馬思玲

(四川省西昌市高草初級中學 四川 涼山 615000)

1.淺論初中道德與法治教學存在的問題剖析

初中道德與法治課包括的知識內(nèi)容較為寬泛，這些知識的學習對學生綜合素質(zhì)的提高有著十分重要的作用。但是目前存在的問題就是，初中道德與法治由于在中考中的占有分值較低，導致上至學校、老師，下至學生和家長都不夠重視，走進了很多的學習和教育誤區(qū)，嚴重困擾著初中道德與法治課教學和學習，也嚴重阻礙了學生素質(zhì)的提高。

1.1 重視不足，易被忽視。 在初中階段，學生的重要任務之一就是在中考時考出理想的成績，所以在初中階段，學校的教學目標就非常明確了，他們追求的是高升學率，為此，學校的教育就出現(xiàn)了學科之間的分層。對于語數(shù)外等分值不較高的科目，學校的重視程度較高，學生對其重視也是很自覺的向老師掛靠，突出所謂的主科地位，弱化道德與法治所謂的副科地位，一時道德與法治教學就被被冷落到一邊，有的教學甚至流于形式。領導不看重道德與法治學科的教學，沒有領導的重視和學生的喜歡，老師也提不起興趣，所以也出現(xiàn)了消極怠工的現(xiàn)象。對于學生來說，他們覺得教學內(nèi)容假大空，沒有什么實用型，并且中考占有的分值不高，所以也漠視了道德與法治課的學習。

1.2 教學方法不當，手段落后。對于初中來說，道德與法治課程中很多的內(nèi)容卻是比較抽象和空洞，學生提不起學習的興趣。在教學方法上，很多的道德與法治教師還是依然沿用傳統(tǒng)的講授式教學，采取灌輸式和格式化的教學方法，學生只能作為被動接受的機械，對于枯燥的教學課堂沒有什么興趣可言。另外，很多的道德與法治教師教學手段依然是一支粉筆、一本教材和一個黑板，在信息化和科技高度發(fā)達的今天，很多的教學媒介在進入教育領域時卻沒有得到應有的重視。對于初中的道德與法治課教學來說，很多的老師根本沒有給與足夠的重視，磨洋工，消極工作的現(xiàn)象經(jīng)常存在，老師一味的講解，學生一味的聽從，沒有多少交流和溝通的機會。教學的目的就是拿學分，而不是道德品德的培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提升，這樣的教育目的怎么可能發(fā)展道德與法治教學呢。

1.3 師資不強，問題多多。初中道德與法治教學的好壞，其教師隊伍起著關鍵的作用，從上述的分析來看，很多的老師消極怠工已經(jīng)嚴重影響道德與法治教學的質(zhì)量了。于此同時，我們發(fā)現(xiàn)，很多的初中老師沒有危機感和憂患意識，有的不思進取，不但沒有什么專業(yè)的技能，就連自身的品德素質(zhì)也不佳。在教學上，沒有創(chuàng)新，使得自己止步不前，大大影響了道德與法治教學的效率。

2.新課改下優(yōu)化初中道德與法治教學的策略探究

2.1 更新教育觀念，重視道德與法治教學。初中道德與法治教學知識容量較大，內(nèi)容較為豐富，對學生的全面發(fā)展有著重要的影響。在教學中，教育主管部門和教育工作者，必須認清教學的形式，整合各學科之間的關系，做到全面發(fā)展和兼顧學科特長，強化對道德與法治課的重視程度，改變以往比較滯后的教學觀念。現(xiàn)代社會對人才的需求和要求已經(jīng)發(fā)生了很多的變化，未來的人才是德才兼?zhèn)涞娜?，所以，只看重分?shù)，只學習所謂的主科這是大錯特錯的行為。上至領導，下至老師、學生一定要明確學習目標，做到統(tǒng)籌兼顧，給與初中道德與法治課足夠的重視。學校要把道德與法治教學作為常規(guī)教學來抓，并強化道德與法治教學的考核工作，讓老師重視起來，保證道德與法治教學常年制度化、規(guī)范化、系統(tǒng)化。

2.2 強化師資建設，提高教師素質(zhì)。教育工作者人人都是德育工作者，初中道德與法治的教學活動除了課堂上的理論知識傳授之外，更為直觀的道德與法治教育就是老師們的言行舉止。初中生有了自身的價值判斷，喜歡模范和評價老師，所謂強化師資隊伍建設，打造高素質(zhì)的教師已經(jīng)成為道德與法治教學的最強音。作為老師，要學高為師，身正為范，要為學生做好榜樣，要擁有一顆愛心，要擁有高尚的品格，要擁有精深的專業(yè)知識和文化修養(yǎng)，要行為世范，以身作則，以信立人，讓學生尊崇自己。同時，還要尊重學生的人格和自尊心，要平等地對待每一個學生，動之以情，曉之以理，導之以行，讓學生在耳濡目染中塑造自己的品德和操行。教師處理事情一定要公正合理，不能感情用事，不可歧視差生，偏袒優(yōu)生，批評或表揚學生，一定要實事求是。不能因某同學學習成績好就一俊遮百丑，某同學平時表現(xiàn)差就做好事也無名，對于犯錯誤的學生，不能因?qū)W生的家庭背景不同而采取輕重不同的處理方式，只有這樣，學生才能樹立正氣，堅持正義。

2.3 改善教學方法，開展有效教學。要想優(yōu)化初中道德與法治教學工作，就必須與時俱進，改變常規(guī)的那種講授式的教學方法，要激發(fā)學生主動學習的熱情，興趣是最好的老師，只有學生樂于學習道德與法治課，才有實現(xiàn)道德與法治教學的目的。隨著科學技術的進步，很多的科技手段被應用到教育領域，這極大的方便了道德與法治課的教學工作，如多媒體的使用，使得枯燥乏味的道德與法治課變得生機勃勃，多媒體技術有其自身的優(yōu)勢，它可以聲文圖茂的展示教學內(nèi)容，極大的刺激了學生的感官系統(tǒng)，對提高教學效率具有極大的促進作用。在上課方式上，老師讓位于學生，正確定位自己的角色和師生之間的關系。按照新課改的要求，學生才是課堂的主體，教學的目標就是通過知識的傳授和學習，然后內(nèi)化為學生的思想和行為，以此來實現(xiàn)學生的發(fā)展。在具體的教學中，初中道德與法治教師可以開展探究式學習、案例式教學、主體參與式學習等，最大限度的讓學生參與其中，讓他們積極動腦思考、動手操作，這些都一定程度上對實現(xiàn)有效教學起到一定的促進作用。

初中道德與法治的教學工作，要想實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)高效的教學效果，還需要很長的路要走，還需要方方面面的調(diào)整、改革和努力。但是，我們相信，隨著我國人口素質(zhì)的逐步提高和教育教學改革的深入發(fā)函，初中道德與法治教學一定會獲得生機，促進學生的全面發(fā)展起到應有的作用。