張翠華

(湖南省鳳凰縣沱江鎮(zhèn)箭道坪幼兒園 湖南 湘西州 416200)

幼兒園教師素質(zhì)是影響幼兒教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素，所以要保證幼兒教育實(shí)踐效果，對(duì)幼兒進(jìn)行有效的啟迪和指導(dǎo)，就必須將打造優(yōu)質(zhì)的幼兒園教師隊(duì)伍作為根本。就目前而言，學(xué)前教育是國(guó)民教育發(fā)展進(jìn)程當(dāng)中的一個(gè)短板，出現(xiàn)這一問題的主要原因是幼兒園教師隊(duì)伍建設(shè)比較薄弱，在這樣的情況下必須積極探究提高幼兒教師隊(duì)伍綜合素質(zhì)的方法，力爭(zhēng)提高當(dāng)前幼兒教育整體質(zhì)量。對(duì)于新建幼兒園來(lái)說(shuō)，更是要將教師隊(duì)伍建設(shè)作為基礎(chǔ)和前提條件，創(chuàng)新教師隊(duì)伍人才培養(yǎng)方案，奠定新建幼兒園各項(xiàng)教育工作的穩(wěn)定實(shí)施基礎(chǔ)。

1.加大學(xué)習(xí)力度

幼兒園教師不能一味地依賴自身現(xiàn)有的專業(yè)知識(shí)進(jìn)行教育教學(xué)工作，畢竟時(shí)代在發(fā)展，教育理念在更新，如果不積極“充電”，不更換新鮮血液，專業(yè)知識(shí)老化，教育工作就會(huì)滯后。學(xué)習(xí)的途徑和方法有很多種：例如可以自主閱讀朱永新教授的《新教育》、《教育新理念》等有關(guān)教育教學(xué)的專著及名師的典型案例，學(xué)習(xí)吸收理論知識(shí)和成功經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)自我學(xué)習(xí)，夯實(shí)科學(xué)知識(shí)和能力，提升專業(yè)素養(yǎng)；可以邀請(qǐng)當(dāng)?shù)亟?jīng)驗(yàn)豐富、有教育特長(zhǎng)的骨干教師開展專題講座或舉辦“名師講壇”，通過(guò)專家引領(lǐng)，提升幼兒園教師的科學(xué)教育理念和專業(yè)能力；可以舉辦賽課活動(dòng)，例如《10以內(nèi)的數(shù)物結(jié)合》這種致力于開發(fā)幼兒抽象數(shù)學(xué)思維的課堂，教師個(gè)人的教學(xué)可能達(dá)不到良好效果，因此可以通過(guò)校級(jí)說(shuō)課、聽課、評(píng)課，促進(jìn)每個(gè)教師結(jié)合幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)勤奮鉆研課件和教學(xué)內(nèi)容，各顯神通、互相交流，在這一過(guò)程中，“利用水果卡片識(shí)數(shù)字”“想一想，畫一畫”“數(shù)字接龍小游戲”等各種新鮮有趣的教學(xué)方法層出不窮，開拓了教師的教學(xué)思路，學(xué)習(xí)同伴在課堂教學(xué)中的成功之處。見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也。

2.培養(yǎng)自我心理專業(yè)素養(yǎng)

幼兒園的日常工作是平凡而瑣碎的，同時(shí)又復(fù)雜多變，幼兒在生活與學(xué)習(xí)上的各種問題，需要教師關(guān)注與照顧;家長(zhǎng)們都將孩子視為珍寶，會(huì)向教師提出各種合理與不合理的需求;現(xiàn)實(shí)中被分配的繁重的教學(xué)任務(wù)與自己想象中的教學(xué)生活的不同而產(chǎn)生的挫敗與矛盾，種種問題致使教師的情緒低落、煩躁，這個(gè)時(shí)候要善于調(diào)節(jié)自我情緒，積極主動(dòng)地分析問題所在。比如幼兒的好奇心過(guò)強(qiáng)，也容易貪玩，喜歡在課堂中隨意跑動(dòng)，對(duì)教師的教誨或要求置之不理，甚至反其道而行之，例如在《走平衡》運(yùn)動(dòng)技能類授課中，幼兒圍著教具不停打鬧追逐，肆意破壞教室環(huán)境，教師的教學(xué)心情很有可能發(fā)生瞬間浮動(dòng)，這時(shí)教師要冷靜下來(lái)，問自己可以做些什么、自己有什么選擇，主動(dòng)與家長(zhǎng)、園方進(jìn)行及時(shí)的溝通交流，解決出現(xiàn)的矛盾與困擾;調(diào)整主觀思想;找朋友把情緒抒發(fā)出來(lái);在生活中培養(yǎng)一些興趣，暫時(shí)轉(zhuǎn)移自己的注意力;發(fā)現(xiàn)自己工作的意義;增強(qiáng)體能，保持身體的健康，合理飲食、運(yùn)動(dòng)，調(diào)整作息等，找到適合的減壓方式，有助于穩(wěn)定情緒，提高工作效率，降低對(duì)職業(yè)的怠倦感。要自信、自尊，教師的情緒與態(tài)度也會(huì)感染幼兒，改變幼兒的學(xué)習(xí)、生活氛圍，給幼兒樹立良好的模仿榜樣。

3.開展教學(xué)研究活動(dòng)

近年來(lái)，我們嘗試讓教師從自己教育教學(xué)中遇到的真實(shí)問題入手開展教學(xué)研究活動(dòng)，這不但是提高教師教育教學(xué)水平的重要途徑，也是提高幼兒園保教質(zhì)量的重要手段。在幼兒園管理工作中，我鼓勵(lì)廣大一線教師，并積極組織園本教研活動(dòng)。公開課是園本研修的重要教學(xué)資源，其是同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)、教學(xué)反思的活素材。作為一種教學(xué)研究的方式，其在展示教師教學(xué)思想、體現(xiàn)其教學(xué)藝術(shù)方面發(fā)揮著重要作用，在研究教學(xué)規(guī)律、創(chuàng)新教學(xué)方法，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)方面發(fā)揮著重要作用。我園采用公開課后互評(píng)的方式進(jìn)行園本教研,例如在校級(jí)公開課《城樓拓印》的展示中，參評(píng)教師從課程的導(dǎo)入、互動(dòng)、啟發(fā)和發(fā)展性等角度進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，根據(jù)各自擅長(zhǎng)的領(lǐng)域提出改進(jìn)意見，比如“完備園本實(shí)驗(yàn)器材”“引導(dǎo)幼兒自主探索”等，促進(jìn)了教學(xué)創(chuàng)新，提升了教師的專業(yè)素養(yǎng)。我們還就教師實(shí)際教育教學(xué)工作中遇到的問題進(jìn)行了課題式研究，例如困擾教師具體授課的“幼兒注意力不集中”問題，我園從《迎賓鼓》《糖畫》《板炮》等綜合的語(yǔ)言、科學(xué)、健康、藝術(shù)方面展開了解決幼兒注意力問題的深入研究和探討，得出了“將知識(shí)完美融入到幼兒益智游戲中”“展開合作互動(dòng)”“教師的激勵(lì)引導(dǎo)”等具有實(shí)質(zhì)性教學(xué)效果的問題解決方法，不僅提高了幼兒園的教育科研水平，同時(shí)還促進(jìn)了教師的專業(yè)化發(fā)展。我們組織教師相互觀摩教學(xué)，立足于教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)，發(fā)現(xiàn)問題，分析問題、通過(guò)研討解決問題，等等。

為了提高教師參與教研活動(dòng)的積極性，我們要重視園本教研制度的制定，抓好園本教研管理工作，使園本教研真正發(fā)揮其功能。如我們?cè)谥贫戎忻鞔_了相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的職責(zé)，對(duì)教學(xué)主任、年級(jí)組長(zhǎng)進(jìn)行了詳細(xì)分工，責(zé)任到人、到崗，每次教研都要有過(guò)程記錄，并提供充足的時(shí)間與經(jīng)費(fèi)保障，通過(guò)園本教研精細(xì)化管理，使各項(xiàng)教研活動(dòng)有序進(jìn)行。

4.保障教師待遇

首先，各級(jí)地方政府必須進(jìn)一步增加資本投資，保證教師工資學(xué)齡前，探索和制定工資標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)齡前教師的適當(dāng)政策，以及實(shí)施“學(xué)前教育發(fā)展指南”。學(xué)前教師享有與中小學(xué)教師相同的地位和待遇，并確保工資、醫(yī)療、養(yǎng)老金、養(yǎng)老金和幼兒園教師的退休金不低于小學(xué)教師，以便他們能夠享有職業(yè)福利的權(quán)利。這符合他們的專業(yè)地位。吸引更多的人才加入學(xué)前教育團(tuán)隊(duì)。第二，地方行政部門必須將公園以外的教師納入地方教師的管理，實(shí)行統(tǒng)一的人員和業(yè)務(wù)管理，并以統(tǒng)一的方式向政府提供補(bǔ)貼，以逐步實(shí)現(xiàn)公立幼兒園教師的同樣費(fèi)用。第三，建立最低工資管理系統(tǒng)的私人老師和執(zhí)行最低工資保障制度。各級(jí)政府應(yīng)確定最低工資線為幼兒園老師根據(jù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展和最低工資標(biāo)準(zhǔn)，如國(guó)立老師，悄悄地老師的平均收入為全職，占絕對(duì)比重，決定系統(tǒng)的公共部門就業(yè)。這是一個(gè)教師私人公園，對(duì)老師的態(tài)度很差。第四，改善私立學(xué)校和公共場(chǎng)所教師的社會(huì)保障制度，建立長(zhǎng)期監(jiān)督機(jī)制。根據(jù)適當(dāng)?shù)膰?guó)家規(guī)定，幼兒園必須為全職教師提供社會(huì)保險(xiǎn)，并支付相應(yīng)的費(fèi)用來(lái)解決他們的問題。

結(jié)語(yǔ)

從現(xiàn)有情況來(lái)看，教師隊(duì)伍獲得了越來(lái)越多的尊重，學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)老師的期望值也越來(lái)越高，因此教師本人、幼兒園和社會(huì)必須共同努力，互相配合，才能更好的滿足社會(huì)的期望。要想保證幼兒園教學(xué)的質(zhì)量和效率，必須要滿足幼教的需求，保證最大的效率。幼兒教師作為人類靈魂的工程師，要以健康的心態(tài)去教育祖國(guó)的未來(lái)，盡全力推進(jìn)幼教改革和幼教事業(yè)的順利發(fā)展，更好的發(fā)展教師隊(duì)伍，及時(shí)發(fā)現(xiàn)解決在工作中存在的問題，創(chuàng)造更好的工作環(huán)境，改變不良的工作情況。