李仕山

(貴州省威寧縣新發(fā)第二中學(xué) 貴州 畢節(jié) 553100)

引言

初中是學(xué)生們成長(zhǎng)的重要階段。由于缺乏成熟的認(rèn)知能力，學(xué)生不能很好地控制自己的行為舉止，容易產(chǎn)生叛逆心理。有些學(xué)生受周圍環(huán)境或者是家庭環(huán)境的影響，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)也比較極端。如果這些學(xué)生不能形成良好的心態(tài)，去克服挫折，解決問題，那么他們就會(huì)做出一些傷害別人的事情，甚至走上違法犯罪的道路。面對(duì)這樣的情況，初中班主任除了要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)之外，還要對(duì)學(xué)生的心理及生活進(jìn)行管理，讓學(xué)生在老師們的正確引導(dǎo)下，適時(shí)調(diào)整自己的心態(tài)。不僅如此，班主任還要讓家長(zhǎng)關(guān)注自己孩子的心理，不斷提高學(xué)生的交際能力和溝通能力，讓學(xué)生能健康快樂地發(fā)展和成長(zhǎng)。

1.初中班主任的工作任務(wù)

初中生正處于身心健康發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。然而，很多初中生由于性格還不穩(wěn)定，在學(xué)習(xí)中常常缺乏耐心，生活上遇到矛盾也很容易沖動(dòng)。這便在無形之中加大了班主任管理工作的難度。班主任不僅要承擔(dān)一定的教學(xué)任務(wù)，還要負(fù)責(zé)組織班級(jí)課外活動(dòng)，選擇班級(jí)干部，制定班級(jí)規(guī)則等工作。總體來看，班主任的工作范圍比較廣，而且很復(fù)雜。因此，為了有序完成班主任的工作，我們不僅要制定詳細(xì)的工作計(jì)劃，還要及時(shí)對(duì)工作進(jìn)行總結(jié)，不斷提高自己的溝通技巧，營造更加和諧的學(xué)習(xí)氛圍，從而實(shí)現(xiàn)高效管理。

2.班主任工作中的溝通技巧

2.1 公平對(duì)待每一位學(xué)生。教學(xué)管理是一個(gè)非常系統(tǒng)的工作。學(xué)生們的健康成長(zhǎng)不僅需要班主任的幫助，還需要家長(zhǎng)和各科老師的關(guān)注。因此，為了更好地管理班級(jí)，班主任還應(yīng)該爭(zhēng)取各科老師與家長(zhǎng)的配合，并在日常與他們保持聯(lián)系，及時(shí)溝通學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀況。除此之外，班主任還要加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流與溝通。在與學(xué)生溝通的過程中，班主任要公平地對(duì)待每一位學(xué)生，真誠地與學(xué)生交往并提升自己的個(gè)人素質(zhì)，讓自己能在與家長(zhǎng)、學(xué)生的交流中給他們留下良好的印象。班主任不能因?yàn)閷W(xué)生的家庭背景，父母的職位以及學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞來區(qū)別對(duì)待學(xué)生，要公平地對(duì)待每一位學(xué)生。班主任不僅要熱情親切，還要講文明懂禮貌，為學(xué)生們的交際做出良好的示范。同時(shí)，班主任也要細(xì)心聽取學(xué)生們的意見，通過寫匿名信的方式讓學(xué)生們對(duì)班主任的工作提出意見和建議，以便能共同維護(hù)班級(jí)的秩序。

2.2 善于與學(xué)生交流，認(rèn)真聽取學(xué)生意見。作為班主任，我們還要成為學(xué)生的良師益友?，F(xiàn)代教育的教學(xué)實(shí)踐告訴我們，老師自身如果具有無限的魅力，那么學(xué)生就會(huì)更加熱愛這位老師所教的課程，從而能增強(qiáng)自己對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。因此，班主任要提升自己的個(gè)人魅力，與學(xué)生平等地進(jìn)行交流，用心和學(xué)生們打交道。為了成為學(xué)生們的良師益友，老師首先就應(yīng)該改變自己的思想觀念，以朋友的身份與學(xué)生進(jìn)行接觸，同時(shí)不斷提高自己的道德修養(yǎng)，仔細(xì)觀察學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)生活以及行為習(xí)慣方面的各種壞習(xí)慣，并根據(jù)學(xué)生們的反饋意見，及時(shí)對(duì)班主任的工作進(jìn)行糾正，為班主任管理好班級(jí)打下良好的基礎(chǔ)。其次，為了讓學(xué)生們進(jìn)一步理解班主任的工作，老師還應(yīng)讓學(xué)生們嘗試自主進(jìn)行班級(jí)管理工作，讓學(xué)生們體會(huì)到老師工作的不易。通過分享與交流，班主任能減輕管理工作的壓力，讓學(xué)生了解到自己的良苦用心，并加強(qiáng)自律，從而自覺配合班主任的工作。

2.3 鼓勵(lì)學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系。老師通過贊美和表揚(yáng)學(xué)生，能讓更多的學(xué)生意識(shí)到自己的進(jìn)步和自己的性格長(zhǎng)處。因此，為了促進(jìn)學(xué)生們的健康發(fā)展，老師應(yīng)該給予學(xué)生們更多的關(guān)愛，對(duì)他們的每一次進(jìn)步都要及時(shí)肯定，讓學(xué)生們無論在學(xué)習(xí)中還是生活上都能意識(shí)到自己的變化。更重要的是，通過班主任的表揚(yáng)和贊美，許多學(xué)生變得更加自信了變得更加活潑了。為此，在班主任管理班級(jí)的過程中，班主任仍舊要不吝嗇自己對(duì)學(xué)生們的鼓勵(lì)，讓學(xué)生們?cè)谡n堂上更加積極主動(dòng)地表現(xiàn)自己。即使學(xué)生的成績(jī)不突出，但學(xué)生們也能在老師的肯定和幫助下，意識(shí)到自己其他方面的閃光點(diǎn)，對(duì)自己的未來充滿信心。

3.結(jié)束語

綜上所述，初中班主任在工作中一定要具有一定的溝通技巧，真正對(duì)待每一位學(xué)生，尊重學(xué)生們的主體地位，對(duì)學(xué)生們的每一次進(jìn)步都要予以稱贊和表揚(yáng)。同時(shí)，班主任老師還應(yīng)積極學(xué)習(xí)溝通的知識(shí)，讓學(xué)生與自己之間的關(guān)系更加密切。為此，我們要增強(qiáng)班主任工作的有效性，為學(xué)生們的美好未來保駕護(hù)航。