宮景波

【摘 要】 目的：分析學(xué)校突發(fā)公共衛(wèi)生事件的特點(diǎn)及應(yīng)對措施。方法：收集某市各小學(xué)與中學(xué)在2018年1月-2018年12月突發(fā)公共衛(wèi)生事件有關(guān)數(shù)據(jù)，其中包括疾病種類、次數(shù)等，并回顧分析其特點(diǎn)與應(yīng)對措施。結(jié)果：該地區(qū)學(xué)校共發(fā)生公共衛(wèi)生事件12起，其中傳染病9起（75.00%），食物中毒2起（16.67%），心因反應(yīng)1起（8.33%）。病例共360例，未發(fā)生病例死亡。結(jié)論：傳染病與食品安全為學(xué)校常見突發(fā)公共衛(wèi)生事件，預(yù)防與管理該事件在學(xué)校衛(wèi)生安全管理工作中十分重要，學(xué)校需加強(qiáng)管理衛(wèi)生工作，確保師生身心健康。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)生;結(jié)果分析;健康體檢;

【中圖分類號】R541?? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B?? 【文章編號】1005-0019（2020）03-243-01

前言

學(xué)生是祖國的未來，其健康情況與國家高素質(zhì)、高水平人才的培養(yǎng)具有相關(guān)性，而學(xué)校屬于人口密集地，一旦有損害公共健康突發(fā)事件發(fā)生，極易對學(xué)生身體健康產(chǎn)生危害。小學(xué)生由于年齡尚小，缺乏健康衛(wèi)生意識與自我管理能力[1]，在發(fā)生感染疾病時(shí)，傳播速度快，影響家庭和睦與社會未來發(fā)展。此外，食物中毒作為常見公共衛(wèi)生事件，也需要加強(qiáng)管理，也是人們關(guān)注的重點(diǎn)。基于此，本文將以我市中小學(xué)為研究對象，探究學(xué)校突發(fā)公共衛(wèi)生事件的特點(diǎn)及應(yīng)對措施。

1 資料與方法

1.1 一般資料

收集某市各小學(xué)與中學(xué)在2018年1月-2018年12月突發(fā)公共衛(wèi)生事件有關(guān)數(shù)據(jù)，并建立數(shù)據(jù)庫，內(nèi)容包含類別、發(fā)生次數(shù)、人群分布、傳染性級別等。

1.2? 方法

制定調(diào)查方案：運(yùn)用調(diào)查問卷、電話咨詢等方式，對我市中小學(xué)進(jìn)行調(diào)查，收集有關(guān)傳染病資料，要求材料需完整與準(zhǔn)確。擬定與發(fā)布有關(guān)學(xué)校傳染病的預(yù)防措施，通過開展討論會、座談會等方式，對學(xué)校衛(wèi)生安全時(shí)間的預(yù)防與控制措施進(jìn)行調(diào)查。成立調(diào)查小組，由衛(wèi)生局疾控專業(yè)人員與我校管理人員等組成。認(rèn)真核對數(shù)據(jù)，向上級報(bào)告，在數(shù)據(jù)完整性與準(zhǔn)確性確定以后，錄入信息。

1.3? 觀察指標(biāo)

對公共衛(wèi)生事件進(jìn)行分析。

2 結(jié)果

2.1? 公共衛(wèi)生事件發(fā)生情況分析

該地區(qū)學(xué)校共發(fā)生公共衛(wèi)生事件12起，其中傳染病9起（75.00%），食物中毒2起（16.67%），心因反應(yīng)1起（8.33%）。病例共360例，未發(fā)生病例死亡。詳見下表1。

3 討論

學(xué)校突發(fā)公共衛(wèi)生事件表示在學(xué)校發(fā)生的傳染病、群體異常反應(yīng)、有毒有害因素、污染食物等對師生健康產(chǎn)生影響的事件，常見的有傳染病、食物中毒、群體性心因反應(yīng)：（1）從傳染病主要為呼吸道傳染病、腸道傳染病，如流感、麻疹、腮腺炎、水痘、風(fēng)疹等，具有較大影響面積，以冬季和春季為高發(fā)季節(jié)，持續(xù)時(shí)間長。學(xué)校屬于人口密集公共場所，是學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的重要場所。在我國學(xué)生每天大部分時(shí)間需在學(xué)校度過，從而使學(xué)校在折斷時(shí)間內(nèi)具有高度聚集性，若突發(fā)性事件發(fā)生，將產(chǎn)生十分嚴(yán)重的后果。同時(shí)，學(xué)生由不同地區(qū)、家庭匯聚于學(xué)校，增加了社會性與流動性，創(chuàng)造了傳染病的傳播條件，從而是學(xué)校形成多種感染疾病廣泛傳播與突發(fā)重要場所。此外，青少年或兒童作為學(xué)校的主體，自身免疫力與抵抗力發(fā)育不成熟，一旦出現(xiàn)突發(fā)性傳染病，具有較高的大面積傳播風(fēng)險(xiǎn)，嚴(yán)重?fù)p害學(xué)生身心健康，威脅社會穩(wěn)定。（2）食物中毒：以細(xì)菌性為主，其原因?yàn)槭澄锏募庸?、運(yùn)輸與儲存等過程受到污染，并進(jìn)入機(jī)體，從而引發(fā)疾病?；蛘咭蛏镄砸蛩?、化學(xué)性因素引發(fā)疾病。（3）群體性心因反應(yīng)：受種者在預(yù)防接種的過程中后者接種后因心理因素產(chǎn)生的群體性反應(yīng)，與接種宣傳、知識認(rèn)識等存在相關(guān)性。

有研究指出，我國的部分學(xué)校在衛(wèi)生安全管理工作中具有較多不足指出，如餐具消毒不到位、基礎(chǔ)設(shè)施落后、飲用水不達(dá)標(biāo)、不合理的食堂布局等，此外還有對突發(fā)公共衛(wèi)生事件的監(jiān)督與管理工作較為松懈，使突發(fā)事件發(fā)生風(fēng)險(xiǎn)提高。因此，學(xué)校需重視傳染病的預(yù)防控制工作，并根據(jù)學(xué)校情況制定完善以下措施：（1）進(jìn)一步對領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制進(jìn)行明確，使管理工作加強(qiáng);（2）根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，制定與完善防控預(yù)案與應(yīng)對方案，分別從物力、財(cái)力與人力各方面給予支持，落實(shí)相關(guān)防控工作;（3）建立防控小組，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、衛(wèi)生管理人員等組成[2]，并選出組長，由組長負(fù)責(zé)制度制定、監(jiān)督、培訓(xùn)等工作，組員負(fù)責(zé)工作實(shí)施，各司其職，責(zé)任到人;（4）建立報(bào)告流程圖與疫情報(bào)告網(wǎng)，確保聯(lián)防機(jī)制落實(shí);（5）若發(fā)生突發(fā)公共衛(wèi)生事件，定期消毒宿舍、教室、走廊燈，若出現(xiàn)疑似病例或傳染病例，需立即隔離，并徹底消毒接觸物品與環(huán)境[3];（6）由教師跟蹤學(xué)生健康狀況，記錄因病缺勤學(xué)生有關(guān)信息;（7）加強(qiáng)管理學(xué)生的免疫接種工作，在入校時(shí)，需對學(xué)生預(yù)防接種卡進(jìn)行檢查，及時(shí)辦理補(bǔ)錄、補(bǔ)種等情況，掌握學(xué)生疫苗接種情況。

本次研究結(jié)果顯示，該地區(qū)學(xué)校共發(fā)生公共衛(wèi)生事件12起，其中傳染病9起（75.00%），食物中毒2起（16.67%），心因反應(yīng)1起（8.33%）。病例共360例，未發(fā)生病例死亡。

綜上所述：傳染病與食品安全為學(xué)校常見突發(fā)公共衛(wèi)生事件，預(yù)防與管理該事件在學(xué)校衛(wèi)生安全管理工作中十分重要，學(xué)校需加強(qiáng)管理衛(wèi)生工作，確保師生身心健康。

參考文獻(xiàn)

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