王藝霖

(貴州省六盤水市鐘山區(qū)第二實驗小學 貴州 六盤水 553001)

鋼琴伴奏是很多中小學校比較常用的一種教學方式，隨著新課標課改的不斷推進，鋼琴伴奏在教學過程中的價值逐漸凸顯。尤其是中小學歌唱教學、音樂欣賞、舞蹈等方面，逐漸成為人們關注的話題。因為當前背景下下客觀因素的影響，老師在進行教學時經(jīng)常忽略伴奏的作用，導致學生上課沒有積極性，使音樂情感不能得到抒發(fā)。

1.鋼琴伴奏在音樂教學中的作用

1.1 營造良好的教學氛圍。音樂作為一門藝術學科，教學過程中比較注重學生審美能力的培養(yǎng)，優(yōu)美的旋律能夠緩解學生的學習壓力，振奮精神，陶冶情操，有助于良好藝術修養(yǎng)的養(yǎng)成。在音樂教學過程中，使用鋼琴伴奏能夠形象生動地表達作品情感，讓學生體會作品的意境，受到音樂的熏陶，對于提高學生學習興趣、培養(yǎng)學生音樂修養(yǎng)具有深遠意義。

1.2 渲染作品的情感。在實際教學過程中。曲風不同的作品可以采取不同的伴奏方式，例如：比較抒情的歌曲，伴奏音型可以使用長琶音、短琶音；對于比較激動、悲愴或者低沉的歌曲，伴奏音型可以使用柱式和弦；比較活潑的歌曲，可以使用半分解和弦進行伴奏等[1]。不同曲風的歌曲使用不同的伴奏方式，能夠很好地反映出歌曲所要表達的情感,提高歌曲渲染力。讓學生在演唱歌曲的同時，可以讓學生感受到作品所傳達的情感，有利于增強學生情感表達，提高審美能力。

1.3 把握作品音樂要素。鋼琴伴奏最突出的作用，就是能夠幫助學生控制唱歌的力度和速度，老師在使用鋼琴彈奏歌曲前奏時，學生可以充分體會歌曲所要表達的情感，在伴奏的引導下，能夠讓學生更好地控制歌唱速度、曲調、情緒等要素，例如：進行《搖籃山》教學時，用彈琴彈奏前奏時，舒緩、安靜的氛圍，能夠讓學生更快進入演唱狀態(tài)，醞釀情緒，更好地進行演唱表演。

2.鋼琴伴奏在音樂教學中的問題

2.1 培養(yǎng)目標不清晰。當前，鋼琴伴奏比較注重老師的技能，對提高學生綜合素質方面的教育比較欠缺。很多老師在伴奏的過程中，過于追求伴奏技巧，對于應用能力和融會貫通方面存在明顯不足，導致學生有非常大的壓力，容易造成學生失去學習音樂的興趣。

2.2 不能充分發(fā)揮作用。鋼琴伴奏雖然在中小學音樂教學中比較常見，但是由于課時和條件受限，老師在伴奏時常常無法充分發(fā)揮鋼琴伴奏的效果，尤其不能及時糾正學生唱歌的音準和節(jié)奏。

3.鋼琴伴奏在音樂教學中的實際應用

3.1 在歌唱教學中的應用。鋼琴伴奏對于提高學生學習積極性，營造輕松、愉快的教學氛圍，烘托歌曲情感有非常積極的作用。實際教學過程中，根據(jù)歌曲曲風選擇合適的伴奏方法，讓學生體會節(jié)奏特點、歌曲情感，學生可以通過自己對歌曲的理解，對歌曲進行二次創(chuàng)作，使表達更加形象、生動、例如：老師在進行《賣報歌》教學時，可以采取帶旋律的伴奏方法，學生在歌唱時，可以重點突出主旋律，老師可以用清晰的曲調幫助學生找準高音，使學生可以獨自完成演唱。還可以變換伴奏方法，使用無旋律伴奏，讓學生的表演技術性得到充分發(fā)揮，訓練學生唱歌基本功，調動歌唱熱情，達到預期教學效果。這種靈活的伴奏方式優(yōu)點非常明顯，是其他伴奏方式所不能及的。

3.2 音樂欣賞中的作用。培養(yǎng)學生的欣賞能力是音樂教學中十分重要的，學生通過傾聽不同類型的歌曲感受不同的情感，可以提高審美能力。老師可以使用鋼琴表達歌曲主題、副歌等各項音樂要素，能夠提高教學效果[2]。例如：在進行《搖籃曲》教學過程中，搬走時可以使用半分解和弦織體的方法，保持左手和弦根音不變，使用三音、五音和根音轉位，這種演奏方法能夠把這首歌曲搖晃搖籃的感覺很好地呈現(xiàn)出來。

在欣賞曲風比較歡快的歌曲時，可以使用三和弦的伴奏方式，輔助副和弦進行和聲伴奏，能夠把歡快的氛圍表達出來。例如：進行《春天在哪里》教學時，老師可以使用半分解和弦式伴奏方法或者進行雙手交替分解和弦音，能夠重點突出歌曲各小節(jié)的強弱變化，還可以變換成柱式和弦的附點節(jié)奏，這種演奏方式能夠讓學生感受到愉快的情緒。

3.3 合唱排練中的應用。鋼琴伴奏在合唱中可以起到引領、配合的作用，進行排練時，可以根據(jù)歌曲調整伴奏類型，使用更靈活的伴奏方法，將鋼琴伴奏的優(yōu)勢發(fā)揮到最大化，引導學生進行合作演唱，充分表達歌曲情感。例如：學生在集體合唱《我們走進十月的陽光》這首歌時，老師可以分析歌曲后，選擇合適的伴奏方法，幫助學生理解歌曲情感，掌握歌唱要點等，要根據(jù)學生的歌唱水平，使用鋼琴伴奏幫助學生練習發(fā)音、聲調等等。

結束語

總而言之，音樂教學在讓學生掌握基本歌唱技巧的同時，還要注重培養(yǎng)學生的審美能力，豐富情感表達，音樂教學過程中使用鋼琴伴奏可以起到事半功倍的效果。鋼琴伴奏不僅能夠提高學生對于歌曲的理解，還能讓學生盡快醞釀情緒，更好地表達作品，老師也可以通過鋼琴伴奏幫助學生調整音色、速度、聲調等等。因此，老師要不斷提高演奏水平，讓鋼琴伴奏充分發(fā)揮作用，為學生音樂教育服務。