墨肖磊

(內蒙古包頭市第二十九中學 內蒙古 包頭 014000)

引言

德育教育并非只是初中政治教師要擔當?shù)慕逃蝿眨浅踔须A段每一位教師都需要努力擔負起來的教育責任，德育教育的落實能夠引導學生形成正確價值觀，培育學生健康向上的心理品質，還能夠為學生的終身成長提供良好的保障與支持。將德育教育滲透與融入到初中英語教學中，是素質教育落實的必然做法，也是新課程改革順利推進的有力措施。要把學生培養(yǎng)和塑造成一個完整的人，教師就不能夠再停留在知識傳授層面，而是將知識教學和德育教育相結合。對此，初中英語教師要明確自身的教育職責，關注德育教育的滲透，體現(xiàn)出英語學科的德育教育與功能。

1.科學利用教材，培育道德品質

在初中英語教學進行德育教育，首先應該將教材作為基礎，加強對教材內容的分析和利用，為學生良好道德品質的培養(yǎng)提供必要指導，同時把握好整個教學的目標。初中英語教材當中包含了數(shù)量眾多且內涵深刻的德育知識，不過這些知識并沒有直接顯現(xiàn)出來，而是蘊藏在英語教材之中，需要通過深入挖掘才能夠體現(xiàn)，并讓學生從中受到熏陶。對此，初中英語教師在德育教育當中要提高敏感度，加強對教材內容的分析和鉆研，對教材當中的德育知識進行挖掘和利用，借助教材當中的德育思想，結合學生的生活情況，保證德育教育的順利實施。

例如，在教學7B Unit 2 Neighbours時，整個單元的情感教育目標是讓學生認識到鄰里感情的重要性，學會善待鄰居，珍惜動人的鄰里情感。在課堂導入環(huán)節(jié)，教師可以給學生播放一段美國情景劇Friends當中的感人片段，并在此之后提出問題讓學生思考：What do you think the relationship between the neighbors?教師要求學生聯(lián)系自己的實際生活回答問題，使得學生能夠在一系列的回答之中歸納和了解“We are lucky to live in such nice big family,like our neighbors.We should be friendly and help each other.”

2.重視課外活動，深化德育體驗

初中英語教學本身就不能夠一直把學生局限在課堂的小小空間當中，初中英語教學當中加強德育教育，同樣也要打破原有課堂的束縛，讓學生有更多的實踐體驗機會。再加上當前的整個教學條件在日益完善，家庭以及學校之間的關聯(lián)度日益增加，這些都讓英語課外實踐活動的組織開展，擁有了更多機遇和更為完善的條件。對于這些有利條件，初中英語教師需要積極利用，推動德育教育和英語課外實踐活動的結合，讓學生在參與課外實踐的過程中進入廣闊的生活空間，在愉悅輕松的活動氛圍當中接受德育教育，讓學生深化德育體驗，實現(xiàn)全面進步。例如，在教學8B Unit 5 Good manners時，這個單元的重要內容與目標是增強學生對禮儀知識的掌握水平，使得學生學會用英語進行舉止得體地交談。禮儀教育就是德育教育實踐當中不可忽視的內容，于是教師可以聯(lián)系這個單元的主要內容，促進德育教育落實。

在完成課上的講授之后，教師可以組織精彩紛呈的課外實踐活動，要求學生查找資料，觀看影視作品，掌握英美國家的禮儀文化，同時利用走訪觀察的方式學習中國的傳統(tǒng)禮儀文化，用英語介紹傳統(tǒng)禮儀，然后以小組為單位展現(xiàn)每組課外任務的成果。在課程的最后，教師還需要做好歸納與升華，為學生的德育體驗畫上完美句號：Different countries have different manners.We all should respect the different culture of every country.

3.關注言傳身教，突出榜樣作用

在德育教育的實施當中，特別講求的一個教育方法就是榜樣的教育和指導。那么在初中英語教學中，為了提高德育教育的實效性，也要充分發(fā)揮榜樣的作用，讓教師的言傳身教在德育教育當中顯現(xiàn)出更為突出的價值。學生在校接觸最多的就是教師，而教師在學生的整個學習與成長生涯當中有著極大的影響力，教師的行為舉止也會影響學生，引起學生不自覺地模仿。所以初中英語教師要注意規(guī)范與約束自身的行為舉止，讓榜樣作用得到充分發(fā)揮。例如，教師在日常的教學環(huán)節(jié)要注意個人的儀容儀表，保證穿著得體，為學生做正確示范。教師在交際用語方面要經(jīng)常性運用禮貌語言和學生溝通互動，展現(xiàn)教師的個人修養(yǎng)，比如“Glad to see you.”“Could you please do me a favor?”“Thank you very much.”“You are so kind.”

道德是為人的根本，如果一個人沒有良好的道德品質做根本支撐，即使是有再多學問也無用處。學習過程事實上也是學做人的一個過程，在整個進程當中德育教育發(fā)揮的作用是至關重要的。為了滿足如今社會對于高素質人才的要求，就要在文化課程教育的同時，根據(jù)課程特征，遵照初中生的身心成長規(guī)律挖掘德育要素，加強德育內容，在文化學科當中的積極滲透。在初中英語教學中把握語言教學契機，挖掘語言背后的思想與價值內容，讓學生在精通語言的同時，受到思想指導和價值觀熏陶是非常重要的。