馮小琴

【內(nèi)容摘要】在初中體育教學(xué)中，教師要善于把游戲與學(xué)生的體育學(xué)習(xí)活動進行有效融合，這樣學(xué)生才會喜愛體育這門學(xué)科，才能夠基于內(nèi)心生發(fā)強烈的主動參與體育學(xué)習(xí)的積極性，還能夠在體育運動的過程中實現(xiàn)強身健體的目的，保障事半功倍的教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】初中體育 ?游戲 ?融合

游戲與初中體育教學(xué)的關(guān)系非常密切，在初中體育教學(xué)中借助于游戲思想，可以激發(fā)學(xué)生真正參與體育學(xué)習(xí)的興趣。眾所周知，興趣是最好的老師，體育游戲可以以它特有的趣味性、娛樂性及競爭性，能充分挖掘引起興趣的因素。在體育課堂中引入更多的相關(guān)的體育游戲，對激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，把每個學(xué)生都吸引到體育課堂上來，積極主動地參與體育教學(xué)活動，實現(xiàn)學(xué)校體育的功效有著重要的意義。在初中體育教學(xué)實踐中，怎樣才能夠?qū)⒂螒蚪虒W(xué)法有效地融入其中，這是初中體育教師普遍關(guān)注的教學(xué)熱點。就教學(xué)實踐來看，我認為可以從準備活動開始與游戲教學(xué)法進行融合，也可以在體育活動中引入游戲教學(xué)法，或者還可以在體育活動結(jié)束之后組織游戲教學(xué)。在初中體育教學(xué)中，教師要善于把游戲與學(xué)生的體育學(xué)習(xí)活動進行有效融合，這樣才能收到事半功倍的教學(xué)效果。下面就結(jié)合筆者的教學(xué)經(jīng)驗，談?wù)勔恍┫敕ㄅc做法。

一、游戲與體育教學(xué)目標(biāo)的融合

對于每一項體育訓(xùn)練來說，都是為了實現(xiàn)某個體育目標(biāo)。通過目標(biāo)來引領(lǐng)體育訓(xùn)練，是初中體育教學(xué)中的常用思路。比如在長跑訓(xùn)練中所鍛煉的是學(xué)生的耐力;在跳繩訓(xùn)練中所聚焦的是四肢的協(xié)調(diào)能力。所以很多體育鍛煉，必然要具備相應(yīng)的強度涉及較長的鍛煉時間，一旦強度過大，第二天學(xué)生常會感受到渾身不舒服，此時面對體育鍛煉，就會產(chǎn)生一定的抵觸心理，而且過于單調(diào)的運動形式也容易引發(fā)學(xué)生的疲憊。通常情況下，教師化解學(xué)生的疲憊感，往往都是通過說理來進行的，實際上對于初中學(xué)生而言，空洞的說教往往并沒有明顯的效果。科學(xué)研究表明，當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)處于興奮狀態(tài)時，就能夠化解這種疲憊感，因此如果在這個時候滲透游戲教學(xué)的思想，將體育與游戲結(jié)合起來，那不僅可以化解學(xué)生身體上的疲憊感，還可以讓學(xué)生的體育參與精神更加充沛。

例如，我在實際教學(xué)的過程中，準確把握了學(xué)生喜愛競爭的心理，為學(xué)生設(shè)計蛙跳接力賽，一旦具備競爭意識之后，就會基于內(nèi)心生發(fā)強烈的動力。學(xué)生在蹲跳的過程中，也能夠有效的訓(xùn)練的腿部力量。也可以結(jié)合推小車等游戲活動，幫助學(xué)生鍛煉上肢力量;或者選擇他們喜聞樂見的擲沙包等，提升靈活度和敏捷度。實際教學(xué)過程中，結(jié)合不同類型的游戲方式，能夠?qū)崿F(xiàn)不同的鍛煉目的，改變了傳統(tǒng)的高強度訓(xùn)練模式，有利于拓展學(xué)生的參與積極性。

除此之外，游戲還具有另外一個典型特征，那就是有效的情緒調(diào)節(jié)，通過游戲，可以有效緩解體育鍛煉過程中的疲勞感，即使面對高強度的鍛煉，學(xué)生也能夠在情緒上有所緩解。在具體的教學(xué)過程中，可以在開始時選擇負荷較小的游戲引入，既能夠充分調(diào)動學(xué)生的積極性，也能夠使學(xué)生保持積極活躍的狀態(tài)，這樣不管是生理還是心理層面所感受到的就是游戲的輕松。有了這種輕松感，學(xué)生就能在體育學(xué)習(xí)的過程中付出更多的努力，從而提升體育教學(xué)的效果。

二、游戲與體育準備活動的融合

體育教學(xué)之前的準備活動是不可缺少的重要環(huán)節(jié)，一方面需要依托于準備活動活躍的課堂氛圍，幫助學(xué)生快速融入體育學(xué)習(xí)中;另一方面，熱身活動能夠有效拉伸關(guān)節(jié)、舒展身體，使其更好的應(yīng)對接下來的體育訓(xùn)練，有效防止不必要的運動損傷。在實際教學(xué)過程中，如果體育準備活動只具有體育的意味，而不能激發(fā)學(xué)生的情感，那體育準備活動，同樣也只可能成為一種純粹運用訓(xùn)練技術(shù)的參與過程，這種過程缺乏了學(xué)生情感上的驅(qū)動，就不可能形成有效的學(xué)習(xí)動力。相應(yīng)的如果采用體育游戲，就可以讓學(xué)生在體育技術(shù)掌握與情感激發(fā)上面起到雙重作用。

比如，可以結(jié)合徒手操的形式，幫助學(xué)生活動韌帶以及全身肌肉，這樣的準備活動必然能夠充滿顯著的趣味性;也可以結(jié)合基礎(chǔ)的體操活動對其進行創(chuàng)編，設(shè)計游戲“跟我學(xué)”，既能夠快速聚焦學(xué)生注意，組織學(xué)生展開認真的體育鍛煉。對于當(dāng)前的體育教學(xué)實踐而言，不僅應(yīng)當(dāng)遵循教學(xué)的基本規(guī)律，也應(yīng)當(dāng)立足于學(xué)生的身心發(fā)展特點，進而才能制定科學(xué)合理的教學(xué)方法，才能夠為學(xué)生營造輕松愉悅的教學(xué)氛圍，使學(xué)生能夠在這一氛圍中快速高效的掌握體育技能，提升體育水平，促進身心的全面發(fā)展。

在體育教學(xué)實踐中，良好的心理以及生理狀態(tài)是展開高效教學(xué)的關(guān)鍵條件，因此在準備活動時就需要對學(xué)生的身體以及心理進行調(diào)整，保持最合理的狀態(tài)，所以，此時游戲的引入非常重要。傳統(tǒng)教學(xué)模式下，最普遍的準備活動就是慢跑以及定位操等，這種項目單一又枯燥，而且一成不變，很多學(xué)生對此并不感興趣。如果教師可以在熱身準備活動中引入奔跑類游戲，不僅能夠滿足活動量的需求，而且具有典型的趣味性特點，既能夠快速聚焦學(xué)生注意，也能夠?qū)崿F(xiàn)熱身的效果。

三、游戲與體育運動項目的融合

在初中體育教學(xué)中，教師要善于把游戲與體育運動項目進行融合，這樣才能有效地促進學(xué)生體育運動的高效化。傳統(tǒng)模式下，針對立定跳遠的教學(xué)，教師大都嚴格遵循教材中所呈現(xiàn)的內(nèi)容，先教學(xué)正確的定跳遠的姿勢，然后組織學(xué)生自由練習(xí)，致使學(xué)生普遍感到活動的枯燥和乏味，難以提起主動練習(xí)的興趣。實際上這也是引入游戲的最佳契機，通過立定跳遠和游戲的有機融合，使學(xué)生基于內(nèi)心生發(fā)主動參與運動的興趣和熱情。事實證明，在這個時候引入游戲，可以最大程度上達到游戲與體育運動項目融合的效果，這種效果的達成，對于初中體育教學(xué)而言，可以起到1+1>2的效果。

例如，在教學(xué)“立定跳遠”這一內(nèi)容時，教學(xué)的關(guān)鍵節(jié)點在于學(xué)生的韌性以及下肢的爆發(fā)力，為了實現(xiàn)有效的訓(xùn)練，課堂教學(xué)之前，我首先為學(xué)生示范了立定跳遠的標(biāo)準姿勢，告訴學(xué)生在實際跳躍的過程中，必須要利用下肢的爆發(fā)性。話音剛落，學(xué)生們紛紛模仿我的姿勢展開了自主練習(xí)。在訓(xùn)練了一段時間之后，我略帶神秘地告訴學(xué)生：“接下來，我們要玩一個趣味的游戲?！彪S著我的講解，學(xué)生們紛紛涌上前來，不停地詢問究竟是怎樣的游戲。我告訴他們這是一個立定跳遠比賽，首先根據(jù)學(xué)生的綜合能力對學(xué)生進行了小組劃分，同時我告知他們具體的游戲規(guī)則：姿勢最標(biāo)準的小組，跳得最遠的小組，每一個小組成員都能夠獲得一份神秘的小獎品。哨音剛落，A組成員首先跳了出去，在登記A組的跳遠距離之后，緊接著是B組以及C組依次完成。

實踐表明，通過這種具有競賽性質(zhì)的游戲引入，既有助于樹立學(xué)生參與體育活動的自信，還能夠促進身心的健康發(fā)展。學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，也能充分體會到體育學(xué)習(xí)的樂趣，而初中學(xué)生一旦有了真正的樂趣，他們的體育學(xué)習(xí)效率就會成本提高，而且可以形成可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)動力，這在傳統(tǒng)的體育課堂上是很少見的。因此從這個角度來看，追求游戲與體育運動的結(jié)合乃至于融合，也是非常有必要的。

總之，在初中階段，在初中體育課堂的教學(xué)中，教師也應(yīng)與時俱進，不斷創(chuàng)新體育課堂，從而讓學(xué)生在游戲中鍛煉身體、增強體魄。與此同時，體育教師還應(yīng)當(dāng)結(jié)合靈活的方式將體育教學(xué)和游戲?qū)崿F(xiàn)有機融合，這樣學(xué)生才會喜愛體育這門學(xué)科，才能夠基于內(nèi)心生發(fā)強烈的主動參與體育學(xué)習(xí)的積極性，還能夠在體育運動的過程中實現(xiàn)強身健體的目的，保障事半功倍的教學(xué)效果。

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（作者單位：南京師范大學(xué)附屬揚子中學(xué)）