摘要：本文立足于初中音樂日常教學(xué)的真實(shí)情況，從“營造趣味教學(xué)氛圍，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣”“重視學(xué)生合唱訓(xùn)練，掌握正確合唱方法”“加強(qiáng)學(xué)生合唱實(shí)踐，增進(jìn)學(xué)生真實(shí)體驗(yàn)”三個(gè)方面出發(fā)，對新課改下的初中音樂課堂合唱教學(xué)的有效策略做出了分析與探究。

關(guān)鍵字：初中音樂;合唱教學(xué);教學(xué)氛圍;合唱實(shí)踐;真實(shí)體驗(yàn)

在幾年前的初中課程教學(xué)中，音樂課對于學(xué)生來說可謂是非常的奢侈，許多的學(xué)校對音樂課的安排是少之又少，而且教師對于音樂課的教學(xué)方式也是非常的單一，導(dǎo)致大部分的學(xué)生認(rèn)為上音樂課就是隨便學(xué)一首歌，學(xué)生對音樂課沒有一個(gè)正確的認(rèn)識。在近些年新課改的要求下，學(xué)校開始對音樂課的教學(xué)進(jìn)行整改和完善，其中音樂課程中的合唱教學(xué)是音樂教學(xué)中的重要內(nèi)容，合唱教學(xué)不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)熏陶，還能夠鍛煉學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的意識，使學(xué)生感受到不同于以往的音樂的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識以及溝通和協(xié)調(diào)的能力，對于學(xué)生的個(gè)人成長來說有著無比重要的作用和意義。

一、營造趣味教學(xué)氛圍，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

我們都知道“興趣是最好的老師，”初中的學(xué)生已經(jīng)具有了一定的學(xué)業(yè)壓力，大部分的學(xué)生雖然都比較喜歡上音樂課，但是學(xué)生喜歡的只是唱歌這一項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容，而不是喜歡音樂課中的理論知識教學(xué)。因此，教師要想方設(shè)法以學(xué)生喜歡的方式為學(xué)生營造一個(gè)趣味的音樂教學(xué)課堂，教師可以利用多媒體來將音樂教學(xué)中的理論知識用更加直觀、生動形象的方式展現(xiàn)出來，從而提升學(xué)生對于合唱的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生營造一個(gè)寬松、有趣、民主的學(xué)習(xí)環(huán)境，促使學(xué)生自覺地投入到對音樂合唱的學(xué)習(xí)中去，提高學(xué)習(xí)效率。

例如，音樂教師在教學(xué)《蝴蝶飛呀》這首歌曲的過程中，本首歌曲富有時(shí)代特點(diǎn)和青春的氣息，學(xué)生合唱這首歌曲的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握本首歌曲的韻律，教師可以采用視唱與聽唱所結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)。首先，教師可以利用多媒體在網(wǎng)絡(luò)上找出一些關(guān)于“合唱”的經(jīng)典作品來讓學(xué)生觀看、欣賞，從而吸引學(xué)生對合唱的興趣，然后教師再結(jié)合音樂讓學(xué)生聆聽，并對學(xué)生做出適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，使學(xué)生能夠區(qū)分獨(dú)唱與合唱的不同演唱形式，讓學(xué)生在歡快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

二、重視學(xué)生合唱訓(xùn)練，掌握正確合唱方法

初中生正處于一個(gè)發(fā)育還不完善的時(shí)期，學(xué)生的聲帶還在不斷的發(fā)生著變化，如果學(xué)生在這個(gè)時(shí)期的合唱方法不正確，那么就有可能對學(xué)生的聲帶發(fā)育有所損害，因此，教師要重視起來對學(xué)生的合唱訓(xùn)練的教學(xué)，使學(xué)生掌握一個(gè)正確的合唱技巧，教會學(xué)生應(yīng)該怎樣科學(xué)、合理的使用嗓子，教會學(xué)生如何發(fā)聲、在合唱時(shí)應(yīng)該以一個(gè)怎樣的正確姿勢去唱歌等等，另外，教師還可以對學(xué)生進(jìn)行一定的訓(xùn)練，使學(xué)生習(xí)慣合唱，為合唱做好準(zhǔn)備，當(dāng)學(xué)生掌握了這些合唱的小技巧，學(xué)生在合唱時(shí)就會達(dá)到事半功倍的效果。

例如，音樂教師在教學(xué)《青春舞曲》這首歌曲的過程中，這首歌曲需要讓學(xué)生用歡快的情緒、圓潤的聲音來合唱這首歌曲。教師在教學(xué)的過程中要教給學(xué)生一些合唱的小技巧，比如合唱會要求演唱者的音樂統(tǒng)一、聲部和諧，學(xué)生之間要有一種團(tuán)結(jié)的力量才能夠讓合唱達(dá)到一個(gè)最好的效果，因此，教師可以首先讓學(xué)生來練習(xí)如何去發(fā)聲，教師可以讓學(xué)生模擬喝水、公雞打鳴等，盡量的幫助學(xué)生去正確的練習(xí)發(fā)聲，避免學(xué)生在合唱的時(shí)候拉傷聲帶，當(dāng)學(xué)生掌握了正確的發(fā)聲方法，學(xué)生再學(xué)習(xí)合唱就會簡單了很多。

三、加強(qiáng)學(xué)生合唱實(shí)踐，增進(jìn)學(xué)生真實(shí)體驗(yàn)

合唱教學(xué)不同于學(xué)生個(gè)人單唱的教學(xué)，合唱教學(xué)需要教師幫助學(xué)生去進(jìn)行一定的實(shí)踐，使學(xué)生真正的投入到對合唱的練習(xí)中，讓學(xué)生進(jìn)行一定的實(shí)踐，從而從中找到自己在合唱學(xué)習(xí)中的不足之處，不斷的提高學(xué)生的合唱能力。教師可以在合唱教學(xué)中增加一些合唱的活動，讓學(xué)生充分的參與進(jìn)去，增加學(xué)生對合唱的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生去從實(shí)際合唱中感受合唱的魅力，增加學(xué)生的合唱經(jīng)驗(yàn)，這樣既能夠保持學(xué)生對于合唱的興趣，還能夠增進(jìn)學(xué)生對合唱的真實(shí)體驗(yàn)，使教師的合唱教學(xué)獲得比較好的效果。

例如，音樂教師可以為學(xué)生舉辦一場合唱活動，并積極的引導(dǎo)學(xué)生參加，在學(xué)生練習(xí)合唱的過程中，教師可以采用多樣化的形式讓學(xué)生練習(xí)，比如學(xué)生可以首先學(xué)會整首歌，然后教師再讓學(xué)生聽著錄音默唱，其次，學(xué)生可以跟著錄音進(jìn)行合唱練習(xí)，最后，學(xué)生再和其他學(xué)生進(jìn)行真正的合唱，從而使學(xué)生達(dá)到理想的合唱效果。學(xué)生在這一過程中，就增加了自己的合唱經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生獲得了真實(shí)的合唱體驗(yàn)。

綜上所述，隨著新課改的不斷深入，合唱教學(xué)在初中的音樂教學(xué)課堂中越來越被受重視，合唱同時(shí)也代表著一個(gè)學(xué)生的總體音樂水平，因此，教師可以去深入的了解學(xué)生在合唱方面所存在的問題，然后再有針對性的為學(xué)生創(chuàng)建出適合學(xué)生的合唱教學(xué)方案，并對學(xué)生做出合理的合唱訓(xùn)練，從而使學(xué)生逐漸掌握合唱的技巧，提高學(xué)生的合唱水平，著力培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

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