周旭

摘? 要：隨著社會的發(fā)展，語文教育越來越受人們的關(guān)注，提高教學(xué)質(zhì)量已經(jīng)刻不容緩。小學(xué)語文閱讀教學(xué)是語文教學(xué)中的一個(gè)重要部分，它不僅可以鍛煉學(xué)生的閱讀能力，同時(shí)也可以鍛煉學(xué)生分析問題與解決問題的能力。本文圍繞閱讀教學(xué)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行深入研究，探討出了一些關(guān)于提高閱讀教學(xué)質(zhì)量的對策，以期早日提高學(xué)校閱讀教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文? 問題? 對策

中圖分類號：G623.2? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：C? ? ? ? ? ? 文章編號：1672-1578（2020）02-0154-01

好的教學(xué)質(zhì)量是培養(yǎng)學(xué)生的重要環(huán)節(jié)，提高教學(xué)質(zhì)量也是各個(gè)學(xué)校不可推卸的責(zé)任，因此為了保障語文閱讀的教學(xué)質(zhì)量，各個(gè)學(xué)校開始對閱讀教學(xué)方面進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)控，這樣不僅使學(xué)校的教學(xué)管理科學(xué)化，還能進(jìn)一步提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。

1? ?小學(xué)語文閱讀教學(xué)出現(xiàn)的問題

1.1 沒有充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位

現(xiàn)在大部分學(xué)校，教學(xué)方法以及手段都比較單一，一些教師仍然保持著傳統(tǒng)的教學(xué)方法——講授法，這種教學(xué)方法雖然有利于對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)傳授知識，但卻不利于發(fā)揮學(xué)生的主體地位，只是傳統(tǒng)的教師教，學(xué)生學(xué)。這是沒有發(fā)揮學(xué)生主體地位最重要的原因，所以，采用多種教學(xué)方法、教學(xué)手段則顯得尤為重要。在現(xiàn)代社會，由于人們越來越重視語文教學(xué)，如果各個(gè)學(xué)校不注重教學(xué)方法以及教學(xué)手段的研究，采用多種方法、手段培養(yǎng)學(xué)生，學(xué)生的思維、靈活度就會變得比較呆板，養(yǎng)成定勢，一成不變。

1.2 忽視了對學(xué)生課外閱讀興趣的培養(yǎng)

語文教學(xué)最重要的就是培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣，因?yàn)橹挥胁粩嗟姆e累閱讀，才能夠豐富學(xué)生的內(nèi)涵，開拓學(xué)生的視野，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力以及理解能力。但是現(xiàn)在由于我國采取的是應(yīng)試教育，所以很多教師、家長都忽略了對學(xué)生課外閱讀興趣的培養(yǎng)，不愿意把過多的精力花費(fèi)在課外閱讀方面，而教師也只是單單地去教學(xué)生一些關(guān)于回答閱讀理解的答題技巧，從而提高學(xué)生回答問題的能力，但這種技巧雖然好用，卻不能從根本上解決問題。這種方法只能讓學(xué)生去應(yīng)對考試，從發(fā)展的角度來說，學(xué)生只是因?yàn)榭荚嚩荚嚕皇钦嬲乜疾閷W(xué)生的各方面能力。

1.3 忽視了現(xiàn)代化的教學(xué)手段

在當(dāng)今高速發(fā)展社會，一些新的現(xiàn)代化的教學(xué)手段越來越多，然而由于學(xué)校、教師跟不上社會的發(fā)展，大多會抗拒使用一些新的現(xiàn)代化的教學(xué)手段。一些教師在教學(xué)生的過程中，慢慢地都會摸索出自己的教學(xué)方法，養(yǎng)成一直自己的教學(xué)手段。教師用習(xí)慣了自己總結(jié)出來的教學(xué)方法，當(dāng)讓他去接受一個(gè)新的教學(xué)方法自然難以接受。在大多數(shù)學(xué)校中，年長的教師越來越多，年輕的教師越來越少，這就導(dǎo)致新的現(xiàn)代化教學(xué)手段在學(xué)校中應(yīng)用得很少。而語文學(xué)科作為所有科目的根本，則更加需要采用新的現(xiàn)代化教學(xué)手段讓學(xué)生更直觀、透徹的了解語文知識，豐富學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2? ?提高小學(xué)語文閱讀教學(xué)的對策

2.1 充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位

想要提高語文閱讀教學(xué)必須充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，注重吸收新的知識，采取多元的教學(xué)方法，積極倡導(dǎo)學(xué)自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方式。例如，《桂林山水》這篇課文主要描繪的是桂林風(fēng)景的優(yōu)美，如果單純通過課文有很多學(xué)生難以快速的感受到桂林山水之美，然而通過合作學(xué)習(xí)，可以讓去過桂林的同學(xué)給其他同學(xué)講述桂林山水的風(fēng)景之美，通過圖片或者視頻等方式，讓學(xué)生真正的感受到課文中所表達(dá)的美景。利用這種方式不僅僅能夠加強(qiáng)學(xué)生和學(xué)生之間的合作，提高學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)，還能夠通過學(xué)習(xí)讓增強(qiáng)學(xué)生對于祖國山水的熱愛之情，對祖國大好河山的向往。

2.2 重視培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀興趣

加強(qiáng)對學(xué)生課外閱讀興趣的培養(yǎng)，不僅可以豐富學(xué)生的內(nèi)涵，開拓學(xué)生的視野，還可以增加學(xué)生文化的積累，提高基本技能，發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)想象力，開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的潛能。人們都知道中國文化，博大精深。要想學(xué)好語文，就必須注重文化的積累。例如，《憶江南》這首詩，充滿了白居易本人對江南風(fēng)光的懷念和思念之情，寥寥數(shù)筆卻將江南的美景和對江南的思念勾勒得淋漓盡致。學(xué)生在賞析這首古詩的時(shí)候可以通過搜索對白居易生平的了解，更好地體會為什么白居易如此熱愛江南風(fēng)光。同時(shí)這也提高了學(xué)生的動手能力，通過對白居易的生平的了解，不僅幫助學(xué)生拓寬了知識面，也能夠增加學(xué)生對古詩的興趣和熱愛。

2.3 注重采用現(xiàn)代化教學(xué)手段

在現(xiàn)今社會發(fā)展越來越迅速，教學(xué)手段越來越多元化，這就需要教師跟上時(shí)代的步伐，不斷地更新自己的教學(xué)手段，注重與課外其他學(xué)科以及現(xiàn)代化設(shè)備相結(jié)合，努力探索新的教學(xué)方式，讓學(xué)生更直觀、透徹的了解知識。例如，《黃河是怎樣變化的》這篇文章中講述了黃河的變化，但是由于很多同學(xué)并沒有真正的見過黃河對黃河的歷史了解的也相對較少，也就需要教師利用現(xiàn)代的多媒體技術(shù)來幫助學(xué)生更好的了解黃河的歷史。通過多媒體技術(shù)老師可以在班級播放有關(guān)黃河的紀(jì)錄片，讓學(xué)生通過紀(jì)錄片的學(xué)習(xí)更加深刻的認(rèn)識到黃河的變化，這種做法幫助學(xué)生在完成課文的學(xué)習(xí)中能夠更好的理解課文內(nèi)容。

閱讀教學(xué)是語文教學(xué)的生命所在，要想提升語文教學(xué)質(zhì)量，就要在閱讀教學(xué)上下功夫，努力找到出現(xiàn)問題的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，并研究相應(yīng)的解決方法和對策，只有這樣語文教學(xué)才能登上更高的舞臺。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 王曉璐.小學(xué)語文閱讀教學(xué)存在的問題及對策[J].文學(xué)教育（下），2018（05）：98-99.