李培彩 趙丹

摘 要：經(jīng)過科學家的研究發(fā)現(xiàn)，在人們一生的學習過程中，其中最重要，發(fā)展最迅速，創(chuàng)造力最強的則就是幼兒時期。美國學者史蒂芬·利漢斯曾警告過說：“幼兒時期是創(chuàng)造性發(fā)展的關鍵期，如果不能及時加以培養(yǎng)，那么創(chuàng)造性在以后就很難激發(fā)出來”。所以，我們應該把握好孩子們幼兒的發(fā)展階段，在這個關鍵時期，努力最大程度的將孩子們的創(chuàng)造力和探究精神激發(fā)出來。

關鍵詞：美術教育;策略研究;幼兒創(chuàng)造力

在幼兒階段時期，孩子們對一件事的語言表達能力有限，但是可以通過繪畫的方式來對自己的表達進行一定的補充。美術對于他們來說，更是一種特殊的語言，課堂任務上，幼兒通過對一張白紙的繪畫，更能直觀的看到他們內心的情感和世界。但是我們應該怎樣在美術教育活動中培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力呢？

1 觀察是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力必要的基礎

要想創(chuàng)造事物，觀察能力是極其重要的。有了這種觀察能力，幼兒才能夠更好的發(fā)現(xiàn)事物，創(chuàng)造事物，從而能夠在紙張上表達自己所發(fā)現(xiàn)的東西。幼兒觀察能力的培養(yǎng)主要有兩個途徑。

1.1 引導幼兒觀察周圍感興趣的事物

繪畫的來源就是生活中的點點滴滴，幼兒們所要在紙上的繪畫的內容，就是他們生活環(huán)境，學習的氛圍所影響的。因此，我們不能讓孩子常常待在家中，要引領他們出去發(fā)現(xiàn)世界，觀察生活的環(huán)境，甚至是花花草草、一草一木，路邊的建筑，公園里的花朵，天空的鳥兒等等，都能給他們帶來無限想象的空間，然后他們將這些想象的內容表達出來，就是這所謂的創(chuàng)造力。這樣，不僅僅能夠提高他們的觀察能力，更能激發(fā)他們的繪畫興趣。

1.2 在美術訓練中培養(yǎng)幼兒的觀察力

在幼兒繪畫的過程中，老師們不能死板的只是讓孩子們低頭畫畫?？梢宰屗麄冞呎f邊畫，嘴上的描述加上手上的表達，更能夠清晰的創(chuàng)作出繪畫作品。比如，老師們可以在孩子們全部繪畫結束后，讓他們的作品全部擺在一塊，然后每個人輪流講述一下他們作品的想法，然后互相觀察，相互比較一下對方的優(yōu)點和缺點，從而能夠學習到別人優(yōu)點的同時認識到自己的不足。老師還可以通過對一種小動物頭部特征的簡單描述，讓孩子們自己想象，發(fā)揮創(chuàng)造力去填充剩下的部分，這樣不僅能培養(yǎng)孩子的觀察力，還對小動物們的特征有了更深刻的認識。

2 激發(fā)幼兒的創(chuàng)造興趣

要想做好一件事情，就要必須擁有對這件事的興趣。它就像催化劑一樣，促進我們去觀察、去探索、去發(fā)現(xiàn)。對幼兒來說，如果沒有興趣，他們就完全不能投入，要想讓他們認真觀察就難的多了。因此，我們應該先培養(yǎng)孩子的興趣，再做下一步的打算。

2.1運用兒童化和富有童趣的語言引導和啟發(fā)幼兒，引起創(chuàng)作興趣

在進行美術繪畫時，老師要用最動聽最溫柔的聲音去和孩子交流。比如，在繪畫大樹的新衣時，如果發(fā)現(xiàn)孩子們沒有認真的對大樹的新衣進行粘貼時，老師們可以用兒童化的語言對孩子說：“大樹哥哥的衣服沒有穿好，下雨了，好冷啊”，這個時候孩子們一聽見你這樣說，馬上就會集中注意力，認真起來。孩子們會對這種教學方法和老師的語言表達更感興趣，在這種狀態(tài)下能夠更好的發(fā)展孩子的創(chuàng)造力。

2.2 提供生動有趣的參考物體，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望

創(chuàng)造來源于好奇心，興趣與好奇心是緊密聯(lián)系的。好奇心能夠促進孩子們去發(fā)展、去探索，生活中的點滴都可以引發(fā)他們的好奇心，他們對這個世界是未知的，他們對任何事情都懷有很大的好奇心，面對他們的這種好奇心，老師只要使用正確的方法引導，就能夠使激發(fā)他們的創(chuàng)造力、創(chuàng)造思維。在繪畫的學習中，許多有趣、特別的事情能夠激發(fā)他們的創(chuàng)造激情，比如，繪畫的工具中，在他們面前做一遍顏料所繪畫的顏色以及作品，他們就會對這種工具使用留下很深的印象，有著極大的興趣，從而能夠提高他們的繪畫興趣。

3 對幼兒作品作合理評價珍視創(chuàng)造力

3.1 理解幼兒的創(chuàng)作特點

我認為，當孩子們繪畫結束后，我們應該對他們的創(chuàng)造作品給予肯定。不能用高學術的美術知識去評析他們的作品，要懷有一顆童年的心去贊揚他們，不能以畫的“像”就是好，畫的“不像”就是不好作為評價的標準。當他們拿起鉛筆開始畫時，他們就已經(jīng)開始創(chuàng)作了，不管最終的畫面是怎樣的，老師們都要夸獎和表揚，如果只是一味的諷刺，會讓他們對繪畫喪失興趣。他們繪畫作品的任何一筆、任何的一個顏色的創(chuàng)作都是與眾不同的，我們要去理解他們的創(chuàng)作特點，引導他們把他們的想法描繪到紙上。

3.2 了解幼兒的繪畫心理

了解他們的繪畫心理，就是要以鼓勵為主，幫助幼兒樹立他們的自信心，讓他們認為自己是有能力畫好并且愛上繪畫這門課程。在語言交流上，更要用鼓勵的話語去激勵他們，比如：“畫的真棒，你是最棒的”之類的話去鼓勵他們?？赡芩麄兯L畫出的東西你不能理解，但是我們要有耐心的去理解他們的繪畫心理，不要直接就否定他們的創(chuàng)作，一味的批評會讓他們會對繪畫喪失興趣。

4 結束語

在美術的教學中，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力是有很多種途徑去實現(xiàn)的，所以我們要多研究、多探索發(fā)現(xiàn)更多的方法去培養(yǎng)孩子們，才能夠找到最適合孩子學習的方法。在今后的的幼兒美術教學中，我們要珍惜孩子們的創(chuàng)造力，以多鼓勵，多贊揚的方式去評價他們的作品，教會他們思考、探索、聯(lián)系。讓美術幼兒教學真正的真實有效。

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