■吉林省農(nóng)安縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 王 年

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，教師不僅需要傳授正確的知識，還需要充分利用數(shù)學(xué)課堂對學(xué)生進(jìn)行針對性的德育教育，使學(xué)生的知識和能力得到同步的提高。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上進(jìn)行德育教育，需要采取創(chuàng)新性的網(wǎng)絡(luò)媒體形式，對學(xué)生進(jìn)行針對性的教育，使學(xué)生可以對此產(chǎn)生濃厚的興趣，促進(jìn)學(xué)生德育能力的提高。

一、構(gòu)建數(shù)學(xué)學(xué)科的德育滲透網(wǎng)絡(luò)平臺

網(wǎng)絡(luò)平臺不僅與新課改要求相符合，同時(shí)建立網(wǎng)絡(luò)平臺可以對資源進(jìn)行全面的整合，為教育者提供多元化的網(wǎng)絡(luò)資源。在平臺上，教師可以與學(xué)生及時(shí)共享資源，而學(xué)校需要不斷增加基礎(chǔ)信息投入，提高基礎(chǔ)信息使用效率。學(xué)?？梢砸罁?jù)實(shí)際，建立學(xué)校網(wǎng)站和德育專題網(wǎng)站，通過這些網(wǎng)站可以有效促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教育的發(fā)展。學(xué)校只有建立有特色的教學(xué)資源庫，才能為教師開展教學(xué)提供資源方面的支持，使教師的教學(xué)設(shè)計(jì)更加科學(xué)、規(guī)范。在此基礎(chǔ)上，教師需要不斷提高德育的能力，使德育教育更加具有針對性。通過這些具有開放性特征的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)媒體，可以使學(xué)生將學(xué)科學(xué)習(xí)與德育進(jìn)行緊密的融合，為教學(xué)的順利實(shí)施提供穩(wěn)定的基礎(chǔ)。

二、以網(wǎng)絡(luò)平臺為基礎(chǔ)，在數(shù)學(xué)教學(xué)基礎(chǔ)上進(jìn)行德育

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)必須建立穩(wěn)定的環(huán)境，才能使學(xué)生能夠通過數(shù)學(xué)教育進(jìn)一步感受到德育的作用和價(jià)值。數(shù)學(xué)學(xué)科教師必須在學(xué)科教育中滲透德育教育內(nèi)容，建立完善的德育目標(biāo)，并在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步了解德育的內(nèi)容，使德育效果可以得到顯著的提升。教師在教學(xué)活動中需要充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺開展針對性的德育。例如，教師可以針對某一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提前讓學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，在論壇發(fā)表自己的預(yù)習(xí)成果，在課堂學(xué)習(xí)中教師也可以充分運(yùn)用論壇與學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)資源共享。在課后階段，學(xué)生可以在平臺上傳自己完成的作業(yè)，使學(xué)生與學(xué)生，教師與學(xué)生，互相進(jìn)行評價(jià)，這樣的方式可以使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生更多的積極性。

例如，在學(xué)習(xí)《節(jié)約用水》時(shí)，教師需要對數(shù)學(xué)知識點(diǎn)進(jìn)行充分的挖掘，并以此為基礎(chǔ)，向?qū)W生介紹目前的污染情況以及水資源浪費(fèi)問題，為學(xué)生布置研究作業(yè)，例如，采取怎樣的方式才能提高水資源的利用效率？水量和水費(fèi)應(yīng)該怎樣進(jìn)行轉(zhuǎn)換？在學(xué)習(xí)節(jié)約用水知識的同時(shí)，可以將道德教育與美德教育進(jìn)行緊密的融合，使學(xué)生對人與自然的關(guān)系有更加清晰的了解，逐漸養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣。節(jié)約用水是一種必須堅(jiān)持的美德，在這個(gè)過程中不僅可以強(qiáng)化學(xué)生德育的主體意識，同時(shí)也可以達(dá)到對學(xué)生進(jìn)行德育的目的。

三、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)上數(shù)學(xué)學(xué)科德育滲透模式

小學(xué)生還沒有形成完善的思維，道德教育具有更加廣闊的空間。作為基礎(chǔ)性學(xué)科的數(shù)學(xué)，需要主動承擔(dān)德育的任務(wù)。數(shù)學(xué)知識無法以形象化的方式進(jìn)行展示，但是數(shù)學(xué)卻具有十分重要的德育功能。教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)課程教學(xué)時(shí)，需要逐漸滲透德育。通過合理地滲透德育，可以使以往的知識傳輸模式得到有效的創(chuàng)新，對知識構(gòu)建更加關(guān)注。另外，以往教師更加關(guān)注向?qū)W生傳授知識，對學(xué)生的人格塑造相對比較輕視，學(xué)生只有在教師的要求下才能主動開展學(xué)習(xí)。為了改變這一教學(xué)模式，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，需要深度挖掘德育因素，并在網(wǎng)絡(luò)平臺的影響下進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)。這樣就可以在短時(shí)間內(nèi)迅速實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的教育目標(biāo)，使學(xué)生回歸數(shù)學(xué)生活，進(jìn)一步轉(zhuǎn)化書本中的知識，進(jìn)一步提升學(xué)生的道德品質(zhì)。

例如，教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)單元考試時(shí)，通過對比不同班級的成績發(fā)現(xiàn)使用網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行學(xué)習(xí)的學(xué)生，環(huán)保意識更強(qiáng)，具有良好的動手能力。從自己做起，制訂科學(xué)完善的節(jié)水計(jì)劃，這樣的教學(xué)模式已經(jīng)得到了學(xué)校和家長的一致認(rèn)可，教學(xué)效果顯著提升。經(jīng)過實(shí)踐后發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)平臺可以對數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)產(chǎn)生積極的影響，教師需要以此為基礎(chǔ)，開展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，在網(wǎng)絡(luò)平臺中進(jìn)行德育滲透，使網(wǎng)絡(luò)平臺可以為學(xué)生思考學(xué)習(xí)提供幫助。教師通過結(jié)合具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容布置針對性的學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)問題，并解決問題，對數(shù)學(xué)概念有更加清晰的了解。通過列舉實(shí)例，將現(xiàn)實(shí)生活與道德教育進(jìn)行緊密的融合，使學(xué)生的知識學(xué)習(xí)與能力提高保持統(tǒng)一。

結(jié)論

綜上所述，本文對網(wǎng)絡(luò)平臺提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂德育效能的實(shí)踐進(jìn)行了分析和研究，教師在應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)時(shí)，必須將其與德育進(jìn)行緊密的融合，以直觀的方式對學(xué)生進(jìn)行展示，才能為德育提供幫助，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中可以對德育內(nèi)容有更加清晰的了解，嚴(yán)格要求自己，對知識進(jìn)行深入的探索和研究。教師只有結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺的優(yōu)勢和作用，啟發(fā)學(xué)生，才能使學(xué)生獲得獨(dú)特的生活體驗(yàn)，在獲取數(shù)學(xué)知識的同時(shí)提高自己的道德水平。