肖淦辰，唐東昕，熊芳麗，余 婷，楊 華，黎喜平

（1.貴州中醫(yī)藥大學(xué)第一臨床醫(yī)學(xué)院，貴州 貴陽 550001；2.貴州中醫(yī)藥大學(xué)研究生院，貴州 貴陽 550003）

1 引 言

隨著信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)平臺的不斷更新和普及，通過利用網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢可以廣泛查閱資料，擴(kuò)展知識領(lǐng)域及相關(guān)素材。微課的核心主要基于課堂教學(xué)視頻的錄制，內(nèi)容涉及教學(xué)設(shè)計(jì)、課件素材、教學(xué)反饋、課后測試等方面，結(jié)構(gòu)相對完整且富有互動性[1]。

2 微課的起源和創(chuàng)新性

微課最先來源于國外的學(xué)者，最早起源于美國北愛荷華大學(xué)的McGrew LA教授，開始提出時長為60 S的小課程，初具雛形[2]。后來，微課時興的概念是由美國新墨西哥州圣胡安學(xué)院高級教學(xué)設(shè)計(jì)師David Penrose提出的，被稱為“一分鐘的課堂，一分鐘的教授”[3]。國內(nèi)倡導(dǎo)微課的首先是廣東省佛山市教育局的胡鐵生，進(jìn)一步深入的認(rèn)識微課并運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中，通過各種形式豐富微課的內(nèi)容，使得更多的教師和學(xué)生漸漸更新對信息化教學(xué)的觀念，關(guān)注課堂互動及學(xué)習(xí)積極性的實(shí)際問題[4]。

3 微課的特點(diǎn)與苗醫(yī)弩藥針規(guī)范化教學(xué)的結(jié)合

微課的特點(diǎn)在于①內(nèi)容短小，重點(diǎn)突出；②時間精簡，目標(biāo)明確；③網(wǎng)絡(luò)平臺形式傳播，資源豐富[5]。苗醫(yī)的發(fā)展相對較緩慢，現(xiàn)今國家注重民族醫(yī)藥的振興，苗醫(yī)藥也迎來了大好的時機(jī)。苗族醫(yī)藥的資料大多從民間收集而得，通過口耳相傳傳承至今，貴州苗醫(yī)藥素有“千年苗醫(yī)，萬年苗藥”的美稱，苗醫(yī)更是以外治法為精[6]。弩藥針便是其中的一種療法，起源于古時苗族人民應(yīng)對獵物而發(fā)明的一種攻擊武器，通過將劇毒的藥物涂于弓弩上起到射殺獵物的作用，往往可以看到見血封喉的效果[7]。傳統(tǒng)教學(xué)的模式很難讓同學(xué)深入了解苗醫(yī)外治法的魅力所在。微課的傳入無疑可以更好的引領(lǐng)更多的師生關(guān)注苗醫(yī)藥的文化，以及更加直接的了解苗藥弩藥針療法的精髓，可以作為一種傳播的媒介。

本研究的教學(xué)隊(duì)伍根據(jù)微課的特點(diǎn)，萌生了對這種新穎教學(xué)模式的興趣。通過對微課的整體分析，發(fā)現(xiàn)苗醫(yī)弩藥針的技術(shù)規(guī)范教學(xué)與微課的結(jié)合與諸多可取之處。對于廣大的師生來說，苗醫(yī)弩藥針是不常見的苗族特色療法，微課亦是日常課堂中很少運(yùn)用的課程，兩者的結(jié)合必然會激發(fā)人們的興趣。

4 苗醫(yī)弩藥針技術(shù)規(guī)范微課的設(shè)計(jì)

苗醫(yī)弩藥針技術(shù)規(guī)范微課的制作方面，首先是弩藥針的準(zhǔn)備，弩藥液的制備的介紹；然后操作流程的注意事項(xiàng)，部位的選取、實(shí)施的手法以及次數(shù)等，以及需要達(dá)到的效果。課程主要針對苗醫(yī)弩藥針的操作流程及手法難點(diǎn)進(jìn)行講解和呈現(xiàn)，重點(diǎn)講解適應(yīng)證和禁忌證，并對教學(xué)過程中學(xué)生的疑問環(huán)節(jié)進(jìn)行匯總并解答，從內(nèi)容上，苗醫(yī)弩藥針技術(shù)規(guī)范教學(xué)的微課的結(jié)構(gòu)上，首先是文化背景，這種可以快速將學(xué)生代入主題，吸引眼球。弩藥針的民族文化背景、弩藥液中幾味極具代表的苗藥、弩藥針的功效主治等；然后是操作準(zhǔn)備，進(jìn)入正題后代入重點(diǎn)介紹，圖文并茂展示操作時需要用藥的器具，同時講解操作的適應(yīng)癥和禁忌證以及注意事項(xiàng)等；最后是操作演示，進(jìn)一步加深操作的印象，有效掌握技術(shù)規(guī)范操作。

5 小 結(jié)

微課作為一種新興的教學(xué)產(chǎn)物，具有多維度、多技術(shù)、多元化的特點(diǎn)。信息科技高速發(fā)展的今天，多媒體教學(xué)已經(jīng)成為不可或缺的時代元素。外界對于微課的產(chǎn)生褒貶不一，我們應(yīng)利用其優(yōu)勢補(bǔ)充替代，在苗醫(yī)弩藥針技術(shù)規(guī)范微課的課堂設(shè)計(jì)上把關(guān)，制作高質(zhì)量的微視頻，引進(jìn)優(yōu)質(zhì)的師資力量，運(yùn)用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，環(huán)環(huán)相扣，做好弩藥針的技術(shù)實(shí)施和宣傳。推進(jìn)微課與苗醫(yī)弩藥針技術(shù)規(guī)范教學(xué)結(jié)合有利于民族醫(yī)藥的發(fā)展和特色診療技術(shù)的傳承，可以說正好彌補(bǔ)苗醫(yī)外治法難以普及和流行的缺口。對于振興民族醫(yī)藥和擴(kuò)展臨床應(yīng)用，微課的引入也具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義和實(shí)用價值。