黃水群

摘 要：隨著我國經(jīng)濟水平的不斷提高，現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展迅速，在現(xiàn)代企業(yè)管理過程中，會計工作起著十分重要的作用，這也使得企業(yè)對會計人員專業(yè)技能要求越來越高。技工院校是我國會計人才培養(yǎng)的一個重要基地，在成本會計課程中，應(yīng)用一體化教學(xué)模式可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。本文主要對技工學(xué)校成本會計課程一體化教學(xué)模式的構(gòu)建與應(yīng)用方面進行了探討。

關(guān)鍵詞：技工學(xué)校? 成本會計? 一體化? 教學(xué)

技工學(xué)校開展一體化教學(xué)改革，主要參考?xì)W美先進的職業(yè)教育雙元制模式，在有效的深度校企合作模式下，有效整合實際工作內(nèi)容和理論知識，既可以讓學(xué)生掌握理論知識，也能鍛煉學(xué)生的實踐能力，進而提升技工學(xué)校教育質(zhì)量。會計是一門理論性與實踐性很強的學(xué)科。而成本會計則起著承上啟下的作用。隨著經(jīng)濟的發(fā)展，作為培養(yǎng)高技能人才重要孵化器的技工學(xué)校要提高教學(xué)質(zhì)量，就要對教學(xué)理念、教學(xué)改革方向等做出大膽創(chuàng)新的嘗試，這樣才能幫助學(xué)生提高技能水平，增強職業(yè)競爭力。

一、技工學(xué)校成本會計一體化教學(xué)改革的重要性

1.培養(yǎng)適合當(dāng)今社會經(jīng)濟發(fā)展的高技能會計人才

在新的一體化教學(xué)模式下，技工學(xué)校成本會計課程教學(xué)，旨在為社會培養(yǎng)更高素質(zhì)、更專業(yè)的會計人才。通過建立一種相對寬松、自由的教學(xué)氛圍，可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生學(xué)習(xí)主體的作用也可以得到很好的發(fā)揮，學(xué)生技能素質(zhì)也可以全面提高，以適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)的發(fā)展需要。

2.提高技校教師的技能水平

作為學(xué)校，應(yīng)該始終重視教師業(yè)務(wù)能力和技能水平的提升，為教師提供更多的專業(yè)培訓(xùn)、繼續(xù)教育和到企業(yè)實習(xí)的機會，使教師的技能水平與時俱進。

3.促進學(xué)生的職業(yè)生涯發(fā)展

一體化教學(xué)改革可以創(chuàng)造出更多的參與社會實踐的空間，學(xué)生學(xué)習(xí)技能主要還要通過實踐才能驗證學(xué)習(xí)成果，要讓學(xué)生有機會感受當(dāng)今企業(yè)的運作機制和對崗位的技能要求，了解會計崗位的實際工作內(nèi)容。通過校企合作，學(xué)生也可以充分認(rèn)識到每個行業(yè)和企業(yè)內(nèi)外激烈的競爭形勢。以激勵自己在未來的職業(yè)生涯中加倍努力。在新的一體化教學(xué)體制的影響下，學(xué)生更快地融入企業(yè)融入社會，達(dá)到學(xué)生、學(xué)校和企業(yè)三贏的局面。

二、技工院校會計專業(yè)一體化教學(xué)模式構(gòu)建與實施

1.進行教學(xué)內(nèi)容改革

在技工學(xué)校成本會計課程教學(xué)中，學(xué)校教師應(yīng)該結(jié)合成本會計崗位工作的特點，把成本會計課程領(lǐng)域內(nèi)的重點教學(xué)內(nèi)容進行優(yōu)化與整合?？梢匝驖u進地按照從小項到綜合案例的方式創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，有層次地推進?？砂褜W(xué)習(xí)情境按特定任務(wù)來進行分解，并根據(jù)不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)或者實習(xí)任務(wù)，選擇情景案例和訓(xùn)練內(nèi)容。此外，還要及時了解學(xué)生對教材、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程的意見，不斷改進教學(xué)方式和手段。

2.通過師生互動發(fā)現(xiàn)和解決教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題

在技工院校成本會計教學(xué)過程中，教法如果出現(xiàn)問題，達(dá)不到效果，會對教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生嚴(yán)重的負(fù)面影響。要多讓學(xué)生分析并自主完成相應(yīng)練習(xí)，鼓勵學(xué)生對實際使用成本核算所產(chǎn)生的問題予以反饋，以幫助學(xué)生及時解決疑難。教師還要在課程結(jié)束時與學(xué)生一起審查和總結(jié)知識，并解釋其中出現(xiàn)的問題。解決了學(xué)生的問題，也就提高了教學(xué)質(zhì)量。

3.合理分配課時比例，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性

教師在成本會計一體化教學(xué)過程中，首先要合理分配理實課時比，可適當(dāng)增大實操時間的教學(xué)占比。在教學(xué)實施過程中將理論教學(xué)與實操教學(xué)進行高效整合，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)專業(yè)特點，通過創(chuàng)設(shè)實例教學(xué)、講練結(jié)合，模擬現(xiàn)實企業(yè)會計工作需求和實際矛盾，給學(xué)生賦予相應(yīng)的成本會計核算角色，布置成本核算的工作任務(wù)，實現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂。

在成本會計課程教學(xué)中，教師要不斷地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新力，大力加強學(xué)生的實踐教學(xué)課程內(nèi)容。在成本會計實踐教學(xué)課程的教學(xué)設(shè)計中，可以參照真實企業(yè)成本會計工作崗位的慣例，設(shè)計為以下三個方面的實操練習(xí)內(nèi)容。

（1）單項記賬練習(xí)?；谡鎸嵠髽I(yè)成本會計費用要素的差異和企業(yè)的實際業(yè)務(wù)需求，對核算任務(wù)進行重新梳理和再分配，設(shè)計單項手工練習(xí)任務(wù)。

（2）綜合練習(xí)。教師上課時可以應(yīng)用“分批法、分步法、品種法”三個成本核算基本方法;同時，把分類法和定額法兩個輔助成本核算的常用方法整合到一起，進行實例教學(xué)。通過“建賬―編制記賬憑證―登記賬簿―編制成本會計報表”的成本核算工作任務(wù)來組織教學(xué)。目的就是讓學(xué)生在成本會計專業(yè)課程學(xué)習(xí)時，能夠完整、清晰地理解和掌握整個成本核算流程和賬證表之間的對應(yīng)關(guān)系，以適應(yīng)以后實際企業(yè)工作的需要。

（3）開展模擬練習(xí)。通過教授成本會計教學(xué)軟件，來進行模擬真實企業(yè)成本核算的電算化實例教學(xué)。在學(xué)生訓(xùn)練過程中，可參考真實企業(yè)成本會計的崗位職能和職責(zé)，分工分組、分批次、分階段制定每個學(xué)生的任務(wù)，時間允許的話，還可以輪換角色進行。對學(xué)生在實訓(xùn)過程的學(xué)習(xí)效果，可以采取分階段進行檢查的措施。最后，針對學(xué)生在實訓(xùn)過程中遇到的疑難問題，教師要及時解答，確保學(xué)生掌握重難點。

4.研發(fā)教學(xué)應(yīng)用性強的軟件和多媒體輔助教學(xué)課件

教師在編寫教案和設(shè)計課件時，要把握成本會計核算流程的整體性。對成本核算的流程，可結(jié)合教學(xué)內(nèi)容通過制作小視頻和小程序，以增強趣味性和直觀性。課堂上教師要多啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過Excel等辦公軟件進行成本核算計算模板的設(shè)計和使用。同時，可以借助班級QQ群以及微信群建立互動小組，通過課程的積極互動交流，引導(dǎo)學(xué)生在課前準(zhǔn)備，指導(dǎo)學(xué)生在課后整理知識，學(xué)生也可以隨時反饋意見。通過翻轉(zhuǎn)課堂，增加互動的方式，可以不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和興趣。

5.加強教師隊伍建設(shè)

師資力量會直接影響到學(xué)校教學(xué)的質(zhì)量。因此，技工學(xué)校應(yīng)根據(jù)教師的綜合條件和教學(xué)實際條件制定科學(xué)的評教標(biāo)準(zhǔn)，組織不同層面的公開課，檢驗教學(xué)成果，通過教學(xué)評比，不斷提高教師的物質(zhì)和精神層面的成就感。各級部門、校際和校內(nèi)還可以開展教師職業(yè)技能競賽或者會計專業(yè)知識比賽等多元化活動，使教師能夠保持競爭意識，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和專業(yè)素質(zhì)。

6.加強校企合作，實現(xiàn)理論與實踐結(jié)合

技工院校成本會計教學(xué)過程中，為了更好地實現(xiàn)理論知識與實踐相結(jié)合，就需要制訂符合實際教情學(xué)情的方案來加強學(xué)生在成本會計工作中的模擬練習(xí)，也就是要實現(xiàn)一體化教學(xué)模式最理想的體現(xiàn)方式。上述過程可以通過校企合作來實現(xiàn)，學(xué)校和相應(yīng)的企業(yè)，可以通過簽訂協(xié)議等方式，組織學(xué)生到企業(yè)進行現(xiàn)場培訓(xùn)和實習(xí)，這樣就能夠讓學(xué)生很好地投入到實際的成本會計工作中，對工作的內(nèi)容和法律責(zé)任有更明確、更深刻的體會;與此同時，還可以邀請企業(yè)優(yōu)秀的專業(yè)人才來學(xué)校交流授課，讓學(xué)生更全面了解企業(yè)成本會計工作內(nèi)容。

三、小結(jié)

技工院校要把培養(yǎng)出符合企業(yè)要求的技能人才作為根本目的。一體化教學(xué)改革加強以人為本，以學(xué)生為中心的先進理念。教師要積極探索和實施多模式多元化的教學(xué)方式，豐富教學(xué)手段，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂，使其更主動參與到課堂教學(xué)活動中來。教師要注重利用當(dāng)今先進的信息化技術(shù)，注重校企合作，以促進學(xué)生的職業(yè)生涯發(fā)展?？偠灾?，一體化教學(xué)模式的應(yīng)用對于技校的教學(xué)和發(fā)展都具有積極的作用，成本會計一體化教學(xué)改革既能提高專業(yè)教師的業(yè)務(wù)水平，也能在保證學(xué)生理論知識學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生的實操能力。

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（作者單位：肇慶市商業(yè)技工學(xué)校）