●趙雅麗

高職教育既是高等教育的重要組成部分,又有其注重實(shí)踐應(yīng)用、培養(yǎng)技能型人才的鮮明特色，肩負(fù)著為經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)人才的使命，隨著近現(xiàn)代工業(yè)革命的發(fā)展變遷而逐步專業(yè)化、規(guī)范化。在我國(guó)“一帶一路”、工業(yè)強(qiáng)國(guó)的發(fā)展思路下，新的時(shí)代對(duì)職業(yè)教育有著全新的、迫切的需求與要求。圖書館具有教育和服務(wù)的雙重職能，建設(shè)“職業(yè)精神”閱覽室，可促進(jìn)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)形成，提升教育教學(xué)質(zhì)量，帶動(dòng)職業(yè)教育發(fā)展。

一、建設(shè)“職業(yè)精神”閱覽室的意義

職業(yè)精神是與人們的職業(yè)活動(dòng)緊密聯(lián)系，具有職業(yè)特征的精神與操守，以及從事這種職業(yè)應(yīng)該具有的精神、能力和自覺。職業(yè)精神的內(nèi)涵主要體現(xiàn)在敬業(yè)、勤業(yè)、創(chuàng)業(yè)、立業(yè)、四個(gè)方面。社會(huì)主義職業(yè)精神是社會(huì)主義精神體系的重要組成部分，是職業(yè)人才共同的精神追求，但它不是自發(fā)產(chǎn)生的，而是在學(xué)校家庭社會(huì)的協(xié)同教育下，逐漸形成的。

習(xí)近平總書記在黨的十九大報(bào)告中指出，完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系，深化產(chǎn)教融合、校企合作。實(shí)現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展。高職院校擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)技術(shù)人才的教育任務(wù)，為國(guó)家建設(shè)與社會(huì)發(fā)展輸送德技雙馨的優(yōu)質(zhì)人才，是高職院校新時(shí)代的責(zé)任與使命。

職業(yè)院校圖書館開辟“職業(yè)精神”特色閱覽室，在學(xué)校文化內(nèi)涵建設(shè)、學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培育方面有著不可或缺的作用，具有深遠(yuǎn)的意義。

結(jié)合“三館共建”的整體思路，總結(jié)職業(yè)教育發(fā)展的歷史沿革及學(xué)校建設(shè)發(fā)展所取得的成果與經(jīng)驗(yàn)，追本溯源，以“職業(yè)精神培育”為主題，結(jié)合地域文化，突出專業(yè)特色，利用各種資源，建設(shè)一個(gè)集收藏傳承、宣傳展示、資料查詢、文化傳播為一體的特色閱覽室，寓教于樂(lè)，以多種形式呈現(xiàn)優(yōu)秀的職教成果，弘揚(yáng)職業(yè)精神，營(yíng)造校園文化氛圍，激發(fā)學(xué)生熱愛專業(yè)、追求工匠精神、完善職業(yè)素養(yǎng)的愿望，同時(shí)也成為教職員工與學(xué)生職業(yè)精神共同成長(zhǎng)的精神家園。

二、建設(shè)“職業(yè)精神”閱覽室的價(jià)值

通過(guò)特色閱覽室的建設(shè)，加大圖書館資源建設(shè)的力度，實(shí)現(xiàn)館藏資源與功能的整合與統(tǒng)一，可以提升高職教育的品質(zhì)、提高學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量、推進(jìn)校園文化內(nèi)涵建設(shè)、塑造學(xué)生職業(yè)精神。

（一）找到歸屬感與榮譽(yù)感

高職學(xué)生學(xué)業(yè)基礎(chǔ)比較薄弱，面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，進(jìn)入大學(xué)以后，學(xué)習(xí)動(dòng)力不強(qiáng)，對(duì)未來(lái)充滿迷茫。打造適于他們的文化氛圍，讓他們了解職業(yè)精神，找到職業(yè)歸屬感與榮譽(yù)感，學(xué)習(xí)前輩們嚴(yán)謹(jǐn)做工、精益求精、艱苦奮斗、百折不撓的敬業(yè)精神和優(yōu)秀品格，引導(dǎo)學(xué)生自我教育、自我升華，形成正確的世界觀、人生觀、職業(yè)觀，努力成為有理想、有道德、有文化、有專長(zhǎng)的社會(huì)主義建設(shè)者和創(chuàng)造者。

（二）增強(qiáng)責(zé)任感與使命感

行行出狀元，通過(guò)職業(yè)精神教育讓學(xué)生愛上自己的專業(yè)，愿意為之努力奮斗，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感與使命感，啟迪學(xué)生自尊自立、自信自強(qiáng)、心懷祖國(guó)、服務(wù)社會(huì)、努力學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新，將自己的夢(mèng)想與偉大的中國(guó)夢(mèng)結(jié)合起來(lái)，以成為一名優(yōu)秀的職業(yè)人才，建設(shè)祖國(guó)服務(wù)社會(huì)而驕傲自豪。

（三）收獲幸福感與成就感

學(xué)生在職業(yè)精神特色文化的熏陶中，潛移默化地感受職業(yè)文化與精神，增強(qiáng)對(duì)學(xué)校的凝聚力，認(rèn)同自己將來(lái)的職業(yè)定位與方向，挖掘自身潛力，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，逐步收獲專業(yè)學(xué)習(xí)的成就感和幸福感，實(shí)現(xiàn)內(nèi)心的飽滿、豐盈和充實(shí)，形成良性循環(huán)，開啟精彩人生。

（四）弘揚(yáng)職業(yè)精神，拓寬求職之路

通過(guò)“職業(yè)精神”特色閱覽室的建設(shè)，邀請(qǐng)優(yōu)秀企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)者、專業(yè)人員來(lái)圖書館講座、合作、招聘，吸引更多企業(yè)指導(dǎo)專家參與學(xué)生職業(yè)精神的培養(yǎng)，搭建與更多企業(yè)合作的平臺(tái)，共商高職教育理念、策略及方式方法，挖掘職業(yè)教育的新亮點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生匠心匠藝，傳承優(yōu)秀工匠文化，展示卓越工匠新風(fēng)采，為培養(yǎng)更多高水平技能人才共同努力，也為學(xué)生拓展更多的求職就業(yè)之路。

三、“職業(yè)精神”閱覽室的建設(shè)內(nèi)容

充分利用學(xué)院圖書館的現(xiàn)有資源，將原有館藏資源整合篩選，把與職業(yè)教育和職業(yè)精神有關(guān)的書籍、資料集中起來(lái)，展示最能反映職教精神、職教歷史、專業(yè)特色的資料，并定期開展讀書主題活動(dòng)，激發(fā)師生來(lái)館閱讀興趣，進(jìn)行多層次、全方位的職業(yè)教育宣傳工作。

以職業(yè)精神教育為主題的閱覽室，主要包括以下內(nèi)容：

（一）職業(yè)教育發(fā)展沿革

梳理古今中外職業(yè)教育史，了解展示職業(yè)教育的前世今生，包括職業(yè)教育發(fā)展過(guò)程中的資料、圖片、畫像、視頻、師生作品、文創(chuàng)產(chǎn)品等。

1.了解職教歷史。宣傳教育先賢孔子、古代職業(yè)教育奠基人管仲、近現(xiàn)代職業(yè)教育創(chuàng)始人黃炎培等古今中外職業(yè)教育先賢的教育思想、職教理念、辦學(xué)方針、教育措施等，了解職業(yè)教育的起源、脈絡(luò)、發(fā)展及內(nèi)涵。

2.宣傳方針政策。宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值觀，大力弘揚(yáng)“工匠”精神，形成“勞動(dòng)光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大”的時(shí)代風(fēng)尚，宣傳國(guó)家關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決策部署，方針政策、法律法規(guī)、方案文件等，推進(jìn)職業(yè)教育現(xiàn)代化和學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)的政策措施。

3.展示職教成果。宣傳省市和學(xué)院在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和人的全面發(fā)展方面所做出的巨大貢獻(xiàn)，在支撐產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)、精準(zhǔn)扶貧脫貧、“一帶一路”、“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”、弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、傳承非遺工藝等發(fā)展戰(zhàn)略中的重要貢獻(xiàn)。展示職業(yè)教育在制度建設(shè)、體制建設(shè)、人才培養(yǎng)模式、院校管理等方面的改革創(chuàng)新成果，反映職教人才培養(yǎng)的過(guò)程、特色、亮點(diǎn)、成效。

（二）“工匠精神”教育系列

主要包括職業(yè)教育各專業(yè)成功人士的成長(zhǎng)歷程展示，高品質(zhì)產(chǎn)品的打造過(guò)程展示，包含文字資料、圖片視頻，實(shí)物模型、藝術(shù)類非遺作品等的展示。

1.學(xué)習(xí)職教先進(jìn)人物。大師是職業(yè)教育中最寶貴的文化財(cái)富，其學(xué)養(yǎng)建樹、品格聲望、精神追求，是職教精神最深刻也最動(dòng)人的展示。職業(yè)教育發(fā)展長(zhǎng)河里的一代代職教人，用高尚的人格魅力、淵博的學(xué)識(shí)修養(yǎng)、孜孜不倦的奉獻(xiàn)精神、生動(dòng)鮮活的感人事跡，書寫了職業(yè)教育的精彩篇章，延續(xù)著職教精神的文化傳承，構(gòu)成了職教歷程鮮活的歷史記憶、文化記憶、精神記憶，展示、講述、宣傳這些記憶，就是最好的弘揚(yáng)與傳承。

2.講述職業(yè)精神故事。挖掘古今中外，尤其是當(dāng)今社會(huì)身邊的大國(guó)工匠、典范人物的圖像、故事、事跡、作品；展示當(dāng)今職業(yè)教育的現(xiàn)狀，包括院校、機(jī)構(gòu)、企業(yè)、代表人物等，如魯班、李萬(wàn)君（中車高級(jí)技師）等；尋訪中華老字號(hào)等企業(yè)長(zhǎng)盛不衰的故事、秘訣、宗旨、精神；搜集古今中外職業(yè)教育的書籍、記錄、作品、聲像等資料，利用傳統(tǒng)紀(jì)念日、重大事件、真人圖書館、口述歷史等，開展特色鮮明、吸引力強(qiáng)的主題教育活動(dòng)，弘揚(yáng)名師大家及杰出校友的思想、文化、成果，讓職教名人和專業(yè)能手及其滲透的文化“活”起來(lái)，從而真正融入師生的校園生活，為師生成長(zhǎng)提供學(xué)習(xí)的標(biāo)桿，為學(xué)校發(fā)展提供強(qiáng)有力的精神凝聚力。

講述職業(yè)院校優(yōu)秀學(xué)子成長(zhǎng)故事、優(yōu)秀校友創(chuàng)業(yè)故事、良師傳道育人故事、校企辦學(xué)授業(yè)故事、社會(huì)捐資助學(xué)故事等，突出宣傳做出重要貢獻(xiàn)的集體和個(gè)人，如“時(shí)代新人”中的優(yōu)秀人才，弘揚(yáng)職教人默默無(wú)聞、勇于開拓、勤于奉獻(xiàn)、創(chuàng)新進(jìn)取的精神。通過(guò)展示職教名人事跡、創(chuàng)業(yè)成果陳列、名人物品展示等，學(xué)習(xí)他們的職業(yè)精神和職業(yè)情懷。

3.打造職業(yè)文化氛圍。編撰高職教育校本讀物，形成系統(tǒng)化的職業(yè)精神教育，包括教育思想、理念、方法、途徑，培養(yǎng)目標(biāo)（德智體美能）、模式、工匠精神核心意義與價(jià)值觀，大國(guó)工匠代表人物事跡，創(chuàng)業(yè)成功校友故事等。

文藝展演是深受高校師生歡迎的校園文化活動(dòng)，高質(zhì)量的校園文藝演出，可讓師生置身于真實(shí)生動(dòng)的歷史情境，體悟職教人和專業(yè)人才的精神擔(dān)當(dāng)和人格魅力。深入挖掘工匠故事及校史名人的思想價(jià)值、成果事跡、人生歷程等資源，運(yùn)用話劇、音樂(lè)劇、朗誦、歌舞等豐富多樣的藝術(shù)形式，打造原創(chuàng)校園劇，推出底蘊(yùn)深厚、涵育人心的優(yōu)秀藝術(shù)作品，并定期展演交流，打造職業(yè)文化氛圍，傳承優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，形成良好的精神風(fēng)貌。

（三）地方職業(yè)文化展示

山西是資源大省，改革開放以來(lái)，在職業(yè)教育方面做出了許多不懈的努力。目前山西的發(fā)展正處于重要轉(zhuǎn)型時(shí)期，各行各業(yè)急需有先進(jìn)技術(shù)、實(shí)操能力的專業(yè)人才。展示最能反映職教業(yè)績(jī)、職教歷史、專業(yè)特色，最能弘揚(yáng)職教精神的主線資料，組合成最為閃光奪目的職教史料。

不僅僅是文字、聲像等傳統(tǒng)的展示方式，配合AR視聽空間的打造，融合高科技的展示技術(shù)，結(jié)合傳統(tǒng)的展示方式，使展示內(nèi)容更加直觀生動(dòng)、新穎靈活，同時(shí)作好布局安排，強(qiáng)化主題、突出重點(diǎn)、史實(shí)結(jié)合、空間設(shè)計(jì)、色彩搭配、視覺美化等等，既要豐富多元，又要風(fēng)格統(tǒng)一，呈現(xiàn)給讀者最佳的視聽及閱讀效果。

職業(yè)精神是職業(yè)素質(zhì)的核心內(nèi)容，高職生只有樹立正確的職業(yè)理想，明確肩負(fù)的職業(yè)責(zé)任，形成良好的職業(yè)作風(fēng)，掌握應(yīng)有的職業(yè)技能，才能以更好的姿態(tài)，完成今日之學(xué)業(yè)，投入明日之事業(yè)?！奥殬I(yè)精神培育”閱覽室的設(shè)立，將對(duì)弘揚(yáng)社會(huì)主義職業(yè)精神，培育學(xué)生職業(yè)品質(zhì)，涵育師生職業(yè)素養(yǎng)，開辟一個(gè)有利的空間，為全面建成小康社會(huì)，實(shí)現(xiàn)工業(yè)強(qiáng)國(guó)的偉大夢(mèng)想，貢獻(xiàn)自己的聰明才智。