王靜

摘 要：在我國當(dāng)前的教育改革發(fā)展背景下，高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)工作需要創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和方式，教師要注重在實(shí)際教育當(dāng)中融入創(chuàng)新的觀念和方法。民間剪紙藝術(shù)和藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)可以進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。文章主要就民間剪紙藝術(shù)以及在高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用價值加以闡述，然后就民間剪紙藝術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用措施詳細(xì)探究，期望能借此研究為藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)的發(fā)展起到積極作用。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)設(shè)計;民間剪紙;教學(xué)應(yīng)用

高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)主要是培養(yǎng)實(shí)用性人才，教師在課堂教學(xué)中要對學(xué)生的學(xué)習(xí)特征有充分的了解認(rèn)識，通過將民間剪紙藝術(shù)加以科學(xué)化融入，創(chuàng)新藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)，從而讓學(xué)生對傳統(tǒng)文化有更多的認(rèn)識了解，才能真正有助于促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)發(fā)展。

1 民間剪紙藝術(shù)及在高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用價值

1.1 民間剪紙藝術(shù)

民間剪紙在我國有著悠久的歷史，是我國傳統(tǒng)文化中比較重要的組成部分，民間剪紙是民俗文化中的代表。民間剪紙的題材比較廣泛，和社會生活的各方面都有著聯(lián)系。①將民間剪紙藝術(shù)作為藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)的重要內(nèi)容，對豐富專業(yè)教學(xué)內(nèi)容有著積極意義，也能對教學(xué)創(chuàng)新起到促進(jìn)作用。中國剪紙藝術(shù)已經(jīng)成為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的重要內(nèi)容，該藝術(shù)形式的傳承發(fā)展對我國傳統(tǒng)文化的傳播有促進(jìn)作用。

1.2 民間剪紙藝術(shù)在高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用價值

在高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的實(shí)際教學(xué)中，為促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量水平的有效提升，需要融入新的內(nèi)容。將民間剪紙藝術(shù)和藝術(shù)設(shè)計專業(yè)有機(jī)結(jié)合，對于促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升有積極意義。

1.2.1 開闊學(xué)生藝術(shù)視野

在藝術(shù)設(shè)計教學(xué)中科學(xué)融入新的教學(xué)內(nèi)容，對開闊學(xué)生的藝術(shù)視野有著積極意義。民間剪紙藝術(shù)的內(nèi)容比較豐富，實(shí)際教學(xué)中，教師要注重選擇科學(xué)化的方式進(jìn)行運(yùn)用，將民間剪紙的特征以及形式和技藝等審美特征在藝術(shù)設(shè)計中加以運(yùn)用，發(fā)揮剪紙藝術(shù)的文化價值，讓學(xué)生在接觸民間剪紙后能夠開闊藝術(shù)視野，這對提升學(xué)生專業(yè)素質(zhì)有積極作用。②

1.2.2 促進(jìn)傳統(tǒng)文化傳承

有機(jī)結(jié)合民間剪紙藝術(shù)與藝術(shù)設(shè)計專業(yè)，可以對剪紙藝術(shù)這一傳統(tǒng)文化進(jìn)行傳承，促進(jìn)學(xué)生在藝術(shù)設(shè)計專業(yè)知識的學(xué)習(xí)過程中了解傳統(tǒng)文化，傳承傳統(tǒng)文化，對藝術(shù)設(shè)計背后的文化精神能夠有更多的認(rèn)識了解，從整體上提升學(xué)生對民間剪紙藝術(shù)的學(xué)習(xí)積極性。當(dāng)代藝術(shù)的發(fā)展呈現(xiàn)出多元化的態(tài)勢，高校要在新的文化發(fā)展背景下從創(chuàng)新的角度出發(fā)，將民間剪紙的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵深入挖掘出來，促進(jìn)傳統(tǒng)文化的傳承。

1.2.3 提高學(xué)生創(chuàng)新積極性

在藝術(shù)設(shè)計專業(yè)知識的教學(xué)過程中，為了能從整體上提升學(xué)生的藝術(shù)設(shè)計水平，需要從教學(xué)創(chuàng)新的角度出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在藝術(shù)設(shè)計課堂中進(jìn)行藝術(shù)設(shè)計創(chuàng)新，在這些基礎(chǔ)工作方面進(jìn)行強(qiáng)化，以學(xué)生為中心開展相應(yīng)的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生藝術(shù)設(shè)計創(chuàng)新的積極性，創(chuàng)作有文化魅力的藝術(shù)設(shè)計作品，對促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)有積極作用。③

2 民間剪紙藝術(shù)在高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用措施

在高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)工作開展中，要注重將民間剪紙藝術(shù)進(jìn)行充分應(yīng)用，將其作為創(chuàng)新教學(xué)的重要舉措，才能真正有助于教學(xué)工作的開展。

2.1 幫助學(xué)生了解文化內(nèi)涵

在高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的教學(xué)過程中，教師要豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，需要從創(chuàng)新方面進(jìn)行考慮，將民間剪紙藝術(shù)和藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，幫助學(xué)生對民間剪紙藝術(shù)的文化內(nèi)涵有更多的認(rèn)識了解，豐富教學(xué)內(nèi)容和文化內(nèi)涵，才能從整體上促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展。教師在藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課堂教學(xué)中設(shè)置民間剪紙主題的內(nèi)容，讓民間剪紙和藝術(shù)設(shè)計緊密結(jié)合，突出剪紙文化，讓學(xué)生對我國傳統(tǒng)的民間剪紙藝術(shù)文化有更多的了解。①可通過剪紙作品賞析的方式，把剪紙作品分類，如依照寓意以及名人名家作品類型分類講述，讓學(xué)生能夠?qū)γ耖g剪紙的文化內(nèi)涵有充分的認(rèn)識了解，體現(xiàn)民間剪紙的審美內(nèi)容。只有從這些基礎(chǔ)層面進(jìn)行完善，才能真正有助于促進(jìn)學(xué)生了解剪紙文化的內(nèi)涵。

例如，課程教學(xué)中教師可以通過把植物類的民間剪紙作品作為主題和藝術(shù)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行結(jié)合，為學(xué)生呈現(xiàn)常見的梅、竹、牡丹等植物剪紙作品，讓學(xué)生能夠了解諧音以及雙關(guān)等手法在剪紙藝術(shù)中的應(yīng)用以及形式呈現(xiàn)，幫助學(xué)生從文化背景的角度來看待剪紙藝術(shù)。

2.2 積極探究提高學(xué)生藝術(shù)設(shè)計人文思想性

在高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)過程中，教師為促進(jìn)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力的提升，可采用探究教學(xué)的方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入藝術(shù)設(shè)計活動氛圍中，激發(fā)學(xué)生主動積極性，讓學(xué)生在課堂中發(fā)揮主觀能動性。剪紙藝術(shù)是傳統(tǒng)文化的重要內(nèi)容，也是藝術(shù)設(shè)計教學(xué)中比較值得探究的藝術(shù)內(nèi)容，教師在藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)中要采用積極探究的方式，提高學(xué)生在課堂中探究思維的能力，通過啟發(fā)探究的方式來豐富教學(xué)內(nèi)容，將剪紙藝術(shù)和藝術(shù)設(shè)計課程內(nèi)容緊密結(jié)合起來，讓學(xué)生能夠從實(shí)際探究學(xué)習(xí)中有更多的收獲。②如通過小組合作探究的方式來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動積極性，為學(xué)生布置相應(yīng)的藝術(shù)設(shè)計任務(wù)，通過將民間剪紙藝術(shù)作為主要內(nèi)容，發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性思維進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計，小組成員各自發(fā)揮自身的優(yōu)勢，將藝術(shù)設(shè)計的人文性以及思想性融入其中，提高專業(yè)課堂教學(xué)的質(zhì)量。

2.3 基礎(chǔ)課程中剪紙藝術(shù)的設(shè)計應(yīng)用

在民間剪紙藝術(shù)的實(shí)際設(shè)計應(yīng)用過程中，教師要能和藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的特點(diǎn)相結(jié)合，結(jié)合基礎(chǔ)課程教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，才能有助于教學(xué)活動的良好推進(jìn)。把剪紙藝術(shù)和現(xiàn)代設(shè)計教學(xué)相結(jié)合，能夠讓學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)到傳統(tǒng)手工藝的內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生了解傳統(tǒng)文化精神，這對拓寬學(xué)生知識領(lǐng)域有著積極促進(jìn)作用，對提高學(xué)生創(chuàng)新能力起到促進(jìn)作用。在基礎(chǔ)課程教學(xué)中如圖形創(chuàng)意設(shè)計中融入剪紙藝術(shù)，從傳承以及創(chuàng)新的角度出發(fā)進(jìn)行積極優(yōu)化，將剪紙作品中程式化的點(diǎn)線圖式以及紋樣的元素加以科學(xué)化運(yùn)用，對調(diào)動學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計的積極性有著良好促進(jìn)作用。③從整體角度出發(fā)，在藝術(shù)設(shè)計中科學(xué)應(yīng)用民間剪紙藝術(shù)中的各元素，為現(xiàn)代設(shè)計藝術(shù)的創(chuàng)新發(fā)展提供良好的素材。剪紙的圖案是比較多樣的，題材也比較多，基礎(chǔ)課程教學(xué)中通過對剪紙藝術(shù)進(jìn)行科學(xué)化應(yīng)用，能夠通過圖形以及文字的結(jié)合以及人物和動物的結(jié)合，創(chuàng)造性地設(shè)計，提高藝術(shù)設(shè)計的效果。

2.4 平面設(shè)計以及環(huán)藝設(shè)計中剪紙藝術(shù)運(yùn)用

將民間剪紙藝術(shù)平面設(shè)計以及環(huán)藝設(shè)計進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，對創(chuàng)新平面設(shè)計以及環(huán)藝設(shè)計的形式有著積極作用。當(dāng)前人們的物質(zhì)生活水平有了進(jìn)一步提升，精神文明建設(shè)發(fā)展越來越重要，剪紙藝術(shù)和平面藝術(shù)以及環(huán)藝藝術(shù)進(jìn)行結(jié)合，能達(dá)到創(chuàng)新設(shè)計的目標(biāo)。

3 結(jié)語

將民間剪紙藝術(shù)和藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，對于提升藝術(shù)設(shè)計的質(zhì)量能發(fā)揮積極作用，對實(shí)際設(shè)計質(zhì)量的提升起到促進(jìn)作用。