尤富儀　朱倩倩

摘 要：近些年來，國民經(jīng)濟的發(fā)展時代我國居民收入水平持續(xù)提升，越來越多的家庭選擇購買汽車作為代步工具，龐大的市場潛力極大的推動了我國汽車產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。在新能源汽車技術尚未發(fā)展成熟的背景下，混合動力汽車代表著當下汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展的主流趨勢。因此高職院校汽車專業(yè)教學也應該注重混合動力汽車相關的實訓教學。本文將就混合動力汽車電氣實訓教學過程的優(yōu)化進行研究。

關鍵詞：混合動力汽車 汽車電器 實訓教學 硬件 教學模式

Research on the Teaching Process of Hybrid Electric Vehicle Electric Apparatus Training

You Fuyi Zhu Qianqian

Abstract：In recent years， in the era of the development of the national economy， the income level of Chinese citizens has continued to increase. More and more families choose to buy cars as a means of transportation. The huge market potential has greatly promoted the development of China's automobile industry. Under the background that new energy vehicle technology has not yet matured， hybrid vehicles represent the mainstream trend of the current automobile industry. Therefore， the teaching of automobile major in higher vocational colleges should also focus on practical training and teaching related to hybrid electric vehicles. This article will study the optimization of the teaching process of hybrid electric vehicle electrical training.

Key words：hybrid electric vehicles， automotive electrical appliances， training teaching， hardware， teaching mode

1 前言

電器實訓教學是現(xiàn)今高職院校汽車專業(yè)教學的重要內(nèi)容，它有助于學生熟練、深刻的掌握汽車電器的基礎知識以及相關故障診斷和維修技能。以目前我國汽車產(chǎn)業(yè)的發(fā)展情況來看，混合動力汽車占據(jù)著重要地位，因此高職院校應加強混合動力汽車電器實訓教學，針對現(xiàn)有的問題找出創(chuàng)新改革的出路，實現(xiàn)實訓教學水平的提升。

2 高職院校汽車電器實訓教學簡述

2.1 汽車電器實訓教學的特點

對于汽車專業(yè)而言，電氣類課程是不可缺少的，其中涉及到了大量抽象知識，包括對各類線路和系統(tǒng)的描述，因此單純通過理論教學很難確保學生能夠熟練、扎實的理解并掌握這部分知識。電器實訓課程就是為了補足理論課程而設置，其內(nèi)容多為實踐操作，主要培養(yǎng)學生的動手能力，提高其技能水平，加強學生對汽車電器系統(tǒng)的了解。以目前來看，我國高職院校混合動力汽車電器實訓教學受限于資源條件，仍舊存在許多不足之處，取得的效果也不夠理想。

2.2 高職院校混合動力汽車電器實訓教學過程中存在的問題分析

首先是教學思想觀念陳舊落后，具體體現(xiàn)在兩個方面，一是過度重視數(shù)量而忽視質(zhì)量。汽車電器實訓教學的開展需要完善的硬件資源作為支撐，一些院校雖然和企業(yè)合作搭建了實訓基地，但根本不滿足教學的需求，支撐不起實踐操作內(nèi)容的落實，導致理論與實踐難以有效的落實。二是缺乏創(chuàng)新意識?，F(xiàn)今社會各行業(yè)各崗位所需要的都是應用型人才，而高職院校汽車電器實訓教學大多都是按部就班的驗證性內(nèi)容，未能充分調(diào)動學生的創(chuàng)新意識。

其次是實訓教學水平有待提升。一是實訓設備不完善，很多高職院校混合動力汽車電器實訓教學仍舊采用的是過去沿用至今的陳舊設備，教學質(zhì)量難以得到保障，急需換新。而是實訓教學的專業(yè)水平不足，高職院校的大部分教師都只精通理論教學，缺少實訓教學的經(jīng)驗，不能有效的支撐實訓教學的開展。三是校企之間權責不明確，企業(yè)對實訓教學的重要性缺乏必要的認知，在其中投入的精力和資源都相對不足，校企之間缺乏深刻的聯(lián)系溝通。

3 混合動力汽車電器實訓教學過程的優(yōu)化

隨著我國汽車產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展，汽車動力類型變得更加復雜，汽車電器模塊設計形式也變得越來越多樣，這對汽車電器實訓教學提出了更高的要求。對于混合動力汽車而言，想要提高其電器實訓教學的成效，應該從以下幾個方面入手。

3.1 加強教學硬件建設

混合動力汽車電器實訓教學的開展必然需要大量硬件資源的支撐，因此高職院校應該根據(jù)實訓教學的內(nèi)容以及要求加強教學硬件建設，為教學活動的開展創(chuàng)造良好的條件和保障。在條件允許的情況下，高職院?？勺孕醒邪l(fā)混合動力汽車電器實訓臺，這樣可以教學內(nèi)容形成完美的銜接，更好的適應本校專業(yè)課程，使學生在理解控制原理的基礎上進行連線操作。

以目前來看，很多高職院?，F(xiàn)有的教學設備都已經(jīng)不能滿足學生學習的要求，無法將最新的技術滲透到教學之中。對此，有一些院校選擇購買整車的方面支持實際運用教學的開展，實現(xiàn)教學理論知識和實踐操作的整合，但實訓教學的效率卻十分低下，不能直觀、快捷的對汽車電控原理技術進行分析以及實戰(zhàn)排除故障。在這樣的情況下，想要有效的克服當前技術不足，最好的辦法就是針對混合動力汽車的特點，結合原廠技術資料，研發(fā)設計體積小且具有先進操作面板的混合動力汽車電器實訓臺。在技術方案方面，混合動力在汽車領域是最先進的系統(tǒng)，與當前汽車技術發(fā)展趨勢相符合。小型的設備更加有利于移動，且牢固性和安全性也可以得到更好的保障。在實訓平臺搭建的過程中，有兩點需要特別注意，一是生產(chǎn)混合動力汽車電器實訓臺必須要將所有和能達到汽車正常行駛和油電轉(zhuǎn)換相關的器件體現(xiàn)出來，使學生們能夠充分掌握各類元器件的故障診斷和排除技術。二是要在設備面板上設置檢測端子、數(shù)字表和LED指示燈，將各類傳感器的信號電壓以及油電轉(zhuǎn)換的工作過程全面反映出來，以此確定故障情況下線路、傳感器發(fā)生的問題，幫助學生更好的了解其工作原理，滲透最高效、便捷的診斷方法，助力應用型人才的培養(yǎng)。

3.2 對混合動力汽車電器實訓教學模式進行改革

首先，引入模塊化教學。模塊化教學即是指根據(jù)混合動力汽車電器教學單元進行模塊化教學設計，據(jù)此開展實訓教學。例如，將汽車電器實訓課程分為電源、啟動、點火、照明、信號、輔助等六個模塊，針對不同模塊的內(nèi)容進行單獨教學設計，使實訓教學整體上更具條理性，方便學生在腦海中建構系統(tǒng)性的知識體系。但需注意的是，模塊化教學必須要以電路連接訓練為主。

其次，采用電教化手段。在進行混合動力汽車電器實訓教學的過程中，教師應該根據(jù)新時期學生的特點，采用更加新穎、先進的輔助手段，也幫助學生更好的理解和掌握知識內(nèi)容。例如對于一些內(nèi)容復雜、理解掌握難度較高的操作流程，可以采用電教化的手段，如以動畫的方式將整個操作流程展現(xiàn)出來，對一些細節(jié)部位進行清晰展現(xiàn)。

再次，采用項目教學法。前文提到，現(xiàn)今高職院校汽車電器實訓教學普遍缺乏創(chuàng)新意識，教學內(nèi)容多是對教材中實操流程的重復驗證。因此為了更好的培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，激發(fā)其創(chuàng)造力，可以采用項目教學法，讓學生分小組以協(xié)同配合的方式共同完成一個具體的項目，在項目實施的過程中，學生自主探索能力、協(xié)作能力以及實際操作能力都將獲得良好的鍛煉，而且有助于學生學習信息的確立。對于教師而言，則需要根據(jù)教學內(nèi)容以及學生們的特點對實訓項目進行合理的選擇，并在項目實施的過程中為學生們提供一定的指導。

再次，加強與企業(yè)的合作。對于高職教育而言，想要培養(yǎng)具備較高實踐操作能力和創(chuàng)新探索能力的應用型人才，和企業(yè)開展合作育人是最有效的一條途徑，借助企業(yè)的資源優(yōu)勢，可以有效的拓展高職教育的路徑，實現(xiàn)社會用人和學校人才培養(yǎng)的完美銜接。因此我國高職院校在構建混合動力企業(yè)電器實訓課程的過程中，應加強和相關企業(yè)的合作，建立合作項目或是訂單式人才培養(yǎng)計劃，依托企業(yè)資源為學生提供更多的實訓機會，也可以同步推進“雙師型”教師隊伍的培養(yǎng)，打造一支高素質(zhì)、專業(yè)化教師隊伍。

最后，完善實訓教學評價體系。教學評價可以幫助學生、教師更好的把握混合動力汽車電器實訓教學的成效，認識到自身的不足之處，針對性的作出改進。因此，高職院校應在現(xiàn)有評價體系的基礎上進行補充完善，打造多主體、多環(huán)節(jié)和多層次的體系結構，使得學院、教師、學生以及合作單位能夠?qū)嵱柦虒W的過程進行及時、全面的評價，為實訓教學的不斷改進完善提供依據(jù)。

3.3 科學采用實訓教學技巧

首先，做好示范教學和講練結合?；旌蟿恿ζ囯娖鲗嵱柦虒W中，為了確保學生能夠充分理解、掌握教師講授的內(nèi)容，教師需要進行完整的示范，并對一些關鍵性的環(huán)節(jié)進行詳細的解析，務求學生能夠弄清。在示范講解完成后，教師就應該指導學生進行親自實踐操作，對教師示范的內(nèi)容進行靈活展現(xiàn)，從實踐中對前期講解的內(nèi)容進行一一印證，完成知識技能的內(nèi)化。需注意的是，教師的講解要做到的詳略得當，最好是以最少的時間將重點全部講解明白，使學生們能夠精準把握教學目的，將更多的時間留給學生進行實操，實現(xiàn)教學效果的提升。

其次，采用多樣化的教學形式激發(fā)學生的學習興趣，實現(xiàn)深度參與?；旌蟿恿ζ囯娖鲗嵱柦虒W的內(nèi)容具有極高的技術性，且復雜難懂，很容易影響到學生的學習興趣，對此教師應適當?shù)牟捎靡恍┬路f、富有趣味性的教學形式，以激發(fā)學生的學習興趣，吸引學生的注意力，提高課堂教學的效率。例如采用多媒體的教學方式創(chuàng)設教學情境，使學生們在情境之中針對具體的問題進行思考、探討，根據(jù)所學的知識制定解決方案，實現(xiàn)學以致用。再如，在實訓教學中插入隨堂測試，以比賽的方式激發(fā)學生的競爭意識。

再次，貫徹因材施教的原則，強化學生管理。在開展混合動力汽車電器實訓教學的過程中，教師必須要充分意識到不同學生存在的個體差異，對于不同的學生采取不同的教學手法，例如對于一些學習能力和接受能力稍顯不足的學生， 最好采用分層教學法，為不同層次的學生制定與其相適應的教學計劃與內(nèi)容，使所有學生都能夠從學習中有所收獲。

4 結語

綜上所述，混合動力代表著現(xiàn)今汽車產(chǎn)業(yè)的主要發(fā)展方向，高職院校應順應形勢，加強混合動力汽車專業(yè)教學，電器實訓教學是其中的關鍵內(nèi)容，為了提高教學效果，應從硬件設建設、教學模式、教學方法技巧等方面進行改革，促進應用型人才的培養(yǎng)。

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