肖麗

摘? 要：當代作家莫懷戚創(chuàng)作的《散步》，通過一次全家三輩四口人在田野上散步家常事，使得作者產(chǎn)生了一種“生命的感慨”，抒發(fā)了一種交織在母子、父子、祖孫三代之間濃濃的親情。文章借助以小見大的手法，抒發(fā)了人性的偉大，感受了人間的親情。筆者在教學中，著重凸顯文章中對生命意義的理解，教學中滲透了點滴思考，在此略談個人淺見。

關鍵詞：散步? 生命? 思考

中圖分類號：G633.3? ? ? ? ?文獻標識碼：C? ? ? ? ? ? 文章編號：1672-1578（2020）02-0073-01

《散步》一文是當代作家莫懷戚的靜的佳作，通篇運用以小見大的寫作手法，語言簡單樸實，卻是內涵豐富，能夠給讀者啟發(fā)和深思，能夠從文字中體味到親情、人性、生命的不同尋常，也使得自己在接受熏陶的過程中獲得深刻的感知體驗。從散步中引發(fā)對生命的思考，使得此文更有深度，更能讓讀者在深思中獲得一次愉悅而高尚的美的旅行，品嘗一碗不可多得的心靈雞湯。

1? ?以小見大：珍愛生命之“長”

“我們在田野散步：我，我的母親，我的妻子和兒子”是件小事，其中的關鍵詞便是“我們”“田野”“散步”。細細品味一下語言，一個三代同堂的家庭在田野上散步，定會有一定的收獲，這便是其中的“大”。運用以小見大的手法展現(xiàn)生命，定會有不一樣獨到發(fā)現(xiàn)，也是讀者值得深思的地方。

透過語篇介紹便能發(fā)現(xiàn)其中的“深奧”?；氐轿谋局姓浺恍┱Z句：母親……老了，身體不好，走遠一點就覺得很累……她很聽我的話，就像我小時候很聽她的話一樣……后來發(fā)生了分歧：母親要走大路……我的兒子要走小路……一切都取決于

我……“走大路”……好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。“慈母”“孝子”“賢妻”“靈兒”形象躍然紙上，在上有老，下有小，兩頭無法兼顧時，應該顧老的一頭。奶奶疼孫子，兒子委屈孫子，待孫子長大后總有一天明白：尊老愛幼是中年人應該遵守的責任和道義，更是真正體現(xiàn)了人性之美的“試金石”。也正是因為如此，能夠讓讀者從尊敬老人和愛護幼兒的過程中體味到生活的不容易，體味到對生活的熱愛，對生命的珍愛，生命猶如涓涓不停歇的泉水不斷地涌現(xiàn)著，源遠流長。

生命就像一條長河，里面有你、有我、更有他（她）。從散步的小事中發(fā)現(xiàn)生命的偉大張力，獲得生命的感思，不能不說是作者的寫作方法，更是一種智慧。這種以小見大，讓生命的價值意義一代代流傳，生生不息。

2? ?景物點染：展現(xiàn)生命之“強”

借景抒情，也是作者重點刻畫的內容，展現(xiàn)了一切景語皆情語的內涵意義。在描寫景物中，作者運用白描的手法寫了兩處景物，為散步提供了美麗的背景。景物點染，能夠給讀者更多的思考，萬物生長自有道，一切源于生命則是永恒不變的主題和意義。透過景物點染感受生命力的強大，也是值得好好欣賞之處，更是文章中透過文字最打動人內心的地方。

作者描寫的景物有兩處，一處是南方初春田野：大塊小塊的新綠隨意地鋪著……樹上的嫩芽也密了;田里的冬水也咕咕地起著水泡……使人想著一樣東西——生命”;另一處是小路遠處景物：那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘?！睆纳某霈F(xiàn)，并由此而產(chǎn)生的詩情畫意的田園風光，更是讓流連忘返。為何？生活在如此充滿生機活力的情境中，定會有所感染，人非草木，孰能無情？自然如此，忘記過去，遙想未來，活在當下，且行且珍惜。這也就為我們明白“小路有意思”提供最為有力的證據(jù)。走小路，奶奶疼愛孫孫，更能理解孫子和兒子的心愿。整個字里行間無不展現(xiàn)了對生活的熱愛，展現(xiàn)了對生命的珍惜，更是展現(xiàn)了生命的偉大張力，凸顯頑強的內涵。

借助景物襯托出表達的內涵，不是對散步主題的沖突，相反更是貼近主題。從散步的不經(jīng)意發(fā)現(xiàn)田野變化，無不讓讀者明白“但是春天總算來了。我的母親又熬過了一個冬季”的初衷。也正是因為如此，讓讀者從中感受到作者母親的生命力是如此的頑強，生命頑強背后是一家人和睦相處的結果，向幸福和美滿走去定會讓生命變得更加頑強和有意義。

3? ?質樸語言：感慨生命之“遠”

《散步》中的語言可謂是“簡簡單單、干干凈凈、利利索索”。越是質樸的語言越有嚼勁，越能透露出言外意和潛臺詞，也越能拉近讀者的思緒。質樸的語言不是不著邊際的描述，更不是恣意介紹，而是在主動的體味和細究中越能讓人發(fā)現(xiàn)其不一般，感受文章的迷人魅力。

語言的質樸，更能讓讀者產(chǎn)生豐富的想象?！拔覀冊陉柟庀拢蛑遣嘶?、桑樹和魚塘走去”，因為生命的偉大，更能夠讓我們體味到作者帶領家人向和諧走去，向幸福走出，向快樂走去?！拔业哪赣H雖然高大，然而很瘦，自然不算重;兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界?！闭Z言表達淺顯易懂，告訴我們“尊老愛幼”是傳統(tǒng)美德，更是源遠流長的寶貝。這其中表現(xiàn)出的生命之遠，更是讓我們感受到尊老愛幼需要繼承和發(fā)展，更需要我們有“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的情懷，懂得生命不息，關愛不止。

透過質樸的語言，讓我們感受作者的獨運匠心;賞析質樸的語言，讓我們體味到“文以載道”與“披文入理”。大道至簡，從質樸簡單的語言描述中發(fā)現(xiàn)精彩，更是我們理解“散步”中生命含義的必然需要。

由此可見，《散步》的語用價值需要學生靜心閱讀和深入思考，需要學生在咬文嚼字的過程中深化理解記憶?！渡⒉健返木駝t是隱藏語言表達中不可缺少的重要推動力，需要學生在反復推敲中體味生命的真諦，需要學生在賞讀中獲得不斷深入品味，流進心田，啟發(fā)思考。

參考文獻：

[1] 馬蘭英.對《散步》教學的幾點思考[J].才智，2008（18）.

[2] 姚晨.高中語文教學中生命教育的實踐策略探析[J].教育導刊，2014.

[3] 許萬軍.高中語文教學中生命教育的實踐策略[J].語文教學通訊，2015（12）.

[4] 聶嬌.在中學語文閱讀教學中滲透生命教育的策略[J].教師博覽，2018（01）.