（任弼時(shí)紀(jì)念館 湖南 汨羅 414416）

引言

新時(shí)期時(shí)代在發(fā)展，但是奮斗的腳步永遠(yuǎn)都不會(huì)停止。在對(duì)青少年教育的過(guò)程中，紅色紀(jì)念館承擔(dān)著很大的教育功能。它具有豐富的精神資源，蘊(yùn)含著人類(lèi)豐富的精神文化。發(fā)揮它對(duì)青少年的教育作用，可以讓青少年們傳承偉人的精神，進(jìn)而為復(fù)興偉大祖國(guó)做出貢獻(xiàn)。在新的時(shí)代背景下，如何發(fā)揮紀(jì)念館對(duì)青少年的教育作用，讓學(xué)生們感受紅色文化的魅力，已經(jīng)是非常迫切的教育工程。

1.加強(qiáng)館內(nèi)布展建設(shè)，培養(yǎng)青少年愛(ài)國(guó)意識(shí)

一個(gè)紀(jì)念館的基礎(chǔ)設(shè)施是最基本的建設(shè)，其內(nèi)部通過(guò)布展陳列展現(xiàn)出革命精神。因此，要通過(guò)提高館內(nèi)建設(shè)的質(zhì)量，吸引青少年的注意力。具體來(lái)說(shuō)，紀(jì)念館的布展是一種隱性的語(yǔ)言，良好的布展可以吸引青少年的眼球，和青少年產(chǎn)生情感上的共鳴。紀(jì)念館的工作人員要樹(shù)立打造精品的意識(shí)，在展覽主題、展覽內(nèi)容和展覽形式方面下功夫，在各個(gè)環(huán)節(jié)做好布置。從愛(ài)國(guó)教育角度出發(fā)，發(fā)揮歷史對(duì)青少年的教育作用，并和青少年的精神需求相互協(xié)調(diào)、和他們的審美聯(lián)系起來(lái)，給青少年提供一個(gè)豐富的紀(jì)念館教育環(huán)境。以任弼時(shí)紀(jì)念館為例，它以主人公的成長(zhǎng)背景為出發(fā)點(diǎn)，把握偉人的人物個(gè)性，通過(guò)展示任弼時(shí)的生平與業(yè)績(jī)，體現(xiàn)了任弼時(shí)的奮斗歷史。學(xué)生在紀(jì)念館中，通過(guò)這些展覽布設(shè)，就可以感受到主人公對(duì)我國(guó)的奉獻(xiàn)[1]。同時(shí)，青少年看到這些布設(shè)，很容易聯(lián)想到主人公的優(yōu)秀品質(zhì)，以及他們?cè)谖覈?guó)歷史上的作用，讓學(xué)生們和主人公產(chǎn)生了共鳴，激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。

2.重視與青少年溝通，培養(yǎng)刻苦奮斗精神

紀(jì)念館最核心的工作就是講解，是青少年學(xué)習(xí)紅色精神的重要方式。因此，要提高講解的質(zhì)量，通過(guò)講解增加青少年對(duì)紀(jì)念館的了解，進(jìn)而為學(xué)習(xí)這些偉人精神打好基礎(chǔ)。現(xiàn)在，紀(jì)念館和青少年互動(dòng)的方式主要包含一些幾種：一種是通過(guò)展覽，以圖片的形式給青少年講解；一種是講解員直接面向青少年講解，青少年在這個(gè)過(guò)程中可以向講解員提問(wèn)，兩者可以有效互動(dòng)；還有一種便是通過(guò)有聲小說(shuō)模式講解。因此，在講解工作中，講解員承擔(dān)的工作非常重要，對(duì)其專(zhuān)業(yè)性有很大的考驗(yàn)，講解員要了解過(guò)去的歷史，通過(guò)對(duì)歷史進(jìn)行再現(xiàn)的方式，讓青少年的思想受到啟發(fā)，產(chǎn)生內(nèi)在動(dòng)力。在講解中，講解員要注意對(duì)紀(jì)念館精神的講解，進(jìn)而激發(fā)青少年的刻苦奮斗精神。

現(xiàn)在的青少年精神方面的品質(zhì)比較缺乏，隨著生活水平的提高，很多家長(zhǎng)對(duì)孩子百般寵愛(ài)，家長(zhǎng)生怕孩子受到傷害。在這種教育模式下，青少年遇到事情不愿意堅(jiān)持，遇到困容易退縮，這對(duì)孩子以后的發(fā)展是非常不利的。因此，紀(jì)念館要發(fā)揮對(duì)青少年的精神教育作用，在講解過(guò)程中要特別重視老一輩革命家自強(qiáng)不息、刻苦奮斗和不畏艱險(xiǎn)的精神，讓青少年的精神受到洗禮。這樣，青少年今后不管是在學(xué)習(xí)中，還是在生活中，都能不放棄，不退縮，遇到困難迎難而上，樹(shù)立了堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)。

3.加強(qiáng)宣傳，健全青少年人格

紀(jì)念館在給青少年進(jìn)行教育時(shí)，要發(fā)揮紀(jì)念館的資源優(yōu)勢(shì)，通過(guò)各種紅色的革命活動(dòng)加強(qiáng)宣傳，發(fā)揮紅色精神的教育作用，重視經(jīng)典紅色文化的教育，讓紀(jì)念館的精神和學(xué)生的學(xué)習(xí)聯(lián)系起來(lái)，鼓勵(lì)學(xué)生們積極學(xué)習(xí)，擴(kuò)大紅色精神對(duì)青少年的影響。青少年在成長(zhǎng)過(guò)程中，因受到各種因素的影響，他們?cè)谛睦矸矫娉霈F(xiàn)了背離社會(huì)價(jià)值觀的意識(shí)，因而紀(jì)念館在教育中，要把青少年的人格完善放在重要位置。青少年通過(guò)學(xué)習(xí)老一輩的革命精神，對(duì)革命偉人產(chǎn)生崇拜之情，在革命偉人的熏陶下，提高自己的魅力人格，進(jìn)而完善自己的人格，提升自己的綜合素養(yǎng)[2]。這些革命人士雖然已經(jīng)離我們遠(yuǎn)去，但是他們的精神還在散發(fā)著魅力，如任弼時(shí)對(duì)黨革命的熱忱，把自己的一生都獻(xiàn)給了共產(chǎn)黨，他身上的智慧、勇敢、正義、奮斗不管時(shí)間多遠(yuǎn)，都不會(huì)消失。在我國(guó)生死存亡關(guān)頭，他把自己的生死置之度外，其精神對(duì)后人的影響是非常深遠(yuǎn)的。

而當(dāng)下青少年正是缺少這種精神，部分青少年已經(jīng)忘記了這些革命偉人的奮斗，因而在學(xué)習(xí)中不思進(jìn)取。鑒于此，紀(jì)念館要和學(xué)校聯(lián)合起來(lái)，通過(guò)開(kāi)展教育主題活動(dòng)的方式，讓青少年養(yǎng)成健全的人格，改正自己的缺點(diǎn)，不斷向老一輩革命家學(xué)習(xí)，給青少年以后的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4.豐富紅色文化內(nèi)涵，引導(dǎo)青少年樹(shù)立遠(yuǎn)大目標(biāo)

紀(jì)念館在經(jīng)營(yíng)過(guò)程中，要注意優(yōu)化館內(nèi)服務(wù)，加強(qiáng)對(duì)紀(jì)念館紅色文化的研究力度，提高自己的工作能力；并不斷豐富紅色精神，挖掘紅色內(nèi)涵，給青少年的教育工作提供支持。

我國(guó)經(jīng)歷了數(shù)不清的磨難，在這個(gè)過(guò)程中也出現(xiàn)了很多的偉人，這些偉人都是在艱苦的環(huán)境中成長(zhǎng)起來(lái)的，他們從小就有遠(yuǎn)大的目標(biāo)，正是這種目標(biāo)，才能讓他們?cè)谟龅嚼щy時(shí)不言放棄。周恩來(lái)總理小時(shí)候的目標(biāo)是“為中華崛起而讀書(shū)。”這后來(lái)成為他為之奮斗一生的動(dòng)力?，F(xiàn)在，我國(guó)的物質(zhì)生活不斷豐富，青少年的生活條件越來(lái)越好，但是部分青少年在成長(zhǎng)過(guò)程中迷失了自己，其原因是沒(méi)有一個(gè)明確遠(yuǎn)大的目標(biāo)，對(duì)未來(lái)沒(méi)有規(guī)劃。紀(jì)念館要重視紅色文化的教育功能，通過(guò)講述紅色革命精神引導(dǎo)青少年樹(shù)立正確的價(jià)值觀，讓其樹(shù)立遠(yuǎn)大目標(biāo)，進(jìn)而為實(shí)現(xiàn)中華民族的復(fù)興努力奮斗。

結(jié)束語(yǔ)

紀(jì)念館對(duì)青少年的成長(zhǎng)具有很大的教育作用。在新的歷史背景下，青少年的物質(zhì)生活不斷豐富，但是他們的精神世界非?？仗?，部分青少年對(duì)我國(guó)的一些紅色精神還不了解。作為紀(jì)念館，要重視館內(nèi)建設(shè)，提升自己的服務(wù)水平，加強(qiáng)工作人員的專(zhuān)業(yè)能力。在具體的工作中，紀(jì)念館要重視和青少年的溝通，采取宣傳的方式，加大青少年對(duì)紅色文化的理解，承擔(dān)起培養(yǎng)青少年愛(ài)國(guó)意識(shí)、刻苦奮斗的重?fù)?dān)。