導學生形式多樣地進行學習，提高課堂教學效率是可以期待的。