趙桂君

沈陽音樂學(xué)院，遼寧 沈陽110818

“文化是一個國家、一個民族的靈魂?！雹佟拔幕孕?，是更基礎(chǔ)、更廣泛、更深厚的自信，是更基本、更深沉、更持久的力量”②。實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，建設(shè)社會主義文化強國，就必須堅持和發(fā)展中國特色社會主義文化。紅色文化是最具中國特色的先進文化，是國家文化軟實力的根基，而高校是紅色文化育人的重要陣地，因此，深入挖掘紅色文化的內(nèi)涵、傳承弘揚紅色文化，成為新時代高校思想政治教育的重要課題。

一、高校傳承紅色文化的重要意義

（一）建設(shè)社會主義意識形態(tài)的必然要求

意識形態(tài)工作是黨的一項極端重要的工作。當(dāng)前意識形態(tài)領(lǐng)域形勢嚴(yán)峻復(fù)雜，各種敵對勢力加緊對我國進行思想文化滲透，否定我們黨的指導(dǎo)思想和社會主義道路。而高校意識形態(tài)工作是黨的意識形態(tài)工作的重要組成部分，高校作為意識形態(tài)工作的前沿陣地，肩負著培養(yǎng)造就時代新人，繁榮發(fā)展社會主義文化，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的使命任務(wù)。傳承創(chuàng)新紅色文化，是建設(shè)具有強大凝聚力和引領(lǐng)力的社會主義意識形態(tài)，引領(lǐng)社會思潮、抵御西方腐朽反動思想文化侵蝕，防止“和平演變”的有力武器。

（二）落實立德樹人根本任務(wù)的有力舉措

高校的根本任務(wù)是立德樹人，培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。紅色文化是中國共產(chǎn)黨團結(jié)帶領(lǐng)全國各族人民在中國革命、改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中共同創(chuàng)造的先進文化，有著豐富深厚的歷史底蘊和精神內(nèi)涵，承載著中國共產(chǎn)黨人的思想品格和精神特質(zhì)。一部中國革命史，是一部艱苦卓絕的奮斗史，也是一部孕育革命精神、弘揚紅色文化的歷史。開展紅色文化教育，能夠更好地引領(lǐng)青年學(xué)生堅定馬克思主義信仰，堅定共產(chǎn)主義信念，發(fā)自內(nèi)心聽黨話、跟黨走，將個人理想融入國家和民族事業(yè)中，在國家富強、民族復(fù)興的偉大實踐中書寫青春華章。

（三）深化思想政治教育的有效途徑

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)，高校思想政治工作關(guān)系到高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題，③思想政治工作只能加強不能削弱，只能前進不能停滯，只能積極作為不能被動應(yīng)付。紅色文化自身豐富的教育資源，生動的教育形式，感人的教育內(nèi)容，深刻的教育價值，其中蘊含的不屈不撓的斗爭精神、開天辟地的首創(chuàng)精神、勇于開拓的進取精神、患難與共的為民情懷、自強不息的民族品格、視死如歸的民族氣節(jié)，是思想政治教育的源頭活水，對培養(yǎng)塑造青年學(xué)生的世界觀、人生觀、價值觀有著重要作用。

二、高等藝術(shù)院校傳承紅色文化的優(yōu)勢

（一）資源優(yōu)勢——厚重的文化底蘊和深厚的歷史根基

高等藝術(shù)院校在其辦學(xué)發(fā)展歷程中，培養(yǎng)了大批優(yōu)秀的藝術(shù)人才，創(chuàng)作了大量經(jīng)久不衰的紅色經(jīng)典藝術(shù)作品。這些宣傳革命思想、鼓舞人民斗志、唱出時代強音的藝術(shù)作品，歷久彌新，其本身就是一種紅色文化，發(fā)揮著以文化人、以文育人的重要作用。在實踐中，紅色經(jīng)典藝術(shù)作品不僅育化著觀眾，也在育化著表演者。師生參與創(chuàng)作與表演，進入角色的過程是自然而然的，受到的教育是持久深入的。此外，高等藝術(shù)院校在長期發(fā)展中積淀的價值觀念、文化內(nèi)涵、藝術(shù)品格等凝聚而成的校史文化，為紅色文化傳承創(chuàng)新提供了豐厚的文化資源。因此，高等藝術(shù)院校在傳承紅色文化方面具有得天獨厚的資源優(yōu)勢。

（二）特色優(yōu)勢——鮮明的專業(yè)特征和豐富的實踐體系

文藝作為文化的重要組成部分，具有思想性、藝術(shù)性、功能性、欣賞性、社會性、娛樂性等特點，其感染力強、傳播力廣，是社會文化與人民生活中不可或缺的部分。高等藝術(shù)院校在開展藝術(shù)教育、文藝創(chuàng)作與演出實踐中，其豐富鮮活的教育題材、靈活多樣的教學(xué)形式和聯(lián)系實際的實踐載體，為紅色文化傳承創(chuàng)新搭建了更為豐富的平臺，提供了更為廣闊的空間。無論是對紅色經(jīng)典藝術(shù)作品的鑒賞學(xué)習(xí)，還是登上舞臺走向大眾的社會服務(wù)和藝術(shù)實踐，都能通過寓教于學(xué)、寓教于作、寓教于演、寓教于樂的方式，喚起師生內(nèi)心共鳴，使其對紅色文化的認(rèn)同感更加強烈，文化自信也得以不斷增強。

（三）階段優(yōu)勢——學(xué)習(xí)的黃金階段和人格的再構(gòu)時期

大學(xué)階段是人生接受教育的黃金階段，是“拔節(jié)孕穗期”，是由學(xué)習(xí)階段到研究階段的過渡，是由積累階段到實踐階段的轉(zhuǎn)折，是由青澀懵懂到逐漸成熟的飛躍。在這一階段，學(xué)習(xí)體現(xiàn)出自主性、專業(yè)性、多樣性和探索性的特點。大學(xué)生的認(rèn)知能力與理解能力更為成熟，是進行思想政治教育的重要時期。大學(xué)階段融入紅色文化教育，有助于引導(dǎo)大學(xué)生深刻理解紅色文化的內(nèi)涵，理解紅色政權(quán)的來之不易，感知共產(chǎn)黨人的艱苦斗爭，感悟共產(chǎn)黨人的初心和使命，在補齊知識短板的同時，喚起情感共鳴，筑牢信仰之基，增強文化自信。因此在大學(xué)校園這片沃土植入紅色文化的種子，將會令紅色文化的巨樹枝繁葉茂、萬古長青。

三、高等藝術(shù)院校在傳承紅色文化方面存在的不足

（一）多元文化思潮的沖擊

隨著經(jīng)濟社會的迅猛發(fā)展，人們的思想更加活躍，各種社會思潮呈現(xiàn)出復(fù)雜多元的態(tài)勢?！皯椪裰鳌薄⑿伦杂芍髁x、歷史虛無主義等西方思潮，以隱蔽化、多樣化、立體化的形式，通過手機、網(wǎng)絡(luò)等渠道，進入大學(xué)生的生活，歪曲詆毀中國近現(xiàn)代史，肆意抹黑和污名化英雄人物，沖擊著馬克思主義意識形態(tài)的教育作用，嚴(yán)重影響大學(xué)生的思想道德觀念和價值判斷，干擾著大學(xué)生對歷史、對中國共產(chǎn)黨、對社會主義制度的正確認(rèn)識及對紅色文化的認(rèn)同。

（二）受教育者認(rèn)知的局限

當(dāng)代大學(xué)生出生、成長在和平年代，享受著比較優(yōu)越的物質(zhì)生活，沒有經(jīng)歷過戰(zhàn)爭，對艱難困苦的生活缺乏切身感受，對黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史學(xué)習(xí)不夠扎實，對紅色文化的形成和發(fā)展缺乏整體認(rèn)知，對紅色文化的背景、內(nèi)涵、價值、精神實質(zhì)缺乏透徹理解，缺乏深層次的思考感悟。藝術(shù)院校的大學(xué)生，由于專業(yè)學(xué)習(xí)的特殊性，文化理論基礎(chǔ)相對薄弱，理論分析能力相對不足，加之正處于思想成長期，對錯誤思潮的辨別和抵制能力不夠。

（三）紅色文化教育方式方法創(chuàng)新不夠

思政課教學(xué)中一定程度存在教學(xué)方式方法單一、落后、陳舊，理論講授空洞無物，缺乏理論聯(lián)系實際，體驗式、互動式教學(xué)運用不充分，吸引力不強，教學(xué)效果不理想。專業(yè)課教學(xué)中包含著很多紅色題材文藝作品的學(xué)習(xí)、創(chuàng)作、演出，但專業(yè)教師自身對紅色文化的理解有限，對紅色文化內(nèi)涵的挖掘、闡釋不到位，還不能實現(xiàn)紅色文化與專業(yè)教學(xué)的水乳交融。校園文化建設(shè)中對新媒體及線上傳播手段的使用不夠廣泛深入，紅色文化傳承創(chuàng)新方面覆蓋廣度、實施深度、影響力度都還不夠。

四、高等藝術(shù)院校創(chuàng)新紅色文化傳承的路徑

（一）深化思政課主渠道作用

1.加強對思政課教師的教育培訓(xùn)。作為紅色文化的主要傳播者，思政課教師要牢固樹立“立德樹人”意識，堅定政治信仰，不斷豐富紅色文化的知識儲備，充分了解中國近代以來革命、建設(shè)、改革的歷史及人民在革命建設(shè)過程中創(chuàng)造的優(yōu)秀文化。在教育教學(xué)中能夠以生動鮮活的形式，深入淺出地講解紅色文化內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生感悟紅色文化的魅力，進而從情感上、思想上對紅色文化形成認(rèn)同，從紅色文化中汲取信心和力量。

2.打造思政紅色精品課程。深入實施思政課教學(xué)質(zhì)量提升工程，以重大黨史事件及人物為素材，充分挖掘校內(nèi)外紅色文化資源，并與當(dāng)?shù)丶o(jì)念館、博物館、名人故居、革命遺址等紅色文化場館深度合作，用活紅色基地，創(chuàng)新課程形式，拓展課程內(nèi)容，演繹歷史故事，厚植紅色文化，讓紅色品牌課程帶領(lǐng)學(xué)生穿越時空距離，感受革命情懷，接受思想洗禮，緬懷革命先烈，弘揚革命精神，讓紅色基因在學(xué)生心中生根發(fā)芽、代代永續(xù)。

3.加強黨史、國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史教育。發(fā)揮好課堂教學(xué)的主陣地、主渠道作用，創(chuàng)新方式方法，在“四史”的教學(xué)中加強紅色文化、國情社情等愛國主義教育，推動紅色文化進教材、進課堂、進學(xué)生頭腦，用紅色文化滋養(yǎng)學(xué)生心靈，培養(yǎng)高尚品格，砥礪意志品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，努力成為能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

（二）強化專業(yè)課協(xié)同育人成效

1.加強課程思政建設(shè)。認(rèn)真貫徹落實習(xí)近平總書記作出的“其他各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)”③的重要指示精神，落實好黨中央關(guān)于高等學(xué)校課程思政建設(shè)要求，制定并穩(wěn)步實施相關(guān)文件，將部分音樂表演專業(yè)的成功教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)升華，推廣普及到所有藝術(shù)類專業(yè)。運用好紅色音樂、紅色舞蹈、紅色戲劇等資源，深度挖掘其中蘊含的思想價值和精神內(nèi)涵，融入專業(yè)教學(xué)，增加專業(yè)教學(xué)的思想性，全面提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和審美能力，增強文化自信。

2.強化專業(yè)課教師的育人意識和能力。緊緊抓住教師隊伍“主力軍”，發(fā)揮藝術(shù)類學(xué)科專業(yè)的特色和優(yōu)勢，結(jié)合專業(yè)教學(xué)實際，更新教育理念，找準(zhǔn)育人角度，提升育人能力，充分運用專業(yè)課程蘊含的紅色教育元素，從專業(yè)的角度闡釋紅色文化內(nèi)涵，拓展專業(yè)課程的廣度和深度，增強專業(yè)教學(xué)的人文性和時代性，確保紅色文化教育落地落實、見功見效。不斷健全完善優(yōu)質(zhì)資源共享機制，為不同專業(yè)紅色品牌課程搭建深度交流平臺，組織開展經(jīng)常性的典型經(jīng)驗交流、現(xiàn)場教學(xué)觀摩、集體備課研討等活動，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，促進優(yōu)質(zhì)資源共享共用，提高育人效果。

3.深化課程體系和人才培養(yǎng)模式改革。培養(yǎng)高素質(zhì)藝術(shù)人才，需要有高水平人才培養(yǎng)體系，需要不斷完善課程思政工作體系，不斷深化課程體系和人才培養(yǎng)模式改革。完善人才培養(yǎng)目標(biāo)，將思政教育目標(biāo)貫穿于專業(yè)課程教學(xué)始終。修訂教學(xué)大綱，科學(xué)合理增加紅色題材作品學(xué)習(xí)比例，開設(shè)紅色經(jīng)典藝術(shù)賞析等相關(guān)課程，強化專業(yè)課程在價值引領(lǐng)方面的作用。創(chuàng)新教學(xué)方式方法，將專業(yè)知識與紅色文化教育內(nèi)容有機融合，找準(zhǔn)切入點，提高融合度，關(guān)注學(xué)生的情感反應(yīng)，讓學(xué)生在情感體驗中產(chǎn)生共鳴。舉辦專業(yè)課程思政教學(xué)公開課，鼓勵思政課教師和專業(yè)課教師協(xié)同備課、“同上一堂課”，打造紅色教育與專業(yè)教學(xué)深度融合的“思想盛宴”，深化學(xué)生的思想認(rèn)同和情感認(rèn)同。在常規(guī)性的優(yōu)秀學(xué)生、優(yōu)秀畢業(yè)生、教師教學(xué)音樂會中設(shè)計一定比例的紅色音樂作品等，使師生在創(chuàng)作演出中感受作品的思想內(nèi)涵和時代價值，接受思想教育。

（三）豐富實踐育人形式

1.加強藝術(shù)實踐。利用藝術(shù)院校專業(yè)課程舞臺性、實踐性較強的特點，積極向?qū)W生推介紅色藝術(shù)作品，組織學(xué)生在藝術(shù)實踐活動中創(chuàng)作、排演紅色經(jīng)典作品，使學(xué)生在學(xué)習(xí)紅色經(jīng)典作品的時代背景、作品的意義、所蘊含的中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和革命文化中受到教育，在創(chuàng)作演出實踐中提升思想認(rèn)識。如創(chuàng)編排演大型歌劇《星星之火》《沂蒙山》、舞蹈《井岡山頌》等，不同專業(yè)的師生從各自角度參與其中，劇本創(chuàng)作、音樂創(chuàng)作、舞臺背景設(shè)計、演唱、演奏、舞蹈等，師生在實踐中將專業(yè)知識與紅色作品的內(nèi)容緊密結(jié)合，在提升專業(yè)表演能力、豐富舞臺經(jīng)驗的同時，接受理想信念、愛國主義和社會主義核心價值觀的教育，實現(xiàn)了潤物無聲的教育效果。

2.創(chuàng)新綜合實踐。依托高等藝術(shù)院校建立的各級基地平臺，深入開展紅色經(jīng)典藝術(shù)教育教學(xué)、研究、創(chuàng)作活動。積極鼓勵、廣泛動員、大力支持專業(yè)教師申報紅色文化主題的國家藝術(shù)基金資助項目等，并圍繞紅色音樂舞蹈文化思想、人才培養(yǎng)模式、經(jīng)典作品及音樂舞蹈活動等開展研究，努力培養(yǎng)造就音樂舞蹈文化理論研究的精英人才。定期邀請有影響力、學(xué)術(shù)造詣深厚的知名校友來校做學(xué)術(shù)報告，有計劃地推動“紅色經(jīng)典音樂舞蹈”進學(xué)校、廠礦、軍營、機關(guān)和社區(qū)活動。發(fā)揮音樂舞蹈創(chuàng)作優(yōu)勢，組織師生創(chuàng)作謳歌黨、謳歌祖國、謳歌人民、謳歌英雄的音樂舞蹈作品，將其中所蘊含的精神滲透到每一位師生的思想中。

3.拓展社會實踐。依托當(dāng)?shù)丶t色資源，建立實踐基地，定期開展體驗式、互動式實踐活動，講述熟知的紅色文化、紅色故事、紅色精神，傳唱紅色歌曲，加深對紅色文化的認(rèn)識、理解，增強踐行的積極性和主動性。運用好名人故居、革命遺址遺跡、紅色紀(jì)念館、烈士陵園等資源，抓住重大活動、重大事件、重要節(jié)慶日等契機和寒暑假時間，開展特色鮮明的主題實踐、志愿服務(wù)、支教幫扶等活動，推動紅色文化更廣泛地傳播。

習(xí)近平總書記強調(diào)：“要把紅色資源利用好、把紅色傳統(tǒng)發(fā)揚好、把紅色基因傳承好?！雹芨叩人囆g(shù)院校要認(rèn)真貫徹落實總書記的重要指示精神，充分發(fā)揮思政課、專業(yè)課的課堂教學(xué)作用，同時積極創(chuàng)新實踐育人模式，完善實踐教學(xué)體系，讓紅色文化薪火相傳，永放光芒。

注釋：

①習(xí)近平.決勝全面建成小康社會 奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利——在中國共產(chǎn)黨第十九次全國代表大會上的報告[M].北京：人民出版社，2017：40.

②習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想三十講[M].北京：學(xué)習(xí)出版社，2018：194.

③把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程 開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[N].光明日報，2016-12-09.

④習(xí)近平.貫徹全軍政治工作會議精神 扎實推進依法治軍從嚴(yán)治軍[N].人民日報，2014-12-16.