湯唱唱

【摘要】作業(yè)是任何學科教學的延伸和補充，學生通過作業(yè)能夠更好地鞏固和復習所學內容，而教師也可以通過學生完成作業(yè)的情況了解學生對知識掌握的程度，能夠借助作業(yè)提升學生良好的學習習慣以及學習能力。當前初中英語教師應該積極優(yōu)化英語作業(yè)內容，做好相關的布置工作，通過高質量的作業(yè)培養(yǎng)學生的自學能力，讓學生能夠養(yǎng)成良好的行為習慣，提高學生多方面的英語能力。

【關鍵詞】初中英語；任務布置；英語教學

英語新課程改革強調要能夠從學生的興趣入手進行教學，讓學生能夠在體驗和合作中完成對知識的理解和吸收，培養(yǎng)學生的語言能力、自學能力和綜合素養(yǎng)。英語作為初中階段一門重要的學科，教師要不斷優(yōu)化英語教學的方式才能讓學生有所提升和發(fā)展。在整個教學活動中作業(yè)是其中非常重要的一個環(huán)節(jié)，通過高質量的作業(yè)能夠有效提升學生多方面的能力。初中英語教師要積極地優(yōu)化任務布置，不斷提升作業(yè)的質量，發(fā)揮出作業(yè)的功能，從而全面提升初中英語教學的質量。

一、優(yōu)化英語任務布置的原則

（一）科學性原則

英語作業(yè)的布置要堅持科學性的原則，要根據學生的知識水平、認知能力以及學生的興趣科學的制定目標，讓不同能力的學生獲得一定的提升和發(fā)展，使得學生在自己能力基礎上完成作業(yè)，獲得一定的成就感。

（二）生活化原則

作業(yè)對于很多的學生都是比較抵觸的。為了能夠讓學生更容易接受作業(yè)，教師應善于讓作業(yè)生活化，要能夠變得更加的新穎，以此提升學生學習英語的興趣。作業(yè)應該突破傳統(tǒng)的書寫的形式，可以豐富內容，比如引導學生編寫小短劇或組織學生學唱英語歌等，通過這些方式不斷提升學生的英語能力。

（三）實踐性原則

作業(yè)的布置要和學生的生活貼合，真正的對提升學生的能力有所幫助。因此教師在英語作業(yè)的布置上要多增加一些實踐性的內容，要通過一些實踐活動調動學生完成作業(yè)的積極性，促進學生交際能力和溝通能力的提升。

二、初中英語作業(yè)優(yōu)化布置策略

（一）布置典型性作業(yè)，提升學生綜合能力

新課改下要求英語教學要面向所有的學生，作為教師要能夠關注到學生的差異性，認識到學生不同的學習基礎和能力，了解學生不同的興趣以及不同的學習方法。在這基礎上結合教學的內容安排相應的英語作業(yè)。教師在任務布置的過程中要滿足不同學生的需求，提高作業(yè)的可選性和靈活性，這樣才能夠給學生提供更多自由的空間，使得學生能夠在自己的能力范圍內完成相關的學習內容，從而獲得一定的成就感。比如在進行外研社七年級下冊第二單元教學時，為了能夠讓布置的作業(yè)更具有針對性，筆者把作業(yè)分成了多個任務，可以整理文章中關于春節(jié)傳統(tǒng)節(jié)日的表達，可以表述自己喜歡的一個傳統(tǒng)活動也可以表述自己喜歡的某個節(jié)日說明原因，然后讓學生根據自己的喜好和情況選擇要完成的作業(yè)，從而提升學生的英語能力。

（二）英語任務布置要貼合學生生活

在當前的各個學科教學中都提倡從學生角度出發(fā)進行教學活動，要讓學生根據自己現有的經驗進行學習。教師在布置英語作業(yè)時也要與學生的生活實際進行結合，要符合學生的認知水平還有學生的生活經驗。例如在開展外研社七年級上冊關于最喜歡的體育項目的內容時，教師可以組織學生參與一場體育比賽，借助學習的內容編寫出相關的對話，通過對話的編寫和練習提升學生的英語表達能力。通過這種方式有效的提升了學生的學習能力，而且通過和學生日常生活的結合，讓學生會用英語，還能夠有效提高學生的英語成績。初中英語作業(yè)的優(yōu)化布置要從學生的角度出發(fā)與生活相結合，讓學生在實踐中學會使用英語。

（三）英語任務布置要充滿實踐性

在新課標中對于英語教學提出了一些新的要求，教師要在教學中培養(yǎng)學生的實踐能力。英語作業(yè)也應該打破傳統(tǒng)抄寫的模式，讓作業(yè)變得更加豐富多樣。教師要結合教學的內容，考慮學生學習的需求，從初中生的角度出發(fā)，找到日常交流交際能用到的內容，從而開展教學活動，為學生布置作業(yè)。使學生能夠主動地完成作業(yè)，在完成作業(yè)的過程中認識到英語的意義，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，提升學生對于英語實用性的認知。

三、結束語

總之，隨著新課改和素質教育全面的深化發(fā)展，初中英語教師要關注每位學生的發(fā)展和成長，要利用對作業(yè)的優(yōu)化布置提升課堂教學的質量，真正的為學生減輕一定的作業(yè)負擔，從而借助高質量的作業(yè)提升學生的學習能力和英語成績。教師要能夠樹立全新的作業(yè)形式，要能夠從學生的興趣、能力還有經驗出發(fā)培養(yǎng)學生的綜合實踐能力，實現任務布置質的飛躍，本文從三個方面針對作業(yè)優(yōu)化布置進行了探究，希望能夠對大家有所啟示。

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（合肥市第三十六中學）