◎徐小華

（作者單位：長(zhǎng)沙市雨花區(qū)砂子塘吉聯(lián)小學(xué)）

引言：數(shù)學(xué)這個(gè)領(lǐng)域的研究是非常重要和有意義的，因?yàn)樯铍x不開(kāi)數(shù)學(xué)、數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，數(shù)學(xué)與生活是形影相伴的。筆者通過(guò)自己從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的這些時(shí)間里，去尋找適合的教學(xué)方法，讓幼兒能在游戲中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中獲得快樂(lè)！筆者很早就了解到的知識(shí)有：著名教育家瑪利亞·蒙臺(tái)梭利博士創(chuàng)建了科學(xué)的幼兒教育法，其中的數(shù)學(xué)教育方法極具特色。她提出數(shù)學(xué)教育要建立在感覺(jué)教育的基礎(chǔ)上，為幼兒設(shè)計(jì)了系統(tǒng)的數(shù)學(xué)教育內(nèi)容，并配以教具，讓幼兒操作學(xué)習(xí)，幫助幼兒運(yùn)用動(dòng)作和表象進(jìn)行運(yùn)算，激發(fā)了幼兒的興趣，是非常具有革命性和創(chuàng)造性的。本文主要是通過(guò)教學(xué)工作中的小班，該小班學(xué)生年齡在3 歲左右，有的孩子是第一次接觸數(shù)學(xué)。為了讓孩子們更好地參與活動(dòng)和鞏固所學(xué)內(nèi)容，接下來(lái)談?wù)勗诮虒W(xué)活動(dòng)中的其它的一些心得體會(huì)。

一、及時(shí)引導(dǎo)幼兒完成數(shù)學(xué)的操作冊(cè)

為了讓幼兒進(jìn)一步掌握所學(xué)內(nèi)容，數(shù)學(xué)的作業(yè)紙本來(lái)是一直放在家里供親子之間共同完成，但筆者采取了周五發(fā)下去、周一再收上來(lái)批閱的做法，之所以這樣做是因?yàn)椋毫私庥變旱恼莆涨闆r，再有針對(duì)性地查漏補(bǔ)缺。同時(shí)也讓家長(zhǎng)了解到學(xué)到哪里就做到哪里，例如：這周學(xué)了色彩配對(duì)，那么這周完成的就是相應(yīng)的活動(dòng)第1—4頁(yè)。這樣做也向家長(zhǎng)展示老師認(rèn)真、負(fù)責(zé)的一面，并受到了家長(zhǎng)的肯定和重視，有的家長(zhǎng)因故沒(méi)能引導(dǎo)孩子按時(shí)完成作業(yè)紙上的活動(dòng)時(shí)，都會(huì)主動(dòng)向老師說(shuō)明、積極地補(bǔ)上。

二、走線教學(xué)方法探究

走線是教學(xué)活動(dòng)開(kāi)始前的預(yù)備活動(dòng)，是讓幼兒伴隨著輕柔舒緩的音樂(lè)在線上慢慢行走。走線活動(dòng)的開(kāi)展，是為了讓幼兒靜下心來(lái)，集中精神，提高專注力，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備。所以筆者特意下載了班得瑞的極度輕松睡眠曲，讓孩子養(yǎng)成一個(gè)良好的走線常規(guī)。

1.線上活動(dòng)的形式。

線上活動(dòng)的形式有幾種：（1）讓幼兒靜心的活動(dòng)；（2）與本次活動(dòng)相關(guān)的簡(jiǎn)單預(yù)備游戲。通常筆者都會(huì)組織一些線上游戲，孩子們興趣非常濃厚，也可以為將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容做鋪墊。孩子們較為喜歡的線上游戲有：小魚游、三角形、對(duì)對(duì)碰等。教師們可以充分利用好這個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)孩子的知識(shí)鋪墊很有作用。

2.創(chuàng)設(shè)情境。

集體活動(dòng)時(shí)先要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，這時(shí)可根據(jù)班上孩子的特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)設(shè)。筆者帶的班是小班，孩子年齡在三歲左右，需要用很形象的事物向幼兒展示。在進(jìn)行提問(wèn)時(shí)，需面向全體、注重個(gè)體差異，能力強(qiáng)的孩子回答難一點(diǎn)的問(wèn)題，能力弱一點(diǎn)的孩子回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，讓每個(gè)孩子都得到肯定。

教師分發(fā)學(xué)具前，先把要求說(shuō)清楚，特別是小班孩子較小，更要口齒清楚、簡(jiǎn)明扼要地告訴孩子們，讓孩子們知道操作學(xué)具的要求以及如何操作。因?yàn)椴僮鲗W(xué)具是教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)。幼兒能否正確有效地操作學(xué)具，直接決定幼兒能否取得相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，也影響到教師能否順利完成教學(xué)活動(dòng)。當(dāng)幼兒在拿起學(xué)具袋將密封口拉開(kāi)時(shí)，告訴孩子一邊說(shuō)：“輕輕拿，輕輕放，我的學(xué)具我最愛(ài)?！焙⒆雍芟矚g一邊操作一邊念這首兒歌，效果不錯(cuò)。

3.開(kāi)展游戲活動(dòng)。

游戲活動(dòng)也是為進(jìn)一步鞏固所學(xué)內(nèi)容而設(shè)定的，孩子們參與游戲的積極性非常高，在游戲中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中快樂(lè)。教師們可組織1--2 個(gè)游戲以鞏固所學(xué)內(nèi)容。

4.分組活動(dòng)。

分組活動(dòng)是為具有不同水平、處于不同發(fā)展層次的幼兒所準(zhǔn)備的活動(dòng)。它滿足了不同發(fā)展層次的幼兒的需求，讓幼兒能夠依照自己的能力和興趣自主選擇進(jìn)行活動(dòng)。孩子們喜歡參加分組活動(dòng)，因?yàn)橛凶灾鬟x擇的權(quán)利，看到孩子們開(kāi)心的笑臉筆者也感到高興。

分組活動(dòng)一般分為3 組或4 組，每組提供不同的材料供幼兒操作探索。幾組活動(dòng)由易到難，一般分為實(shí)物操作組、符號(hào)操作組、紙張練習(xí)組，即使某一個(gè)分組活動(dòng)中有兩組都是實(shí)物操作組，也會(huì)在難易程度上有所不同。譬如班上有的孩子對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容掌握得很好，有的就沒(méi)有徹底掌握，就需要進(jìn)行進(jìn)一步地引導(dǎo)。

分組活動(dòng)前，教師應(yīng)對(duì)每組的要求進(jìn)行詳細(xì)地說(shuō)明，提醒幼兒仔細(xì)聆聽(tīng)，既讓幼兒明確分組活動(dòng)的內(nèi)容和操作方法，又讓幼兒在不斷聆聽(tīng)的過(guò)程中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。筆者帶的小班的孩子已經(jīng)逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

分組活動(dòng)中，教師要觀察、了解幼兒的個(gè)別活動(dòng)，并及時(shí)給予指導(dǎo)。分組活動(dòng)后，指導(dǎo)幼兒將操作材料收拾整理好。孩子們已有收好材料的行為習(xí)慣。

三、總結(jié)反思

在交流小結(jié)，收拾學(xué)具時(shí)，教師簡(jiǎn)明扼要地概括今天的內(nèi)容，欣賞幼兒的活動(dòng)成果，引導(dǎo)幼兒將學(xué)具及分組操作材料收拾整齊。教師要建立良好的收學(xué)具常規(guī)，它直接關(guān)系到后面教學(xué)活動(dòng)的正常開(kāi)展和幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成。對(duì)此，筆者有以下建議：

幼兒將學(xué)具各部件輕輕地裝入學(xué)具分類袋中，裝好后，檢查一下是否有遺漏的部件。教師可一邊巡回指導(dǎo)、檢查。

收好后，請(qǐng)幼兒兩手持學(xué)具，平靠在胸前，有序地交還給教師。教師將學(xué)具按名稱分類擺放好，方便下次活動(dòng)時(shí)使用。這樣持之以恒，筆者們班的幼兒就漸漸地能按老師的要求去做了。

以上是筆者在數(shù)學(xué)教學(xué)中的心得體會(huì)，希望通過(guò)筆者們老師的努力能讓孩子認(rèn)識(shí)世界、適應(yīng)生活，因?yàn)樯铍x不開(kāi)數(shù)學(xué)、數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，數(shù)學(xué)與生活是形影相伴的。皮亞杰指出：幼兒的數(shù)理邏輯經(jīng)驗(yàn)不是來(lái)源于物體本身，而是來(lái)源于幼兒對(duì)物體的操作和其動(dòng)作的內(nèi)化。數(shù)學(xué)知識(shí)是幼兒通過(guò)操作活動(dòng)，經(jīng)歷思維活動(dòng)體驗(yàn)出來(lái)的。因此，幼兒獲得數(shù)概念及數(shù)理思維結(jié)構(gòu)的發(fā)展是沒(méi)有捷徑可走的，只有采用以操作性活動(dòng)為主的教學(xué)方式才能真正獲得。數(shù)學(xué)正是符合這一理念，給幼兒提供大量的操作材料，提倡在操作中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。利用“彩色串珠”、“動(dòng)物與房子”、“紡錘棒”、“數(shù)字與籌碼”等學(xué)具讓幼兒在操作中習(xí)得相應(yīng)的數(shù)概念，感知數(shù)量及其關(guān)系，發(fā)展思維能力等等。充分鍛煉了幼兒的動(dòng)手和動(dòng)腦能力。

四、結(jié)語(yǔ)

在游戲中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中快樂(lè)，孩子們?cè)跀?shù)學(xué)操作活動(dòng)中通過(guò)自己的親身參與，能更加直觀的理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，能一邊操作一邊講述，讓幼兒自己去觀察和發(fā)現(xiàn)，不禁錮幼兒的思想和自由探索的天性，同時(shí)也能獲得很好的活動(dòng)效果，最后在這也祝愿所有的孩子在以后的學(xué)習(xí)中獲得更多的快樂(lè)、在快樂(lè)中茁壯成長(zhǎng)！