孫永梅 謝夫娜

摘? 要：國(guó)家大力支持舉行各類職業(yè)技能大賽，是檢驗(yàn)和提升職業(yè)教育質(zhì)量和辦學(xué)水平的重要手段，對(duì)職業(yè)學(xué)校的師資隊(duì)伍建設(shè)提出更高的要求。本文以濟(jì)南信息工程學(xué)校物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)為例，圍繞技能大賽對(duì)教師能力提升的影響從五個(gè)方面進(jìn)行討論和分析。

關(guān)鍵詞：技能大賽? 助推? 物聯(lián)網(wǎng)? 職教? 教師? 能力提升

中圖分類號(hào)：G647? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1674-098X（2020）08（a）-0207-03

Abstract： The importance of vocational education has been raised to the status of "no modernization of vocational education， no modernization of education". At the same time， the state strongly supports the holding of various vocational skill competitions， which is an important means to test and improve the quality of vocational education and the level of school running， and puts forward higher requirements for the construction of the teaching staff of vocational schools. In this paper， taking Internet of things professional teacher team of Jinan Information Engineering School as an example， discussion and analysisthe impact of skills competition on teachers' ability improvement from five aspects.

Key Words： Skills competition;Boost; The internet of things; Vocational education; Teachers; Capacity enhancement

2019年2月13日，國(guó)務(wù)院印發(fā)了《國(guó)務(wù)院關(guān)于印發(fā)國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案的通知》，職業(yè)教育的重要性被提高到了“沒有職業(yè)教育現(xiàn)代化就沒有教育現(xiàn)代化”的地位。

國(guó)家大力支持舉辦各類職業(yè)技能大賽，是檢驗(yàn)和提升職業(yè)教育質(zhì)量和辦學(xué)水平的重要手段，學(xué)生參加技能大賽的成績(jī)很大程度上體現(xiàn)了指導(dǎo)教師的水平。技能大賽必然對(duì)職業(yè)學(xué)校的師資隊(duì)伍建設(shè)提出更高的要求。以濟(jì)南信息工程學(xué)校為例，作者及其物聯(lián)網(wǎng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，有6年的物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)辦賽、參賽經(jīng)驗(yàn)，親歷了學(xué)校整個(gè)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)在技能大賽的引領(lǐng)下逐步成長(zhǎng)和進(jìn)步的過程。

1? 物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)教師的學(xué)習(xí)能力和專業(yè)教學(xué)能力得到提升

物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)作為國(guó)家倡導(dǎo)的新興戰(zhàn)略型產(chǎn)業(yè)，其中很多知識(shí)和技能具有一定的難度和深度，是中職學(xué)校教師未曾接觸過，或者沒有深入研究的內(nèi)容。為了能夠輔導(dǎo)學(xué)生，教師們必須首先通過自主學(xué)習(xí)、外出培訓(xùn)、請(qǐng)高校教師授課、拜企業(yè)技術(shù)專家為師或親自到企業(yè)實(shí)踐等多種方式進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和專業(yè)技能的實(shí)操訓(xùn)練。在輔導(dǎo)學(xué)生的過程中，遇到學(xué)生不能解決的疑難問題，輔導(dǎo)教師要想盡辦法予以解決，便會(huì)想盡辦法去學(xué)習(xí)和研究。如此，在學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和技能水平提高的同時(shí)，教師的學(xué)習(xí)能力也得到很大提升。

近年來全國(guó)職業(yè)院校技能大賽面向中職師生開設(shè)了物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用與維護(hù)賽項(xiàng)，該賽項(xiàng)反映了物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的要求，具有很強(qiáng)的職業(yè)性、實(shí)用性及前沿性。大賽的各個(gè)環(huán)節(jié)都是依據(jù)物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)崗位需求進(jìn)行設(shè)置，對(duì)職業(yè)學(xué)校學(xué)生的專業(yè)職業(yè)能力既是一種有效的檢驗(yàn)方式，又有很好的指導(dǎo)作用。學(xué)生參加大賽的成績(jī)不但反映了自己的專業(yè)能力水平，也在一定程度上反映了指導(dǎo)教師的課程教學(xué)水平。我校物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)教師一方面通過參賽或帶賽，深入分析大賽制度和大賽規(guī)程、對(duì)照物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用賽項(xiàng)的技能要求標(biāo)準(zhǔn)，調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法，將大賽機(jī)制有效融入到課堂教學(xué)中，使課程教學(xué)更符合物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)崗位需求;另一方面，借助大賽平臺(tái)，積極進(jìn)行資源轉(zhuǎn)化，更新和充實(shí)了物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)教學(xué)資源。6年里，多名教師根據(jù)大賽考核內(nèi)容和行業(yè)人才需求參與編寫了物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)相關(guān)教材5本;多名教師通過了物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)相關(guān)的技能認(rèn)證。在技能大賽引領(lǐng)下，我校物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)教師的專業(yè)教學(xué)能力和水平得到切實(shí)提高。培養(yǎng)了一批高素質(zhì)專業(yè)化的“雙師”型教師。

2? 物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)教師的科研和改革創(chuàng)新能力得到提升

我校物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)教師帶賽過程中，通過觀察學(xué)生專業(yè)能力的運(yùn)用情況和分析比賽結(jié)果，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在專業(yè)知識(shí)、知識(shí)應(yīng)用、實(shí)操技能及職業(yè)素養(yǎng)等方面的不足。通過對(duì)這些不足的歸因分析，反思物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)教學(xué)中可能存在的專業(yè)教學(xué)水平不足、教學(xué)方法不當(dāng)或與職業(yè)要求脫節(jié)等問題，進(jìn)而通過深入的研究去探索解決這些問題的方法和策略，經(jīng)過反復(fù)教學(xué)實(shí)踐，逐步提升教學(xué)質(zhì)量。

從2015年至今，我校物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)先后主持開展了市級(jí)、省級(jí)教改課題或項(xiàng)目累計(jì)6項(xiàng)，其中2項(xiàng)已經(jīng)結(jié)項(xiàng)。通過這些研究項(xiàng)目，教師們圍繞物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系、教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容等方面開展了深入的教育教學(xué)改革和創(chuàng)新，進(jìn)一步探索和研究中職物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)優(yōu)質(zhì)建設(shè)和穩(wěn)定發(fā)展，推動(dòng)了教師科研能力和創(chuàng)新能力的提升，進(jìn)而推動(dòng)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的建設(shè)和職業(yè)教育的發(fā)展。

3? 物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)教師的社會(huì)能力得到提升

參加大賽多年來，在大賽組委會(huì)和高校支持引導(dǎo)下，我校與新大陸集團(tuán)合作承辦10余次物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用省級(jí)市級(jí)大賽。在此過程中，我們的物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)教師接觸到了更多兄弟學(xué)校甚至是高等院校的物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)建設(shè)資源，與高校專家以及與行業(yè)、企業(yè)專家通過大賽研討、互兼互聘等形式進(jìn)行深入交流。

由于物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)能力的提升，我校多位教師被聘請(qǐng)為物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)相關(guān)技能大賽裁判、教學(xué)能力大賽專家、專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員等。企業(yè)則積極聘請(qǐng)優(yōu)秀教師到企業(yè)進(jìn)行專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)，擔(dān)任技術(shù)指導(dǎo)等。教師的專業(yè)社會(huì)面拓寬，社會(huì)能力得到提升，重要的是為我校物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展提供了更多的機(jī)會(huì)和資源。

4? 物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)教師對(duì)職業(yè)教育特色和職業(yè)教育發(fā)展理論的認(rèn)知得到提升

普通教育有高考，職業(yè)教育有大賽。物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用技能大賽的內(nèi)容和評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)較真實(shí)地反映了物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)崗位技能需求，反映了職業(yè)教育與普通教育的區(qū)別，體現(xiàn)了職業(yè)教育的職業(yè)性特色。我校通過參賽辦賽，在物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)技能大賽的辦賽理念、辦賽目的和辦賽格局，賽項(xiàng)制度、賽項(xiàng)規(guī)程以及大賽資源的組成與配置等每個(gè)方面都主動(dòng)聯(lián)合行業(yè)、企業(yè)及其他學(xué)校進(jìn)行，多方受益，充分體現(xiàn)了職業(yè)教育的開放性的特色。在技能大賽引領(lǐng)下，學(xué)校高度重視物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，敦促物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)團(tuán)隊(duì)重視職業(yè)教育理論，通過對(duì)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)大賽理念的認(rèn)知，樹立現(xiàn)代化職教觀念，有效結(jié)合物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用行業(yè)、企業(yè)和崗位的實(shí)際需求，全面開展物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)教育教學(xué)工作。學(xué)校整個(gè)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)團(tuán)隊(duì)先后進(jìn)行了物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用專業(yè)人才需求調(diào)研，完成了調(diào)研報(bào)告;進(jìn)行了濟(jì)南信息工程學(xué)校物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用專業(yè)設(shè)置的論證并形成報(bào)告;制定了濟(jì)南信息工程學(xué)校物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用專業(yè)人才培養(yǎng)方案;制定了物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用專業(yè)教學(xué)實(shí)施方案。2019年，學(xué)校還成功申報(bào)成為傳感網(wǎng)應(yīng)用開發(fā)1+X認(rèn)證制度工作試點(diǎn)。學(xué)校的專業(yè)辦學(xué)理念和教育質(zhì)量又將向前邁進(jìn)一大步。

5? 通過大賽，物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)教師名師建設(shè)工作得到推進(jìn)

2017年教育部財(cái)政部發(fā)布了關(guān)于《實(shí)施職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計(jì)劃（2017-2020年）的意見》。通過實(shí)施名師建設(shè)工程，造就一支師德高尚、素質(zhì)優(yōu)良、技藝精湛、能力突出的專業(yè)化、創(chuàng)新型教師隊(duì)伍，以提升中等職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量。每年的技能大賽，都會(huì)涌現(xiàn)一批優(yōu)秀的指導(dǎo)教師。這些教師在技能大賽引領(lǐng)下，各方面的能力都得到提升，在專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)、學(xué)校、甚至一個(gè)區(qū)域具有一定的代表性和影響力，他們?cè)趯I(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)上，很好地發(fā)揮了名師示范作用和輻射作用。物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)技能大賽連續(xù)舉辦6年，濟(jì)南信息工程校多名教師通過參賽或帶賽取得了多次國(guó)賽一等獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)的可喜成績(jī)。以技能大賽為契機(jī)，教師的專業(yè)綜合能力得到很大提升，其中2名教師入選山東省青年技能名師和中等職業(yè)教育齊魯名師工程，成立了物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)名師工作室。工作室充分發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，專注于物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才培養(yǎng)，專注于物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)。工作室成立以來，引領(lǐng)了多名青年專業(yè)教師迅速成長(zhǎng)，其中2名教師分別成為新一屆省級(jí)名師和市級(jí)名師，隨著成長(zhǎng)，這些教師為學(xué)校物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)建設(shè)做出了很多貢獻(xiàn)。

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