■吉林省長春市南關區(qū)西三小學 王 健

隨著新課改的頒布和推行，德育已經(jīng)成為學校教學中不可忽視的重要問題之一，提升小學德育質(zhì)量是學校教育和管理的重要目標，對提升小學生的思想道德品質(zhì)，樹立正確的價值觀念具有非常重要的作用。

一、促進小學生心理發(fā)展的重要手段

語文學科是基礎學科，在小學生的成長發(fā)展中具有不可忽視的作用，它以濃烈的情感、優(yōu)美的文字幫助小學生感受祖國山河的壯美，培養(yǎng)正確的價值觀念。小學生正處于人生發(fā)展的關鍵時期，道德觀念尚未定型，對外界的事物開始好奇，此時語文教師應當觀察并分析學生的心理活動和行為狀態(tài)，避免采用說教式的教育方法，以免引發(fā)學生的逆反心理，要采取有效的德育滲透方式。

二、提升國家核心競爭力的要求

現(xiàn)階段國家間的競爭實際上就是教育的競爭，德育作為教育的主要內(nèi)容之一，具有非常重要的意義。小學生是國家未來發(fā)展的棟梁，在國際形勢日益變化的新時代，小學生的德育也面臨著更深層次的挑戰(zhàn)，為了全面提升我國的核心競爭力，必須加強德育工作。

三、小學語文學科課程發(fā)展的需要

語文學科中蘊含著豐富的知識內(nèi)容，能夠通過人物榜樣和歷史事件提升學生的民族自豪感，繼承和發(fā)揚中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。語文教師在授課時應當重視語言文字的熏陶作用，在教學活動中傳播正確的價值觀念，充分發(fā)揮中國社會主義核心價值觀的引領作用，讓學生從小為實現(xiàn)中華民族偉大復興夢而不懈奮斗。語文課程新標準明確強調(diào)了德育對學生成長的重要作用，小學語文教學不僅承擔著傳播中華優(yōu)秀文明的任務，同時也是研究德育的重要依據(jù)，對德育在小學階段的開展具有不可忽視的作用。

四、提升小學語文教學有效性的需要

自新課改頒布和推行后，學生在教學活動中是否獲得全面發(fā)展已經(jīng)成為衡量教育質(zhì)量的重要手段之一。在教學過程中，語文教師應當結(jié)合學生的實際情況構(gòu)建高效教學課堂，將德育與語文教學活動有機結(jié)合在一起，德育的加入不僅能夠提升學生參與教學活動的積極性，還有助于學生養(yǎng)成良好的學習習慣，增強他們對語文內(nèi)容、情感的理解與感受。

五、符合學生德育發(fā)展的基本需求

德育的實施對提升思想道德素質(zhì)具有十分重要的作用，在語文教學過程中幫助學生認清做人的道理比增強知識儲備更為重要。學校在開展教學活動時應當始終堅持育人為本，采取有效的方式幫助學生樹立正確的價值觀念，感受世界的美好，重視學生的全面發(fā)展，讓學生能夠適應不斷發(fā)展變化的社會，形成健全的人格。德育不僅是思想政治學科的主要內(nèi)容，同時語文學科中也蘊含著豐富的德育因素。

六、未成年人生活化德育實施的需要

生活化德育實際上就是將學生的日常學習和生活作為出發(fā)點和落腳點，采用實踐操作等方式讓學生在真實的經(jīng)歷中去不斷地感受生活中的苦與樂，并感悟生活中存在的德育因素，從而提升自己的思想品德品質(zhì)，獲得全面發(fā)展?，F(xiàn)階段我國各地區(qū)學校實行的德育仍存在一定的問題，某些德育目標與學生的實際生活不相符，采用填鴨式教育方法等。學生無法充分理解德育的內(nèi)涵。因此學校應當實行生活化德育，讓學生回歸到現(xiàn)實世界中。

現(xiàn)階段，我國學校對于德育的分析僅停留在較為淺薄的研究階段，只是根據(jù)新課改教學目標對其進行探究， 并未形成關于語文教學與德育培養(yǎng)的內(nèi)在聯(lián)系及其規(guī)律的理論認識。 究其根本原因在于學校開展德育課程的時間尚短，并且研究的理論不夠透徹。

綜上所述，德育對小學生的成長和發(fā)展具有十分重要的意義，將系統(tǒng)的德育理論指導與小學語文實踐教學有機結(jié)合在一起，能夠幫助小學生樹立正確的價值觀念，為學生日后的學習和發(fā)展夯實基礎。借助德育促使學生全面發(fā)展，提升國際競爭能力，并不斷提升語文教學的效果和質(zhì)量，為小學德育的有效實施奠定堅實的基礎。