趙霞

摘 要：隨著新課改的推行，初中語文學(xué)科的教育教學(xué)更加關(guān)注學(xué)生綜合能力的提升，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)和價值觀，從而更好地實現(xiàn)人文精神內(nèi)涵與傳統(tǒng)文化知識之間的傳承與發(fā)展。閱讀教學(xué)是初中語文教育的重要組成部分，加強(qiáng)文本延伸與知識內(nèi)容的內(nèi)化也逐漸得到教師和社會的一致認(rèn)可。本文主要通過對文本延伸在當(dāng)前初中語文閱讀教學(xué)中的實際意義進(jìn)行簡要分析，有針對性地提出加強(qiáng)閱讀教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)文本延伸閱讀教學(xué)策略的主要措施，以期望通過本文的研究能夠為我國未來初中階段基礎(chǔ)性教育事業(yè)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：初中 閱讀教學(xué) 文本延伸 策略分析

文本延伸的主要內(nèi)涵就是在實際語文學(xué)科的教育教學(xué)中，教師除了在課堂上對語文文本進(jìn)行閱讀教學(xué)外，還需要結(jié)合學(xué)生實際閱讀需求和新課改的基本要求，開展有效的延伸閱讀。其中，教師為了加強(qiáng)學(xué)生對特定文本含義的深化分析，還需要對作品內(nèi)容進(jìn)行一定的超越性發(fā)展，使得文本能夠在現(xiàn)有內(nèi)容分析的基礎(chǔ)上，發(fā)揮出引申層面的價值和含義。

一、文本延伸對初中語文閱讀教學(xué)的重要意義

起初，語文教師并沒有重視文本延伸教學(xué)措施的重要意義。從教學(xué)實踐和學(xué)生接受能力的角度來看，傳統(tǒng)教學(xué)模式或多或少存在一定的問題，學(xué)生往往不能通過有效的教學(xué)措施來提升自主的學(xué)習(xí)能力。這就導(dǎo)致學(xué)生難以獲得有效的能力提升，限制了學(xué)生的思維發(fā)展，對于學(xué)生理解能力的提高也有束縛。

二、加強(qiáng)初中語文閱讀教學(xué)中文本延伸的主要措施

1.課前延伸，促進(jìn)學(xué)習(xí)效率的提升

為了能夠讓學(xué)生對文本內(nèi)容有更加全面的分析與理解，教師就需要布置相應(yīng)的預(yù)習(xí)作業(yè)，加強(qiáng)良好的課前導(dǎo)入，以此來增加學(xué)生的感性認(rèn)知，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)積極性。

課前閱讀教學(xué)的文本延伸，更多的是從學(xué)生對現(xiàn)有知識的接受能力角度出發(fā)，對學(xué)生生活經(jīng)驗和固有思維模式進(jìn)行轉(zhuǎn)變，在提升自身對文本內(nèi)容欣賞的同時，實現(xiàn)審美能力和語文素養(yǎng)的提升。為此，教師首先要結(jié)合課本內(nèi)容和學(xué)生的實際發(fā)展需求來進(jìn)行文本內(nèi)容的收集，加強(qiáng)學(xué)生對現(xiàn)有信息的感知，加強(qiáng)學(xué)生對特定文本內(nèi)容的特殊性理解，由此建立起自己獨特的閱讀技巧和知識體驗。

通過良好的課前文本延伸，教師就能夠?qū)φn堂教學(xué)的進(jìn)度和具體的教學(xué)手段進(jìn)行合理規(guī)劃，在集中學(xué)生學(xué)習(xí)注意力，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，促進(jìn)學(xué)生主觀能動性的發(fā)展。教師匠心獨運地設(shè)計課前延伸內(nèi)容，常常能喚起學(xué)生的期待心理，這樣做不僅可以使課堂教學(xué)得到有效的掌控，還可以調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。

2.加強(qiáng)課堂教育的延伸

在實際閱讀教學(xué)中，學(xué)生往往由于各種因素的限制導(dǎo)致對文本內(nèi)容的理解出現(xiàn)障礙。為此，教師就需要通過延伸文本素材，幫助學(xué)生更好地對內(nèi)容進(jìn)行理解與掌握。

教師在教學(xué)過程中先要確立學(xué)生的課堂主體地位，要求學(xué)生能夠在自主獨立的學(xué)習(xí)模式下，對文本進(jìn)行全面理解與掌握。在此過程中教師要減少自身的主觀因素對學(xué)生的影響，結(jié)合延伸材料的實際特點來增加學(xué)生的想象空間和想象能力。從對文本內(nèi)容的分析與理解，以及對延伸內(nèi)容的輔助性效果探究來看，學(xué)生能夠?qū)F(xiàn)有的知識與頭腦中對此部分知識的理解進(jìn)行分析與有效整合。在這種教學(xué)模式下，學(xué)生往往就能夠從多方面、多角度來分析文本。這種以課內(nèi)閱讀素材為主，加強(qiáng)課外閱讀素材引導(dǎo)的教學(xué)模式，能夠提升初中生的閱讀能力，對其人文精神的發(fā)展也有一定的促進(jìn)效果。

3.加強(qiáng)課后教育內(nèi)容的延伸與整合

除了上文中敘述的課前引導(dǎo)和課堂教學(xué)中的具體延伸措施之外，在課后復(fù)習(xí)和鞏固階段實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的有效延伸與整合，也成為當(dāng)前促進(jìn)初中閱讀教學(xué)質(zhì)量提升與發(fā)展的重要措施。在當(dāng)前新課程改革與創(chuàng)新的大背景下，初中語文課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)是通過不同模式和部分的相互配合來實現(xiàn)的。為此，教師就需要在課堂教學(xué)完成之后，給予學(xué)生一定的思考時間，在此時間內(nèi)，學(xué)生能夠充分地吸收和消化所學(xué)的知識，并結(jié)合自己原有的知識，進(jìn)行內(nèi)容結(jié)構(gòu)的理解與分析。為了能夠增加故事情節(jié)的豐富性，文章作者往往會進(jìn)行留白，這使得學(xué)生能夠在對文本內(nèi)容全面了解的基礎(chǔ)上，對留白部分進(jìn)行發(fā)散。教師要善于對此方面內(nèi)容進(jìn)行引導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生的想象空間與綜合性發(fā)展，這樣，學(xué)生就能夠強(qiáng)化現(xiàn)有課程教學(xué)的內(nèi)容，并將其與原有的知識進(jìn)行融合與發(fā)展，實現(xiàn)學(xué)生生活經(jīng)驗與理論知識之間的融會貫通。學(xué)生還能夠在課本留白的基礎(chǔ)上，從情感渲染的角度、生活實際發(fā)展的角度以及作者自身故事情節(jié)推動的角度進(jìn)行文本延伸，以此取得較好的學(xué)習(xí)效果。

例如，在對《故鄉(xiāng)》一課進(jìn)行文本分析時，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生對閏土這一角色的心理變化進(jìn)行具體研究。中年的閏土在說話之前往往會存在一定的思想斗爭，結(jié)合故事情節(jié)的發(fā)展和上下文之間的聯(lián)系，學(xué)生往往能夠?qū)ζ鋵嶋H的心情進(jìn)行細(xì)化理解與分析。這種留白的分析模式，也是對課上閱讀分析的一種延伸式訓(xùn)練，能夠幫助學(xué)生掌握閱讀技巧，提升學(xué)生細(xì)致觀察的能力。

4.加強(qiáng)知識內(nèi)容與實際語言之間的關(guān)聯(lián)性

一篇文章中往往包含著巨大的人文精神和重要的語言文字價值。從作者的字詞布置和篇章架設(shè)來看，無一不體現(xiàn)出作者的實際內(nèi)心情感。這種知識內(nèi)容的延伸性教學(xué)，使學(xué)生能夠基于不同的文本素材和篇章架構(gòu)來進(jìn)行細(xì)致的分析與文本總結(jié)，以此加強(qiáng)自身的理解能力，達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果，完成階段性的學(xué)習(xí)任務(wù)。此外，這種知識性延伸的教學(xué)方式，對于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)、空間概念的設(shè)立以及語言表達(dá)能力的提升，也具有十分重要的促進(jìn)效果。

語文的教學(xué)目的，除了提升學(xué)生自身的人文精神

素養(yǎng)之外，更為主要的是加強(qiáng)學(xué)生的語言運用與綜合發(fā)展。語文教材中的內(nèi)容大多都具有內(nèi)容豐富、情節(jié)吸引人的特點，教師需要通過對文本內(nèi)容的閱讀與延伸來加強(qiáng)學(xué)生的體會與感悟，從而在閱讀教學(xué)中為學(xué)生寫作能力的提升起到促進(jìn)的作用。我們在教學(xué)中要體現(xiàn)“以讀促寫，聽讀結(jié)合，講讀并進(jìn)”的原則，引發(fā)學(xué)生的興趣，以閱讀來促進(jìn)寫作能力的提高，而不能把富有人情味的語文課簡化成技能訓(xùn)練的場地。

綜上所述，在當(dāng)前初中語文閱讀教學(xué)階段進(jìn)行文本延伸，主要就是要在給學(xué)生一定的學(xué)習(xí)支撐點和加強(qiáng)實際教學(xué)切入點的基礎(chǔ)上，結(jié)合當(dāng)前語文實際教學(xué)的主要內(nèi)容，進(jìn)行深層次的探究。在此教育教學(xué)階段，學(xué)生的認(rèn)知能力與思想水平都會得到一定程度的提升。因此，借助文本延伸來提升學(xué)生的語文素養(yǎng)能力，是促進(jìn)學(xué)生綜合能力發(fā)展的有效措施。

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