范冬松

(安徽省宣城市第二中學(xué) 242000)

社會(huì)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的快速發(fā)展，使得我國教育也發(fā)生了相應(yīng)的變化，而隨著我國新課程標(biāo)準(zhǔn)的不斷改革，學(xué)校越來越重視培養(yǎng)學(xué)生的思維能力.現(xiàn)階段在開展數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，就可以注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的獨(dú)立思考能力，同時(shí)便于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更深一層次地理解掌握數(shù)學(xué)知識，并且對其他學(xué)科知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)產(chǎn)生重要的影響.

一、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的重要性

在高中教育中，數(shù)學(xué)學(xué)科在其中占據(jù)十分重要的地位，同高中化學(xué)、高中物理等學(xué)科之間具有密切的聯(lián)系.因此，在開展高中數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，教師就需要注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，從而使得學(xué)生創(chuàng)新能力以及解題能力得到良好提升.而在此過程中，教師尤其需要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、思維能力，從而使得高中生的綜合素質(zhì)得到良好提升.其中的數(shù)學(xué)思維能力，同學(xué)生的學(xué)習(xí)以及理解能力之間具有密切關(guān)聯(lián)，并且能夠?yàn)閷W(xué)生更好地學(xué)習(xí)物理知識以及化學(xué)知識奠定良好基礎(chǔ).所以，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施背景下，數(shù)學(xué)教師就需要重視學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)，結(jié)合實(shí)際的教學(xué)情況，適當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念以及教學(xué)模式，從而利于學(xué)生掌握理解更多的數(shù)學(xué)知識，為后續(xù)其他學(xué)科知識的學(xué)習(xí)創(chuàng)建良好條件.

二、高中數(shù)學(xué)培養(yǎng)學(xué)生思維能力的優(yōu)化對策

1.促進(jìn)學(xué)生思維能力的提高

針對高中階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)而言，其學(xué)習(xí)的方法以及學(xué)習(xí)的策略同初中階段具有較大的差異，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，教師應(yīng)該更加注重?cái)?shù)學(xué)習(xí)題的解題思路，而不是僅僅注重?cái)?shù)學(xué)習(xí)題的解題方法.而在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的解題思路過程中，不僅僅能夠利于學(xué)生更好地掌握解題的思路，同時(shí)還能夠有效鍛煉培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，為日后的數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ).另外，教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的過程中，還需要注重為學(xué)生創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)氛圍，最大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠更加積極主動(dòng)地投入到數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)當(dāng)中，便于學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)課本知識內(nèi)容.在此過程中，學(xué)生就可以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，及時(shí)發(fā)現(xiàn)其中存在的問題，并且積極地進(jìn)行思考，有效促使學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的養(yǎng)成，促進(jìn)數(shù)學(xué)成績得到良好提升.

例如：在學(xué)習(xí)高中立體幾何這一章節(jié)時(shí)，教師在課堂活動(dòng)中，不應(yīng)該僅僅注重引導(dǎo)學(xué)生背公式以及定義，還需要讓學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖晕姨骄浚约伴_展小組討論，從而便于學(xué)生更好地發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)公式的正確用法.教師在開展教學(xué)活動(dòng)之前，還可以適當(dāng)準(zhǔn)備一些幾何模型，讓學(xué)生分為幾個(gè)小組，然后對幾何模型進(jìn)行討論分析，不僅僅有效鍛煉學(xué)生的思維能力，還能夠培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，為后續(xù)知識的學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ).另外，在課堂活動(dòng)中，教師還可以充分利用多媒體教學(xué)技術(shù)，為學(xué)生創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在其中能夠更好地進(jìn)行探究以及討論學(xué)習(xí).此種方法的應(yīng)用，不僅僅能夠讓學(xué)生更好地了解到課文中的內(nèi)容，還能夠利于學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識內(nèi)容，培養(yǎng)鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力.

2.注重學(xué)生發(fā)散思維能力的培養(yǎng)

在高中學(xué)習(xí)階段，數(shù)學(xué)學(xué)科在其中占據(jù)十分重要的地位，而在學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的過程中，教師為了能夠更好地讓學(xué)生了解掌握數(shù)學(xué)知識，就需要結(jié)合實(shí)際的教學(xué)情況，適當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)模式以及教學(xué)方法，從而充分滿足學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求.一般情況下來講，大部分教師都是采用變式教學(xué)方法開展高中數(shù)學(xué)教學(xué)，對于課堂活動(dòng)中存在的教學(xué)問題，通常會(huì)采用變換方式的教學(xué)模式講解知識內(nèi)容，從而使得學(xué)生能夠更加形象的理解掌握數(shù)學(xué)知識內(nèi)容.另外，在學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識內(nèi)容的過程中，教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生積極探索其中存在的規(guī)律，充分發(fā)揮自身的發(fā)散性思維，更好的理解掌握數(shù)學(xué)知識內(nèi)容.除此之外，針對變式的教學(xué)模式而言，由于此種教學(xué)模式以及教學(xué)方法屬于多角度進(jìn)行分析與對比的學(xué)習(xí)方式方法，同提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情以及學(xué)習(xí)積極性具有密切關(guān)聯(lián)，因此，教師就需要充分利用此種教學(xué)方法，最大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情.在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，難免會(huì)存在開放性的題目，而在對這部分題目進(jìn)行研究分析的過程中，教師需要充分重視培養(yǎng)養(yǎng)成良好的探索心理，讓學(xué)生能夠更加主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識內(nèi)容，并且促進(jìn)學(xué)生思維能力得到良好提升.

在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，如何培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，對于教師而言，屬于教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容.因此，在開展高中數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，教師就應(yīng)該充分提高培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的重視程度，并且認(rèn)識到數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)屬于一項(xiàng)長期的工作，然后結(jié)合不同學(xué)生不同的特點(diǎn)，采用不同的培養(yǎng)方法.基于此，教師還需要結(jié)合學(xué)生的思維特點(diǎn)以及性格特點(diǎn)，注重因材施教原則的遵循，從而使得預(yù)期目標(biāo)得到良好實(shí)現(xiàn).與此同時(shí)，教師還需要注重引導(dǎo)學(xué)生積極參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.在此基礎(chǔ)上，不僅僅能夠提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，還能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)建輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，有效促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效果的合理提升.