薛俊蓮

(江蘇省吳中中等專業(yè)學校 215000)

中職教育的目的在于培養(yǎng)出技術型和綜合型的人才，保證學生能在畢業(yè)以后快速投入到工作中去，并在綜合素質(zhì)上得到全面的提升.因此，在中職數(shù)學教學中教學效率就顯得格外重要.作為教師一定要格外重視教學中的樂趣性，讓學生帶著興趣進行學習才能更好地提升積極性，為教學效果提供保障.下面將對中職數(shù)學樂趣教學進行詳細的討論.

一、樂趣教學實施的必要性

所謂樂趣教學是現(xiàn)代教育發(fā)展中所形成的一種全新的教學方法，讓學生在學習的過程中逐漸產(chǎn)生興趣，并開始主動進行研究，最終達到提高學生主動學習并提升教學效果的目的.我國的中職教育開展中所招收的學生大部分都是因為在普通中學學習感覺吃力的孩子.這部分學生要么跟不上其他同學的腳步，要么對學習沒有興趣，這也是他們數(shù)學基礎差的原因.數(shù)學學科有著極強的邏輯性與抽象性特征，學生基礎知識不夠扎實，在教學中自然難以吸收，并且提不起興趣.因此，作為中職教師在教學中就一定要強化樂趣教學，生動有趣地呈現(xiàn)出原本比較枯燥、乏味的知識點，并且激發(fā)學生的參與熱情，這樣才能更好地實現(xiàn)知識掌握.對于中職學生來說樂趣教學是他們學習的重要推動力，當學生帶著興趣來參與學習活動就會產(chǎn)生較高的求知欲，也能夠更好地探索數(shù)學世界中的邏輯，這對中職教學的數(shù)學課程開展來說是十分重要的.

二、中職數(shù)學教學現(xiàn)狀

首先，中職學生本身是一群比較特殊的學生.這些學生大部分基礎比較薄弱，在學習上又通常缺乏積極性和主動性，從而導致師生之間溝通較為困難，甚至導致學習氛圍不夠融洽.同時，中職教育中大部分的教師對于數(shù)學教學不是很重視，他們普遍認為中職學生只要學習好了自己的專業(yè)知識即可，因此數(shù)學教學常常是寥寥結束.再加上教學方式上比較傳統(tǒng)化，這就更加難以激發(fā)學生的積極性，難以達到教學的有效指導.此外，一部分學生因為對數(shù)學不感興趣，學習起來也較為吃力，因此學習中力不從心，無法找到適合自己的方法，長此以往導致學習效果越來越差.這些都是造成學生數(shù)學知識欠缺和興趣低下的原因，對于這樣的現(xiàn)狀如果仍然不能及時改善，那么學生將對數(shù)學出現(xiàn)望而生畏的情緒，導致數(shù)學教學失去本身價值和意義.

三、中職數(shù)學樂趣教學的實踐與探索

1.營造良好數(shù)學學習環(huán)境

環(huán)境對于人的影響是最為直接的，因此教學開展中教師首先要做的就是為學生營造出適合他們的學習環(huán)境.數(shù)學知識是集合邏輯性、系統(tǒng)性和創(chuàng)造性為一體的學科，教學中對于學生的邏輯思維能力要求比較嚴格，這對于中職學生來說也是比較具有挑戰(zhàn)性的.因此，作為教師一定要徹底地摒棄傳統(tǒng)教學的方法和模式，放棄單一的灌輸式教學，為學生營造出輕松愉快的教學環(huán)境，讓學生在良好的環(huán)境影響下快樂地學習，并得到智慧的開發(fā)和邏輯能力的培養(yǎng).對此，教師可以在課堂上采取游戲教學法或者集體討論法等方式開展教學，促使師生之間和學生之間能達到有效的溝通.通過這種趣味性教學方法的實施，不僅能推動師生感情拉近，更加能幫助學生之間達到更多的互動，從而實現(xiàn)教學效果的提升.

2.開展針對性樂趣教學

在中職的數(shù)學教學中，學生之所以會出現(xiàn)成績落后現(xiàn)象，主要因素就是教師不夠了解學生的實際能力和接受情況，從而使得一些學生難以跟上教師的進度，最終導致成為學困生.因此，在開展教學的過程中教師需要對學生的現(xiàn)有水平和他們的知識接受能力進行全面衡量，并在了解的基礎上開展教學.這樣的方式更加有利于制定出適合學生的教學計劃和策略，也更加有利于學生知識吸收.例如對一些數(shù)學基礎較差的學生，教師可以通過游戲和自主探究的方式開展教學，盡量多給他們一些自我思考的時間，讓他們能在循序漸進的過程中得到提升.當學生的基礎扎實以后再來進行知識的進一步拓展，從而讓學生在知識學習中獲得更好的感受，也從心里愛上數(shù)學.

3.以生活為基礎開展教學

以生活為基礎的教學是樂趣教學中的一個重要組成部分，在這里主要強調(diào)的是，教學內(nèi)容一定要與學生生活之間緊密相關，其次就是教學方式要盡量生活化.也就是根據(jù)教學內(nèi)容從學生身邊的事物入手，例如選擇一些學生感興趣的事物等，以此激發(fā)學生的積極性和學習興趣.同時，要將原本枯燥的數(shù)學知識與學生生活經(jīng)驗相結合，幫助學生在原有基礎上形成一個新的知識框架，從而達到自我的提升.生活化的教學主要目的就在于提升學生的靈活性和思維性，讓他們真正地在課堂上活躍起來，這對于強化教學基礎是非常重要的.例如在學習“三點確定一個平面”的基本原理時，可以提出問題：“固定一扇門為什么需要用上下兩個合頁一個插銷？”這樣的導入方式由于更加接近于學生生活，因此更容易激發(fā)學生興趣，為新的知識學習提供幫助.

4.尊重學生主體地位

我國近年來一直在強化素質(zhì)教育，新課改的實施也促使教學中學生的主體地位開始受到了重視.中職教育中教師更加要尊重學生，讓學生成為學習的主人，這將是強化學生主動性的關鍵所在.讓學生感受到尊重，他們的積極性才會提高，才會主動思考，將自己看做是學習的主人，而不是以往的被動接受知識.

教師在教學中則需要以引導者的身份出現(xiàn)，要多聆聽學生的聲音，多創(chuàng)造與學生溝通的機會，這也是樂趣教學實施的重要環(huán)節(jié).學生在知識的引導下會逐漸地發(fā)散思維并將自己的想法表達出來，這時候教師就需要給予學生一定的鼓勵，即便答案和想法是錯誤的也不要制止，而是讓他們盡情地在探索中發(fā)現(xiàn)問題，將自己的想法付諸于實踐，這對于樂趣教學十分有益，也將是學生打開思維的重要方法.

5.積極采取競爭機制

人的潛能往往都是通過相互之間的思維碰撞而形成的，沒有壓力也沒有動力.因此在中職的數(shù)學教學中教師不能一味地采納傳統(tǒng)教學法進行知識灌輸，而是應當為學生提供一些自我發(fā)展和競爭的機會，促使他們在思維碰撞中得到提升，并培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力.例如教師可以采取小組制進行辯論賽，針對同一個問題來進行不同的方法討論.在這個過程中學生由于充滿了競爭和壓力，就會主動并積極地展示自我，一旦有了新的想法就會大膽地表現(xiàn)出來.作為教師在辯論過程中一定不要打擾他們，而是要給到每一個學生機會，讓他們充分利用這個平臺進行自我展示.競爭對于學生的知識探究和專注能力培養(yǎng)都十分有效，更加能讓學生在不同的思維競爭下增長成功的欲望，從而達到提升數(shù)學學習熱情和興趣的培養(yǎng).

6.實施激勵評價

對于中職的學生來說積極的評價是非常重要的.很多學生在面對學習時都會有惰性，難以提起積極性，因此教師要通過適當?shù)募顧C制來對學生進行評價，從而達到提升學生積極性的目的.首先，教師需要重視日常評價，將學生的成績、課堂表現(xiàn)和進步情況等做成圖表形式，并賦予一定的分值，以此構成學生的平時成績，在期末時用來匯入到總成績當中.這樣學生就會將日常表現(xiàn)看做一個重要的事情，并力求自我能在平時得到更多的提升，為最終成績做保障.其次，教師要重視起評價的差異性.每一個學生都是不同的，他們生活經(jīng)歷和學習基礎能力都有著一定差異，因此教師不能用同樣的標準來要求每一個學生.對此需要做到的是結合學生的過去進行綜合評價，只要在原有基礎上有所提升那么就應當適當給予獎勵，以便于給孩子更多的滿足感，讓學生更有積極性投入學習，達到學習效果的提升.

樂趣教學的實施是一種比較符合中職生心理和學校性質(zhì)的教學方法，同時又能改變傳統(tǒng)教育思想.作為教師還需要多多關注樂趣教學，爭取找到更加適合學生的教學模式，為教學質(zhì)量和學生興趣培養(yǎng)創(chuàng)造條件.