嚴東 李巧云

摘? ?要： 構建“一助三、黨員掛聯(lián)班團”黨建思政模式，創(chuàng)新黨建育人理念。組織黨員深入學生思政教育一線，牢固樹立黨員兩種身份和雙重角色的觀念，深刻理解自身的職責使命。黨員與掛聯(lián)班級或團組織結成幫扶對子，通過黨建引領“班團一體化”，實行“特殊學生”定點幫扶制度， 深入學生宿舍，開展育人活動，占領網絡育人平臺，架起黨團與學生的連心橋，發(fā)揮黨團班級合力育人和基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用，夯實鑄魂育人之基。

關鍵詞： 一助三? ?精準施助? ?黨建思政

高職院校強調人才培養(yǎng)責任，將學生的思政教育放在人才養(yǎng)成計劃的首要位置。二級學院黨組織應在日常工作中將黨建工作與思政育人深度融合。以習近平同志關于加強高校思想政治工作的重要講話精神為指導，認真落實立德樹人這一根本目標，結合青年學生的特點和成長規(guī)律，有針對性地開展黨建思政活動。探索有效的育人模式。學院黨總支、支部、黨員“三位一體”，認真履行主體責任，發(fā)揮黨組引領作用。在調查研究、理論聯(lián)系實際的基礎上，開展黨員“一助三、黨員掛聯(lián)班團”黨建引領育人項目研究，旨在通過定崗明責，教育黨員教師增強黨員意識和宗旨意識，暢通學生訴求渠道，構建密切和諧的師生關系。黨員教師分布在教學、管理、科研、實習、實訓等各個層面，和學生密切接觸，可通過多種途徑開展育人活動。黨建工作既要重視黨員培養(yǎng)發(fā)展工作，更要重視育人問題。二級學院黨組織是執(zhí)行從嚴治黨、學生管理的中堅力量，可以較便利地協(xié)調整合教育資源直接作用于學生，發(fā)揮政治引領、團結凝聚師生、促進學校中心工作等方面的主體作用。

一、“一助三、黨員掛聯(lián)班團”黨建引領育人內涵

“一助三、黨員掛聯(lián)班團”機制，就是一名黨員教師至少聯(lián)系一名特殊學生、一個班級（團支部或宿舍）、一名入黨積極分子，通過構建一個黨員教師幫助學生和群團組織的平臺，為他們提供學習、工作、安全教育、生涯規(guī)劃、人生信仰等各方面的個性化幫助，使他們的學習和生活情況有所改善;履行教師崗位工作和黨建工作雙重職責。通過結對黨員定期深入班級群團，探索建立黨員參與育人活動的新方式，搭建黨員與學生溝通的橋梁，幫助他們解決學習、工作和思想上的困惑，創(chuàng)新黨支部育人活動形式;實現(xiàn)黨員作表率、師生受教育、支部創(chuàng)品牌的基層黨建格局。

（一）“一助三”，精準施助。

建立黨員幫扶班團和特殊學生工作機制，采取“點對點”“一對一”的結對方式，關心關注群團組織工作和學生的思想及實際問題，進行精準施助。堅持精準施策，以學生個性化、差異化的成長需求為導向，在統(tǒng)籌考慮黨建引領育人目標一致性的前提下，精準設計不同的育人方式、育人載體。對于“學習困難、家庭貧困、性格孤僻、親情缺失”等情形的特殊學生，配套落實“學習幫困、特長培養(yǎng)、物質資助、品德養(yǎng)成、愛心教育和心理疏導”等幫扶措施，幫助學生學業(yè)進步、改善生活和健康成長。對性格孤僻的學生進行心理輔導。特別是針對親情缺失、單親或家庭離異的學生，選拔品德優(yōu)良、責任心強的黨員與其結成幫扶對子。通過實施學院黨建“一助三”行動，推動黨建與教育教學深度融合，全面提高黨員隊伍素質和育人質量。

（二）掛聯(lián)班團，壓實責任。

開展黨員掛聯(lián)班團組織，參與自己掛聯(lián)班級的活動。建立“注重激勵、強化考評”的支持保障機制。讓黨員教師明確自己應擔負的黨建育人責任。學院黨員干部帶頭亮身份，擔任首席幫扶人，發(fā)揮示范引領作用。每個黨員都是黨建思政育人的主體，人人參與，科學合理分配。黨組織對黨員掛聯(lián)班團活動提出具體要求。要求每月與掛聯(lián)班級班主任和班級任課教師交流一次，了解班級學習情況和紀律表現(xiàn);每學期參與掛聯(lián)班團組織活動一次，培養(yǎng)和發(fā)現(xiàn)學生骨干人才;每周與幫扶學生談話一次，了解他們的所思所想;每月全面分析幫扶學生一次，指導學生制訂發(fā)展計劃，提出改進措施，明確階段目標。黨員在明確職責的基礎上理順工作思路，制訂工作計劃，建立幫扶臺賬，如實記錄家庭信息、結對幫扶、學生成長和資助落實等情況。帶動入黨積極分子、班團組織結對幫扶貧困、學困學生，為學生生活、學習、心理提供全方位的教育關懷。黨支部將黨員履職情況和幫扶結果與黨員考核、評優(yōu)掛鉤。

二、黨建思政融入班團活動路徑

（一）創(chuàng)新黨建育人理念，明確黨員教師的工作職責。

要提高黨建育人工作的實效性，必須創(chuàng)新黨建育人理念。理念對行為具有先導性的作用，是有效開展黨建育人工作的前提。經濟全球化、政治多極化、價值觀念多元化發(fā)展，在社交媒體環(huán)境下，學生獲取信息的渠道已經發(fā)生了一定的變化。網絡的隱蔽性、開放性、自由性帶來了信息的紛繁復雜、良莠不齊、真假難辨。不良網絡信息會對學生的身心健康產生影響，要求黨員教師不斷創(chuàng)新黨建育人理念，與時俱進，充分利用網絡，用好社交媒體平臺對學生進行教育。廣大黨員要加強理論學習，堅持開拓創(chuàng)新。支部明確黨員教師的工作職責和要求，健全和完善黨員教師工作機制，使黨建工作與思政工作有機銜接。支部書記、輔導員、黨員教師要處理好黨務、思想政治教育與專業(yè)教育之間的關系。黨員教師有政治和職業(yè)兩種身份，擔負著雙重角色，應牢固樹立兩種身份和雙重角色的觀念。既要承擔教書職責，又要承擔共產黨員職責。“育師+黨建”，應牢記立德樹人的使命，牢記教育報國的初心，兩者不能偏廢，都屬于“雙崗雙責”范疇。黨員教師在教育教學過程中要轉變觀念，與時俱進，深入了解專業(yè)培養(yǎng)與社會對人才需求的差距，營造“人人皆可成才、人人盡展其才的”的環(huán)境氛圍。以活動強育人、競賽促學習、科研促教學，實現(xiàn)學院的人才培養(yǎng)目標，肩負起鑄魂育人職責。

（二）黨建引領“班團一體化”，強化活動育人實效。

“班團一體化”，就是進行“班級班委會與團支部一體化運行”。即團融入班中，將班級與團支部的工作目標、管理機制、工作職能等結合起來，以團支部為主導，班委會為執(zhí)行機構的工作機制。班長任副團支書，輔助團支書做好各項共青團工作，團支書任副班長，在班級日常工作中積極輔助班長處理好各項班級事務。突出以班團為核心的班集體建設，不斷加大基層團支部的建設力度。黨支部以“傳幫帶”的形式，規(guī)范團建工作內容、活動方式、制度機制等。在組織動員青年、教育引領青年、聯(lián)系服務青年上下功夫，管理團組織工作，幫助團組織提升核心力，強化黨團的色彩，發(fā)揮黨團作用。堅持協(xié)同融合，構建起整體性協(xié)同育人模式。讓班團建設有方向、有活力和凝聚力。讓班團干部在班團的組織環(huán)境中發(fā)展自己、成就自己。

通過開展主題教育、志愿服務、社會實踐等活動，推動思政育人與黨建育人的有機結合。選樹優(yōu)秀團員服務團、入黨積極分子服務隊等一批志愿服務組織，為學生服務。切實將思想政治教育融于專業(yè)學習、志愿服務、實踐活動之中。在活動中對學生進行思想引領、價值觀培育。發(fā)起“幫助身邊最需要幫助的人”活動，讓德育回歸生活。開展“黨員和入黨積極分子指導幫扶結對同學走進敬老院”“走進幼兒園”“走進社區(qū)”等活動。在具體的活動中感受奉獻自我、關心他人的美好。注重調動班級、聯(lián)合入黨積極分子、團支部、社團組織等共同參與育人活動，擴大活動的覆蓋面，增強趣味性和吸引力。黨員教師指導學生服務團、服務隊工作，全過程參與，構建起全方位（學習、生活、成長）的師生互動平臺，為學生答疑解惑，提高活動育人實效。

（三）黨員掛聯(lián)班團，實行“特殊學生”定點幫扶制度。

黨員掛聯(lián)班級或團支部要取得實效，必須強化組織協(xié)調，增強活動的推動力，調動黨員干部參與的積極性。為此，我們始終堅持緊扣育人主題，充分發(fā)揮領導帶頭、組織推動和品牌引領作用，在學院營造濃厚的黨員掛聯(lián)班團的育人氛圍。學院黨總支對黨員掛聯(lián)班團這項活動在反復研究和論證的基礎上，進行了科學設計和詳細部署。要求黨員協(xié)助班主任開展針對性的教育、管理和服務工作，協(xié)助班主任協(xié)調在教育教學和管理工作中遇到的各種問題。

在學院日常學生管理過程中，“特殊學生”的管理是工作中的重要環(huán)節(jié)，也是容易出現(xiàn)問題的環(huán)節(jié)。這里所指的“特殊學生”是指學業(yè)困難學生、家庭經濟困難學生、心理問題或行為偏頗的學生、就業(yè)困難學生等。為了加強對“特殊學生”的管理，我們在學院內部建立特殊學生數(shù)據庫，并實行特殊學生與黨員、輔導員的聯(lián)系幫扶機制，幫助學生解除人生信仰、團學工作、人際交往、職業(yè)規(guī)劃、考級考證等方面的困惑，充分發(fā)揮黨員示范引領、帶動輻射作用，夯實立德樹人責任，提高黨建育人的實效性。

（四）重視學生宿舍文化，黨建思政進舍區(qū)。

黨建思政要深入學生宿舍，采取自下而上的工作方式，走進學生的日常生活。在宿舍區(qū)對學生的生活習慣和行為規(guī)范加以正確引導，并積極宣傳學校的規(guī)章制度，落實黨的路線方針政策，解決學生學習生活中的熱點難點問題。對暫時難以解決的，做好解釋工作，并反饋給黨支部或黨總支。首先可在宿舍區(qū)顯眼的位置開辟黨建專欄，宣講黨的理論知識、前沿動態(tài)、先進黨員和優(yōu)秀學生事跡等，形式可以是宣傳畫冊、板報等，營造健康向上的宿舍文化。使學生時刻接受充滿正能量的教育，把思想政治教育工作落到實處。其次可將黨員發(fā)展工作同宿舍管理工作有機結合，進行模范宿舍評比活動，把優(yōu)秀的學生吸收到黨組織中，鼓勵其他學生積極向黨組織靠攏，發(fā)揮示范引領作用。凡違反宿舍管理條例被通報的入黨積極分子取消發(fā)展資格，學干取消評優(yōu)資格。減少宿舍違規(guī)電器使用數(shù)量和違紀現(xiàn)象，增強學生安全意識和自覺意識。

（五）搭建網絡育人平臺，筑牢主旋律正能量高地。

搭建網絡育人平臺，實現(xiàn)路徑拓展，豐富育人內容?；ヂ?lián)網時代，黨建育人工作可以通過線上平臺實現(xiàn)信息的發(fā)布、共享，及時掌握最新社會動態(tài)。把堅守初心、艱苦奮斗、勵志成才的先進典型作為學習教育的重要內容，通過網絡各類平臺多種形式的巡展，緊跟校園熱點，報道青年學生的身邊事、生活事，引發(fā)共鳴，以身邊事身邊人感染帶動學生，樹立新標桿，占領學生思想政治教育新高地。組織師生開展主題討論，在交流觀點看法、碰撞思想火花中強化政治引領。在網絡上對入黨積極分子開展專題教育，組織學習習近平新時代中國特色社會主義思想和習近平同志系列重要講話，讓學生曉時事、明政策，指導入黨流程。借助“青年大學習”網上主題團課學習活動，對全院青年學生進行理想信念教育和黨團知識教育，引導青年學生積極向上。充分利用學院微信公眾號、QQ公眾號、QQ群、微信群等“群號”陣地，構建育人的網絡矩陣，讓黨員教師及時了解掛聯(lián)的班級和學生，開展師生線上交流互助。學院黨組織和黨員同志積極引導班團、社團等學生組織，開展豐富多彩的線上主題文化活動和團日活動，培育校園文化，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

新形勢下黨建工作必須因時而進、因勢而新，遵循學生教育成長規(guī)律和思想教育工作規(guī)律，堅持問題導向、目標導向，探索新思路新舉措。學院黨建引領育人活動緊密結合學院實際和學生特點，努力推動雙一流建設。在“一助三、黨員掛聯(lián)班團”，黨建引領育人全過程中，基層黨支部做好把握方向、履行責任、凝聚合力、服務過程、保障落實等工作。以黨風促教風，以教風促學風，充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用、黨建工作的引領作用，實現(xiàn)全過程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)學院育人工作新局面。

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