黃文強(qiáng)
(黔南民族醫(yī)學(xué)高等??茖W(xué)校,貴州 黔南 558000)
在2016年的全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議中,我黨總書(shū)記提出“將思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程”,強(qiáng)調(diào)“各類課程與思想政治理論課同向同行,形成協(xié)同效應(yīng)”[1],同時(shí)在次年的黨的十九大報(bào)告中再次強(qiáng)調(diào)了思政建設(shè)的重要性,因此我國(guó)各大高校大力進(jìn)行了教學(xué)的改革,將思想政治教育融入常規(guī)的課程教學(xué)中,上海市的部分高校率先進(jìn)行了探索[2]。我校響應(yīng)黨的號(hào)召在日常教學(xué)中融入了思政建設(shè),現(xiàn)就思政建設(shè)在血液檢驗(yàn)教學(xué)中的作用及重要性進(jìn)行探討分析。
納入我校2017年3月~2019年1月期間接受血液檢驗(yàn)教學(xué)的126例醫(yī)學(xué)生為研究對(duì)象,男52例,女74例,年齡18~22(20.48±0.62)歲,均為首次接受血液檢驗(yàn)教學(xué)的醫(yī)學(xué)生。根據(jù)醫(yī)學(xué)生學(xué)號(hào)進(jìn)行隨機(jī)分組,分為研究組(63例)及對(duì)照組(63例),兩組醫(yī)學(xué)生一般資料對(duì)比無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P>0.05)。
1.2.1 對(duì)照組:開(kāi)展血液檢驗(yàn)的常規(guī)教學(xué),教師根據(jù)教學(xué)大綱的內(nèi)容,通過(guò)課堂講述、病例引入、實(shí)驗(yàn)室試驗(yàn)等方式開(kāi)展日常理論與實(shí)踐知識(shí)授課。
1.2.2 研究組:在常規(guī)教學(xué)的基礎(chǔ)上融入思政建設(shè),提升開(kāi)展血液檢驗(yàn)教學(xué)教師對(duì)思政建設(shè)的認(rèn)知與重視度,在開(kāi)展常規(guī)教學(xué)前,對(duì)每位教師進(jìn)行全面的思政建設(shè),重視師德師風(fēng)的建設(shè);提升正確思想政治意識(shí)與覺(jué)悟;重視教師人文素養(yǎng)的培養(yǎng);將醫(yī)學(xué)職業(yè)精神與人文關(guān)懷納入日常授課中,通過(guò)小組內(nèi)的討論與研究,將課程思政內(nèi)容融入日常課程中,形成較為系統(tǒng)的教學(xué)方案,在置入課程思政內(nèi)容時(shí),須根據(jù)時(shí)代發(fā)展情況,結(jié)合醫(yī)學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活情況,豐富課程思政的內(nèi)容,確保多元化、切實(shí)化,以便引起醫(yī)學(xué)生的思想共鳴。在開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中,教師須始終堅(jiān)持正確的育人導(dǎo)向,在明確黨的執(zhí)政方針的基礎(chǔ)上,重視言傳身教,擔(dān)當(dāng)起引導(dǎo)學(xué)生健康、積極成長(zhǎng)學(xué)習(xí)的職責(zé),同時(shí)在開(kāi)展教學(xué)任務(wù)的同時(shí),結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況與效果,充分挖掘血液檢驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中的思政元素,并將其納入日常教學(xué)設(shè)計(jì)中,豐富教學(xué)內(nèi)容。
于血液檢驗(yàn)課程結(jié)束后對(duì)兩組醫(yī)學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)及血細(xì)胞識(shí)別能力的進(jìn)行考核,同時(shí)從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)表達(dá)、教學(xué)效果等方面進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量的評(píng)定,各方面分值范圍0~25分,總分100分,評(píng)分越高表示教學(xué)質(zhì)量越高。
研究結(jié)果采用SPSS 21.0軟件處理分析,計(jì)量資料采用t檢驗(yàn),計(jì)數(shù)資料采用x2檢驗(yàn),以P<0.05表示結(jié)果有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。
研究組學(xué)生理論知識(shí)考核及血細(xì)胞識(shí)別能力考核成績(jī)分別為(87.24±2.38)分、(90.12±1.74)分,對(duì)照組分別為(79.05±3.51)分、(82.47±2.42)分,研究組均顯著高于對(duì)照組(P<0.05)。
研究組血液檢驗(yàn)教學(xué)中的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)表達(dá)、教學(xué)效果等方面的教學(xué)質(zhì)量評(píng)分及總評(píng)分均顯著高于對(duì)照組(P<0.05),詳見(jiàn)表1。
表1 兩組血液檢驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量比較(分,±s)
表1 兩組血液檢驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量比較(分,±s)
注:與研究組相比,△P<0.05
組別 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)方法 教學(xué)表達(dá) 教學(xué)效果 總評(píng)分研究組 21.48±1.05 21.63±1.27 22.57±0.61 22.42±0.38 88.10±3.31對(duì)照組 18.95±1.32△ 18.57±1.45△ 20.10±1.08△ 21.37±1.24△ 78.99±5.09△
課程思政建設(shè)不僅是常規(guī)的思想政治課程,而是將正確的思想覺(jué)悟、人文素養(yǎng)及關(guān)懷涵養(yǎng)納入日常專業(yè)授課中,在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,充分體現(xiàn)教師的師風(fēng)師德。血液檢驗(yàn)課程思政建設(shè)在強(qiáng)化思想引領(lǐng)的基礎(chǔ)上,重視師資團(tuán)隊(duì)的建設(shè),始終堅(jiān)持黨的政策方針,以正確積極的育人為基本方向,在言傳身教的基礎(chǔ)上,充分發(fā)掘血液檢驗(yàn)課程的思政元素,結(jié)合日常教學(xué)開(kāi)展與回顧,對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)與豐富,聯(lián)合采用各類較為先進(jìn)的教學(xué)方式,實(shí)現(xiàn)綜合教育教學(xué)的目的,從而提升教學(xué)效果。本次研究結(jié)果顯示,研究組醫(yī)學(xué)上理論知識(shí)考核及血細(xì)胞識(shí)別能力考核成績(jī)均顯著高于對(duì)照組(P<0.05),且教學(xué)質(zhì)量評(píng)分及總評(píng)分均顯著高于對(duì)照組(P<0.05)。
綜上所述,思政建設(shè)在血液檢驗(yàn)教學(xué)中在提升醫(yī)學(xué)生思想道德水平、提升綜合專業(yè)素養(yǎng)、提高教學(xué)質(zhì)量方面均具有重要作用。