尹華松

(貴州省銅仁市沿河土家族自治縣沿河思源實驗學(xué)校 貴州 沿河 565300)

引言

化學(xué)是一門實驗較多的科目，所以實驗活動的開展和教學(xué)活動有很大的關(guān)聯(lián)，同時，化學(xué)實驗?zāi)軌蚶酶又庇^的實驗現(xiàn)象將書本中的知識展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生能夠快速理解化學(xué)知識。如果教師在教學(xué)時能夠加入一些具有趣味性的實驗，就能夠營造一種輕松的學(xué)習(xí)氛圍，這對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也有很大的作用。在進行實驗的同時，教師也應(yīng)該保證學(xué)生的安全，從而讓初中化學(xué)課程順利進行。

1.在初中化學(xué)教學(xué)中引入趣味化學(xué)實驗的意義

1.1 在一定程度上可以提高學(xué)生的動手能力。在初中化學(xué)的教學(xué)中，教師會為學(xué)生介紹一些基本的化學(xué)知識，從而為學(xué)生在高中時期的化學(xué)學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。化學(xué)具有很強的實驗性，如果能夠在初中化學(xué)教學(xué)中引入一些趣味性實驗，就能夠在一定程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。除此之外，在進行實驗的過程中，學(xué)生能夠通過實際操作加深對化學(xué)現(xiàn)象的理解，這樣也能夠培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。

1.2 激發(fā)中學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。在初中階段，是學(xué)生剛開始接觸化學(xué)的起步階段，所以這時化學(xué)老師應(yīng)該利用多種多樣的方法培養(yǎng)中學(xué)生對化學(xué)的興趣，從而可以讓學(xué)生更加主動地學(xué)習(xí)化學(xué)。由于化學(xué)中包含了很多難懂的化學(xué)理論和知識，學(xué)生在剛面對化學(xué)元素時也會有些迷茫，所以教師應(yīng)該利用一些趣味性的實驗讓化學(xué)回歸實際的生活，讓學(xué)生愛上化學(xué)。

1.3 調(diào)動學(xué)生的自主探索能力和思考能力。在進行化學(xué)實驗的過程中，學(xué)生會時刻集中注意力，教師如果可以把現(xiàn)實生活中常見的現(xiàn)象與化學(xué)知識進行結(jié)合，讓學(xué)生思考其中的奧妙，那么學(xué)生就能夠積極主動地加入到化學(xué)學(xué)習(xí)中，并通過不斷地自主探究和思考，通過自己的努力利用化學(xué)知識解釋生活現(xiàn)象。

2.在初中化學(xué)教學(xué)中引入趣味化學(xué)實驗的方法

2.1 通過趣味化學(xué)實驗教學(xué)活動導(dǎo)入課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。多數(shù)初中生都是在初三才開始接觸化學(xué)知識的，但是化學(xué)教材中的很多知識都是學(xué)生在日常生活中經(jīng)常見到的化學(xué)現(xiàn)象，因此，在正式進行化學(xué)教學(xué)之前，教師可以設(shè)計一些趣味化學(xué)實驗，一方面可以導(dǎo)入課題，使學(xué)生對于將要學(xué)習(xí)的知識能有更加深入的認識，一方面可以有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識的興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動地參與化學(xué)課堂教學(xué)活動，為中學(xué)生之后的化學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

在開展趣味化學(xué)實驗演示活動的過程中，教師要認真?zhèn)湔n，做好課前的準備工作，還要在實際的教學(xué)過程中始終堅持以學(xué)生為中心的教學(xué)原則，選擇一個合適的時機、合適的地點來組織趣味化學(xué)實驗演示活動。由于化學(xué)這門課程具有很強的探索性和多變性，需要學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中具備很強的創(chuàng)造能力，因此也具有很強的趣味性。

2.2 重視課外趣味化學(xué)實驗的設(shè)計，幫助學(xué)生鞏固知識。要想提高初中化學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，教師就必須要積極地轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，認識到化學(xué)實驗對于學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的重要意義，要明確只有在參與實驗的過程中，學(xué)生對于教材中相關(guān)的知識點才能有切身的體驗。所以說，相對于傳統(tǒng)的教學(xué)方式來說，實驗教學(xué)有著無可比擬的優(yōu)勢。除此之外，教師還必須要認識到，開展趣味化學(xué)實驗活動不能僅僅依靠教師在課堂上的演示，還需要鼓勵學(xué)生參與到其中。化學(xué)知識原本就比較枯燥，如果在課堂上單純依靠教師的講解，而忽視了在課堂上與學(xué)生的互動，學(xué)生在參與課堂學(xué)習(xí)活動的過程中就非常容易出現(xiàn)精力分散的問題，進而嚴重影響課堂的教學(xué)質(zhì)量，因此，在實際教學(xué)中，教師必須要對學(xué)生動手實踐能力的培養(yǎng)給予高度的重視。

2.3 借助趣味化學(xué)實驗教學(xué)活動，將抽象知識具體化。學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)知識的過程中，往往需要記憶復(fù)雜的實驗現(xiàn)象、抽象的化學(xué)公式，這對于學(xué)習(xí)壓力本就很大的初三學(xué)生來說，容易使他們感到厭煩，進而嚴重影響記憶的效果。對此，教師在為學(xué)生講解這部分知識的過程中，就可以嘗試將趣味化學(xué)實驗引入到課堂中，一方面可以活躍課堂的教學(xué)氣氛，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，促進學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高，一方面可以將抽象的化學(xué)符號和化學(xué)概念轉(zhuǎn)變成具體的化學(xué)知識，使學(xué)生更容易理解相應(yīng)的化學(xué)知識。

結(jié)束語

綜合上文所講述，如果能夠在初中的化學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)中去引入一些比較趣味的化學(xué)實驗，初中化學(xué)課堂的氛圍就能夠更加的活躍，并且除此之外，利用化學(xué)實驗，學(xué)生能夠通過化學(xué)實際的操作去加深對所學(xué)知識的了解。在實際教學(xué)過程中，教師也應(yīng)該清楚意識到化學(xué)實驗存在著一定的危險，所以教師要向?qū)W生介紹實驗室的操作規(guī)則，在保證學(xué)生安全的情況下帶領(lǐng)學(xué)生完成更多的化學(xué)實驗，讓學(xué)生在有限的課堂時間里學(xué)習(xí)更多的知識。