（無錫立信高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校 江蘇 無錫 214121）

1.“工匠型”學(xué)生德育工作資源建設(shè)探索的意義

黨的十九大報告指出：“建設(shè)教育強國是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程，必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置，加快教育現(xiàn)代化，辦好人民滿意的教育。要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)。發(fā)展素質(zhì)教育，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人?！?/p>

未來社會的競爭將是人才的競爭，我們要實現(xiàn)國家和民族的復(fù)興和強盛，人才是最重要的。黨十九大報告中又提出“建設(shè)知識型、技能型、創(chuàng)新型勞動者大軍，弘揚勞模精神和工匠精神，營造勞動光榮的社會風(fēng)尚和精益求精的敬業(yè)風(fēng)氣”。我國職業(yè)教育是為經(jīng)濟社會發(fā)展提供基礎(chǔ)型技能人才的重要陣地，是我國教育體系中重要組成部分。當(dāng)前，很多職業(yè)院校人才培養(yǎng)的方向都以培養(yǎng)具有“工匠精神”的工匠型人才為目標(biāo)，并在職業(yè)院校的教育中貫徹始終。

所謂“工匠精神”，它主要包括愛崗敬業(yè)的職業(yè)精神、精益求精的品質(zhì)精神、協(xié)作共進的團隊精神、追求卓越的創(chuàng)新精神這四個方面的內(nèi)容。其中，愛崗敬業(yè)的職業(yè)精神是根本，精益求精的品質(zhì)精神是核心，協(xié)作共進的團隊精神是要義，追求卓越的創(chuàng)新精神是靈魂。具有“工匠精神”的工作者，能在關(guān)鍵工作崗位體現(xiàn)自己的價值，是企業(yè)不可多得的人才，能有效提升企業(yè)的競爭力。

職業(yè)院校的學(xué)生不僅要學(xué)好專業(yè)知識和技能，更要把“工匠精神”融入到日常專業(yè)和動手操作的實踐中。態(tài)度決定一切，企業(yè)更看重我們學(xué)生的工作態(tài)度，能不能以“工匠精神”對待自己的工作，為以后的工作崗位打好基礎(chǔ)。

2.探索“工匠型”學(xué)生德育工作資源建設(shè)的必要性

目前在職業(yè)院校就讀的大多數(shù)學(xué)生缺乏明確的人生目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)動機不充分，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極向上的人生態(tài)度。他們法制觀念淡薄，做事任性，不考慮后果，行為上缺乏自我控制和約束的能力。做事怕累怕苦，沒有責(zé)任心，沒有專研精神。缺乏集體意識和團隊精神，愛斤斤計較個人得失。遇到問題，不找自身原因，總是推卸責(zé)任，缺乏擔(dān)當(dāng)。受社會不良風(fēng)氣的影響，和網(wǎng)絡(luò)不良信息和影視作品的錯誤引導(dǎo)，有些同學(xué)在生活上過分追求物質(zhì)享受，人生觀和價值觀出現(xiàn)偏差。

職業(yè)院校學(xué)生的家長普遍沒有接受過高等教育，家庭條件一般。所以家長們無力關(guān)注孩子的教育。另一方面，家長們普遍認(rèn)為孩子上職業(yè)學(xué)校是一種“失敗”，對孩子喪失信心，因此對孩子不聞不問。還有不少學(xué)生來自單親家庭，父親或者母親因為生計，無暇顧及孩子的成長，因此這些孩子出現(xiàn)的問題更多，養(yǎng)成了很多學(xué)習(xí)和生活的陋習(xí)。

因此，對于德育工作者來說，幫助這些孩子改變這些陋習(xí)，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，樹立正確的價值觀和人生觀，把他們培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義接班人和建設(shè)者，就顯得尤為迫切。而互聯(lián)網(wǎng)社會，現(xiàn)代化的信息技術(shù)，為我們德育工作的開展提供了新途徑。

3.基于現(xiàn)代信息技術(shù)的職業(yè)院?！肮そ承汀睂W(xué)生德育工作資源建設(shè)的途徑

3.1 依托現(xiàn)代信息技術(shù)，建設(shè)德育教育資源庫。互聯(lián)網(wǎng)社會，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的提高，針對學(xué)生的思想教育，可以建設(shè)德育資源庫。教師層面，可以建設(shè)德育教育案例資源庫。教師可以將自己所教育的各種類型的學(xué)生的案例，匯總起來，形成具體的文字。然后建立檔案，對各類案例進行梳理，加以分析，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，最后形成案例集，從中可以總結(jié)出更加有效的職業(yè)院校學(xué)生的管理方案。班級層面，讓學(xué)生作為主體，充分利用互聯(lián)網(wǎng)，開設(shè)班級網(wǎng)站或者開通班級微博，在網(wǎng)站或者微博上，積極開展社會主義核心價值觀的和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育，宣傳體現(xiàn)社會正能量的人或事，提倡學(xué)生無論做什么都要有“工匠精神”，展現(xiàn)班級積極向上的形象、個人文明風(fēng)采、班級活動掠影、個人思想變化記錄等等，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。

3.2 基于現(xiàn)代信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)生生、師生、師家交流平臺?，F(xiàn)代社會，交流方式越來越多樣化，教師可以利用微信、QQ、郵件等信息化手段，開展多種交流。教師在學(xué)生入學(xué)時，就可以創(chuàng)建學(xué)生群、班級群、家長群。在學(xué)生群里，學(xué)生可以傾吐自己的心聲，反映生活學(xué)習(xí)等各種問題。在班級群里，教師一方面可以用圖片、小視頻、抖音等各種形式教育學(xué)生做人做事的道理，另一方面可以將一些積極向上的文章、視頻推送給大家學(xué)習(xí)。在家長群里，教師可以將學(xué)生在校的表現(xiàn)以圖片、視頻的形式發(fā)送給家長，讓家長理解并支持我們的德育教育，還可以利用家長群，推送優(yōu)秀的教育類文章或者教育類的講座和視頻，幫助家長學(xué)習(xí)，改變家長的教育理念。學(xué)生、老師和家長也可以隨時利用這些信息平臺進行點對點的交流，讓有些問題扼殺在搖籃之中。

3.3 運用信息技術(shù)，加強輿論引導(dǎo)，搞好主題教育，建設(shè)好校園文化。輿論的導(dǎo)向，對心智還不成熟的職校學(xué)生而言，是非常重要的。傳統(tǒng)的輿論導(dǎo)向，德育教育更加傾向于老師的說教，這樣的說教，往往是學(xué)生口服心不服，教育效果一般。在互聯(lián)網(wǎng)時代，運用信息技術(shù)，開展各類主題的德育教育，用文字、圖片、聲音、動畫、視頻等方式展示和輔助，學(xué)生可以全方位、多角度地感知德育教育內(nèi)容，使得德育教育更具有說服力和感染力。德育工作者可以結(jié)合時政，定期開展各種類型的主題教育，發(fā)動學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)，去尋找各種素材，自己制作PPT，設(shè)計活動過程和活動方式。開展各種德育教育的競技評比比賽，比如班團活動評比、PPT評比、電子小報評比、微視頻評比、抖音評比等，一方面督促學(xué)生努力去學(xué)習(xí)信息化手段，另一方面激發(fā)學(xué)生的斗志，樹立他們正確的人生觀、世界觀和價值觀，大家共同建設(shè)好美好的校園文化。

3.4 運用信息技術(shù)，強化德育人才建設(shè)。德育人才建設(shè)，是保障職業(yè)學(xué)校德育工作的質(zhì)量的關(guān)鍵因素。我們要全方位、多角度、用齊抓共管的方式來保障德育教育的工作力度。德育工作者不僅可以是普通老師、班主任，也可以是優(yōu)秀畢業(yè)生、企業(yè)的工作人員，甚至是我們的學(xué)生自己。只有建設(shè)好這支隊伍，才能讓職業(yè)學(xué)校的德育工作有保障。過去，德育人才建設(shè)堅持“走出去”和“引進來”相結(jié)合的原則，一方面利用各種機會讓老師們外出學(xué)習(xí)參觀，另一方面，可以聘請外校的名師走進校園和老師們交流德育的心得體會?，F(xiàn)在，我們可以依托信息技術(shù)，遠(yuǎn)程教育等方式，足不出戶，就可以了解到其他學(xué)校的德育工作，也可以在線和名師進行一對一的交流。我們還可以將優(yōu)秀畢業(yè)生和企業(yè)的工作人員聘為校德育工作者，給學(xué)生們樹立正面的榜樣，運用信息技術(shù)，邀請他們在線給學(xué)生開展各種類型的講座或者經(jīng)驗交流，實時觀看企業(yè)的日常工作，也讓學(xué)生們知道企業(yè)所需的人才類型。同時也可以讓我們的學(xué)生自己成為德育工作者，充分發(fā)揮學(xué)生會和學(xué)生社團以及學(xué)生干部的帶頭作用，讓學(xué)生們利用他們自己喜聞樂見的方式，比如用微信公眾號、QQ、MSN、微博、抖音等等，去宣傳社會正能量和正確的人生觀、世界觀和價值觀，用自己的言行去影響身邊的其他同學(xué)，達到以點帶面的群體效應(yīng)。

4.結(jié)尾

由于職業(yè)院校學(xué)生的素質(zhì)，決定著職業(yè)院校的德育教育工作，不僅要有知識的傳授，更解決他們的思想認(rèn)識和良好行為養(yǎng)成的問題，這將是一個長期的過程，需要學(xué)校、家庭和社會三方面同抓共管，形成合力，堅持不懈地努力。在新時代形勢下，充分運用信息技術(shù)手段，積極開展社會主義核心價值觀和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育，教育職業(yè)院校學(xué)生做事要有“工匠精神”，幫助他們樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，為他們步入社會奠定良好的基礎(chǔ)。