張 平

(四川省西昌市月華初級(jí)中學(xué) 四川 西昌 615000)

1.教學(xué)目標(biāo)多元化，具有針對(duì)性和現(xiàn)實(shí)性

教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定直接決定了教學(xué)方法、教學(xué)模式和教學(xué)設(shè)計(jì)的選擇，可以說(shuō)教學(xué)目標(biāo)在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中就是核心所在，靈魂所在。按照新課改的要求，高效的課堂應(yīng)該在教學(xué)目標(biāo)的制定上更加的完善和具有針對(duì)性與現(xiàn)實(shí)性，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是多元化的，除了以往教學(xué)中強(qiáng)調(diào)的知識(shí)目標(biāo)之外，還要著重的突出能力目標(biāo)和情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)。在教學(xué)目標(biāo)的制定上要考慮方方面面的工作，有教學(xué)內(nèi)容還有學(xué)生的基本狀況，也就是常說(shuō)的要從學(xué)情出發(fā)，有效的整合教學(xué)內(nèi)容，這樣制定的教學(xué)目標(biāo)才更加的復(fù)合與貼近學(xué)生，才會(huì)具有針對(duì)性和實(shí)效性。在教學(xué)目標(biāo)的制定中，要考慮到學(xué)生之間的差異與個(gè)性，有效的設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)的多元化和層次化。在教學(xué)目標(biāo)的確定上，一定要從學(xué)情出發(fā)，以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為落腳點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)要建立在學(xué)生元認(rèn)知的基礎(chǔ)上，注重結(jié)果的同時(shí)突出教學(xué)過(guò)程中作用，把知識(shí)內(nèi)化到學(xué)生的腦海里。

2.精心設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

一堂課的開(kāi)始，是否能否激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能否有效的引導(dǎo)整堂課的教學(xué)內(nèi)容事關(guān)重要，直接決定著課堂教學(xué)的成敗。學(xué)生是課堂的主體，所以在教學(xué)的過(guò)程中，教師必須最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生參與課堂教學(xué)之中，這就需要在課堂引入的時(shí)候讓學(xué)生感到眼前一亮，吸引到他們的注意力。直接導(dǎo)入法就是教師在新課開(kāi)始之前先交代本堂課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程和學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生大概了解本堂課的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生做到心中有數(shù)，進(jìn)而以此來(lái)誘發(fā)學(xué)生探索新知的欲望和興趣。如在學(xué)習(xí)《正數(shù)和負(fù)數(shù)》的時(shí)候，為了讓學(xué)生直觀的了解學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師可以直接導(dǎo)入新課，我國(guó)的GDP今年增長(zhǎng)了7.6%，而日本的經(jīng)濟(jì)卻出現(xiàn)了下滑，呈現(xiàn)了負(fù)增長(zhǎng)，我們記作-1.3%，這就是說(shuō)我們今天所要探究的正數(shù)與負(fù)數(shù)的問(wèn)題。良好的課堂導(dǎo)入可以激發(fā)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生參與其中，并且?guī)?dòng)學(xué)生積極的去思考。其實(shí)，有效的課堂導(dǎo)入不但是良好的引子，更是新知識(shí)與就只是銜接與過(guò)渡的橋梁。針對(duì)初中數(shù)學(xué)課堂的導(dǎo)入方法來(lái)說(shuō)，有很多，比如設(shè)疑導(dǎo)入法、回顧舊知識(shí)導(dǎo)入法、實(shí)物導(dǎo)入法等。至于采取何種導(dǎo)入藝術(shù)還需要教師整合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情，做到因地制宜，具體問(wèn)題具體分析。

3.突出學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)

初中數(shù)學(xué)雖然學(xué)習(xí)難度較大，但是只要學(xué)生能認(rèn)真的聽(tīng)課，做好相關(guān)的練習(xí)，掌握好相關(guān)的知識(shí)是可以很好的掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的，所以在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，初中生必須塑造和樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓這些好習(xí)慣成為提升學(xué)習(xí)能力的法寶。課堂上要認(rèn)真做筆記，做好要及時(shí)的做好相關(guān)聯(lián)系以鞏固新知識(shí)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，初中生切記被動(dòng)的接受還要學(xué)會(huì)及時(shí)的反思和總結(jié)，對(duì)于存在的問(wèn)題要及時(shí)的想方設(shè)法的給與解決，切記拖延，否則就會(huì)越積越多，最后導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)的下降。在學(xué)習(xí)上，學(xué)生的智商差距不會(huì)很大，最主要的還是那些非智力因素起著關(guān)鍵性的作用，比如學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)興趣。為此，初中生要樹(shù)立積極的學(xué)習(xí)興趣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，做到不恥下問(wèn)，努力學(xué)習(xí)，有一點(diǎn)質(zhì)疑的精神，這樣一定會(huì)提升自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力的。

4.使用多媒體技術(shù)，活躍學(xué)生的思維

當(dāng)下，隨著教育教學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)已經(jīng)成為一種極為有效的教學(xué)輔助工具，它可以實(shí)現(xiàn)知識(shí)的動(dòng)態(tài)化、直觀化和形象化的呈現(xiàn)。能夠把復(fù)雜枯燥的知識(shí)轉(zhuǎn)化為鮮活的圖像、動(dòng)畫(huà)等，大大提升了教學(xué)質(zhì)量。初中生天性好動(dòng)、貪耍，如果課堂吸引不到他的注意力和興趣，他就會(huì)脫離課堂，甚至思想逃離到課堂之外。而多媒體以聲文圖茂的優(yōu)勢(shì)從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等方面刺激著他們，有利于他們參與其中。同時(shí)，多媒體擁有很好的課堂總結(jié)功能，很容易實(shí)現(xiàn)知識(shí)的區(qū)分，有利于突出教學(xué)中的重難點(diǎn)。

對(duì)計(jì)算機(jī)的運(yùn)用為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)提供了一個(gè)交互式的學(xué)習(xí)環(huán)境，它不僅豐富和拓展了教學(xué)的內(nèi)容和形式，提升了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與掌握程度，而且還可以起到活躍學(xué)生思維，特別是培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生學(xué)會(huì)舉一反三，學(xué)會(huì)遷移知識(shí)，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力。比如說(shuō)可以在電腦上設(shè)了這樣一個(gè)問(wèn)題：在△OAB中，底邊長(zhǎng)OA=100米，高OB=80米，則矩形OEDC的面積是隨著哪些量的變化而變化？學(xué)生通過(guò)觀察和思考后很快就告訴了我是隨著長(zhǎng)和寬的變化而變化的，在此基礎(chǔ)上我又接著問(wèn)，假如把矩形OEDC的面積為y， OE=x，用Z+Z超級(jí)畫(huà)板顯示點(diǎn)D在AB上運(yùn)動(dòng)時(shí)x的值和相應(yīng)的矩形面積，動(dòng)點(diǎn)(x，y)的軌跡即是x和y之間的函數(shù)圖象。并單獨(dú)演示取得最大值時(shí)的圖形，這樣學(xué)生也很容易利用二次函數(shù)的知識(shí)得出面積的最大值。然后我有分別設(shè)了下面兩個(gè)變式題：一、變式1 在上面的問(wèn)題中，如果設(shè)OC=x cm，那么問(wèn)題的結(jié)果又會(huì)怎樣？二、如果把矩形改成如圖所示的位置，其它條件不變。設(shè)矩形ABDE的長(zhǎng)AB=x m，寬AD=a m，那么什么時(shí)候矩形的面積最大？最大面積是多少？通過(guò)這樣的演示和設(shè)問(wèn)就為學(xué)生提供了一個(gè)展開(kāi)思維空間的機(jī)會(huì)，通過(guò)多種渠道讓學(xué)生的思路開(kāi)闊，學(xué)會(huì)用自己所學(xué)知識(shí)，多層次，多方位的去思考和分析問(wèn)題，同時(shí)找出問(wèn)題的本質(zhì)，并逐步總結(jié)出一定的規(guī)律，提高學(xué)生的思維，培養(yǎng)了學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

初中數(shù)學(xué)課堂要想提升教學(xué)的有效性，必須緊緊的抓住教的主體——教師，學(xué)的主角——學(xué)生，從教與學(xué)兩個(gè)方面努力。教師認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)，制定切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和創(chuàng)新教學(xué)模式。而學(xué)生則要參與課堂教學(xué)，在學(xué)習(xí)中發(fā)揮主體作用，自覺(jué)的培養(yǎng)探究意識(shí)和學(xué)習(xí)能力，并且能夠在學(xué)習(xí)的過(guò)程中及時(shí)的進(jìn)行反思，修正自身的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，提升學(xué)習(xí)的能力。